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1. 教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的 完美人格，为学生的发展打下坚实的基础2. 教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”3. 教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培 养学生能力的目的4. 教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛， 控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力5. 学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师队学生的错误一定要容 忍，多做细致的思想工作6. 教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者，更应该是学 习的组织者、促进者；不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开发者7. 教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让 学生自主去探索或合作交流8. 教师要定期和家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教育顾问的 职责，学校经常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长9. 教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。

不能偏爱学习 成绩好的，其实学习成绩差的要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的 人10. 尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的 特长，尊重学生的情感11. 教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有 奉献精神，是做不好这项工作的12. 教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心， 既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界13. 教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进 学生的内心世界，用自己的信任和关切，激发他们强烈的求知欲和创造欲14. 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级氛围、创 造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等15. 兴趣是最好的老师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何， 都会有长足的进步和提升16. 一个好的老师不仅应该敬业、爱学生、专业知识扎实，更重要的是还有乐业，要把自己的爱 心和责任融入到平常的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。

17. 教师应该要冷静对待问题、处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找 到处理问题的正确方法18. 只有树立科学的教育理念和职业理解，才能认清各种教育现象的本质，才能分清自己的角色 明确自己的责任19. 要以阳光的心态对待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身起查找原因，正视失误， 努力改正20. 多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加 优秀的老师21. 要重视已经出现的问题，仔细思考问题出现的深层原因，提高自己的认知水平，用更好的方 法去解决问题22. 要树立正确的教师行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、 尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”23. 师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学 的时候是否用心和认真24. 心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什 么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，才会取得事半功倍的效果25. 教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态， 置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育 教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。

26. 把教学和教研结合起来，对自己的积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识27. 作为一名合格的老师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作 精神、敢于挑战自我等等只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的 热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师28. 教法是联系教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教 和教法尤其重要29. 态度决定一切，细节决定成败是否能够成为一个好的教师，取决于教师队工作的态度，取 决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情30. 德是师之本，是做好教育教学工作的动力教师的教育教学能力是教师的人格特质、教学观 念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。