语文人教版八年级下册《春》.docx

附件1连城县中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计作者信息姓名吴小红13600995002学科语文年级八年级（3）（4）邮箱fjwxhong@单位福建省龙岩连城县冠豸中学教学设计教学主题：一、 教材分析《春酒》是一篇诗化的散文作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情如诗一般的生活织就了如诗一般的童年,而作者又用如诗一般的语言描绘出这一切:儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣她的文章就是一种对人性的讴歌和赞美思乡,是本文一大主旨故乡的一切与儿时的印象交叠在一起,辉映成一片快乐而又感伤的迷蒙春酒”醉了母亲,醉了“我”,也醉了无数读者我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来,弥漫成浓浓的人情、民风之美学习本文,不仅让我们了解了民风民俗,更让我们多了一份细腻的情感体验本文是一篇略读课文,语言平易、典雅,却情真意浓、意蕴丰富二、学生分析学生对于新年的快乐是有体验的,也是易于感受、理解的但是,对于本文中所含的思念故乡、追思亲人的情感却由于生活阅历所限而不易感受教师此时应该介绍琦君其人的身世和经历,或者给学生介绍琦君的其他几篇类似的文章,使学生可以在知人论世的基础上达到对作品有较为深刻的理解。

三、教学目标1.积累词语,掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义”等词语的读音、词义,并学会运用　2.了解作者及其创作概况　3.学习文章富有情趣的细节描写　4.有感情地朗读课文,以声传情,领会文章的情致,感受作品的意蕴四、教学环境V简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习  囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字运用计算机多媒体技术，优化中小学课堂教学，是教育心理学基本原理在教学实践中的具体应用教育心理学知识告诉我们：人们获取知识，单靠听觉只能记忆约1/6，单靠视觉，只能记忆约1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约是2/3用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然的展现在学生面前六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入一:情境型　情境导入为学生设置春节节日的情境,在此基础上引出课题,为学生更有趣地阅读课文做好铺垫学生讲述春节多媒体一、预习展示　　 (一)预习任务。

　任务一:默读课文,解决文中生字词　任务二:搜集作者和她的作品　任务三:搜集关于我国春节及其习俗的资料通过学生课前预习和课上补充相关知识,引导学生扫清阅读课文的障碍,为学生更好地理解文本意思奠定基础学生扫清阅读课文的障碍,更好地理解文本多媒体二、朗读,初识春酒　1.什么是春酒?童年的“我”对春酒怀有怎样的情感?　2.这杯春酒中包含了作者哪些美好的回忆?　3.跳读课文,说一说在这些充满温情的回忆中,你对作者所写的哪一份回忆、哪一位人物印象最深刻呢?为学生课上初次阅读课文,要求朗读完成,并简要梳理课文内容,帮学生建立起对文本的整体认知学生阅读课文,朗读完成,并简要梳理课文内容,建立起对文本的整体认知多媒体三、细读,感悟春酒　通过学生品读文中的细节描写和对重点语句的理解,培养学生联想阅读和品味语句的能力指导学生层层阅读文段,梳理出文本的由浅入深的认知,尤其引导学生由浅入深地理解作者的思想感情鼓励学生大胆思维,大胆联想学生由浅入深地理解作者的思想感情大胆思维,大胆联想多媒体四、赏读,品味春酒　[设计意图]　此环节旨在通过学生品读文中的细节描写和对重点语句的理解,培养学生联想阅读和品味语句的能力通过学生品读文中的细节描写和对重点语句的理解,培养学生联想阅读和品味语句的能力学生联想阅读和品味语句的能力多媒体七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，中学语文课也是如此。

1.  当讲解新课的时候，如果有实物最好，如果没有实物，那么借助 ppt 课件，或者是flash 动画 呈现，那么印象会加深2.  听歌曲的时候，看电影的时候3.   做练习题的时候。