西师版数学三年级上册教案.doc

一 克、千克、吨 单元教学目标 1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，认识单位克、千克 2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念 3.知道1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位4.认识常见的秤，知道用天平称量物体质量的方法5．培养学生动手操作和实际应用的能力单元知识清单1. 克的认识2. 千克的认识3. 吨的认识4. 不同单位间的简单换算单元重点难点1. 克、千克、吨的认识2. 克、千克、吨之间的单位换算单元结构图解第1课时 克、千克的认识教学目标1.在现实情境中认识克、千克，感知克、千克的实际意义2.通过实践操作，在体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重3.理解克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算重点难点重点：建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率难点：根据实际需要合理选择恰当单位；知道用天平称量物体质量的方法教学准备教师：多媒体课件、天平电子称、1角硬币、糖学生：一袋500克的盐、梨、1角硬币、大米、大豆等物品教学过程一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境。

教师：同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流，说出称量物品的工具及质量单位）由对话中用到的克、千克引入课题：克、千克的认识二、新知探索1.认识工具——称呈现引入情境画面中的一种物品教师：要知道这个物品有多重，怎么办的呢？学生：可以用秤称，可以......教师：同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到称量物品质量的工具——秤我们先来认识一下常见的几种秤展示准备的秤）你们认识这些不同的秤吗？谁来介绍一下？结合实物称或图片与学生交流，并做简要介绍2.认识克1）称一称教师：我们认识了各种秤，你们想用秤称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的糖中分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快学生操作称糖，教师巡视指导教师：大家观察称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？（引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻）（2）掂一掂教师：我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币），大约重1克，大家放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重学生掂一掂一角硬币，感受一下有多重3）说一说教师：通过刚才的掂一掂、称一称，你们对1克或几克有什么感觉？学生自由回答。

小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用“g”表示板书：克——g）（4）议一议教师：生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？学生自由回答学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品，教师要及时给予肯定，对估计误差太大的予以纠正）学生交流后，课件出示用克作单位的实物图片介绍教师：你见到的哪些物品包装上用到了“克”？学生小组内讨论，说说生活中见到的用“克”作单位的物体5）填一填学生独立完成教材第2页“填一填”，完成后汇报教师：你是怎样确定读数和单位的？小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是多少克3.认识千克1）称一称教师：一袋盐重多少？两袋盐呢？学生观察后知道1袋盐重500克，两袋盐是500克+500克=1000克 教师：请大家把2袋盐放在盘秤上称一称，告诉老师两袋盐多重，你是怎样知道的？学生观察后发现指针指着1，两袋盐重1千克教师：你发现了什么？引导学生得出：1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克板书：1000克=1千克)（2）掂一掂 教师：现在大家把重1kg的盐放在手里掂一掂，说说你的感受学生操作并交流感受教师：再掂一掂1枚一角的硬币，有什么感受？我们在什么情况下要用千克作单位？学生感受，并进行讨论。

小结：计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用“kg”表示板书：千克——kg）（3）估一估教师：你能估一估多少个梨重1千克吗？引导学生用手先掂一掂一个梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎样的感受，然后估计几个梨重1千克，组内先交流，然后让学生用盘秤验证估算结果（4个梨重约1千克）教师：你能估一估多少个鸡蛋重1千克吗？用盘秤称出1千克鸡蛋验证学生的估算结果（18个鸡蛋约重1千克）4）称一称①小组合作用盘秤称出1千克大豆让学生先将大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估后再称出1千克大豆教师巡视，给予指导，尽量让学生独立完成②小组合作用盘称称出2千克大米教师巡视，有困难的小组给予指导③让学生先掂一掂，估一估，各小组再分别称出8个苹果和3个萝卜有多重5）填一填5000g=( )kg 3kg=( )g学生独立完成教师指名回答，并说一说是怎样想的，帮助学生分析填写错误的原因三、练习应用完成第4页课堂活动第1题教师：比一比看谁抓得准？学生分组完成后相互交流 四、课堂小结这节课你们学到了哪些知识？有什么收获？教师引导学生回忆克和千克都是计量物品质量的单位，计量很轻的物品有多重用克做单位，计量较重的物品有多重用千克作单位，以及1千克=1000克。

五、板书设计 克 、千克的认识质量单位： 克 千克克——g 千克——kg1000克=1千克 六、课外作业 教材第4页“练习一”第1到3题 第2课时 吨的认识教学目标1.通过实践体验、观察和推算活动认识吨，初步建立吨的单位概念，感受吨的实际意义2.在推算中理解掌握吨与千克之间的进率，并能进行吨与千克之间的单位换算重点难点重点：建立吨的单位概念难点：根据实际需要合理选择恰当单位计量物品轻重教学准备教师：与吨相关的图片课件学生：称出自己的体重，了解大象、牛等大型动物的体重教学过程一、引入新课课件出示神舟十号宇宙飞船的图片（下方附文字：自重约8000kg） 教师：同学们知道神舟十号宇宙飞船吗？谁来说说对它的了解？它有多重？学生自由回答教师：今天老师还带来了一些图片，我们一起来看看课件出示火车车箱、鲸、航母辽宁舰图片（图片下方附对应文字：载重60000kg， 一头鲸重195000kg ， 满载时重约67500000kg）教师：这些都是用什么单位来表示物品有多重的？你看后有怎样的感受？（学生观察后发现这些物品很重，都是用千克作单位，数字很大，读写起来不方便，容易出错）教师：听了你们的感受，知道你们还不会读这些数，老师也很着急，现在老师想当一次魔术师，变变戏法，它们有多重你们就会读啦！可要看仔细哟！课件对应8000kg、60000kg、195000kg、67500000kg出示：8吨、60吨、195吨、 67500吨 教师：你发现了它们的变化了吗？ 学生观察后发现数字变小了，把kg换成了吨。

教师：吨的作用大吧？我们今天就来认识认识吨板书：吨的认识)二、教学新课1.认识吨课件集中呈现上一环节引入情境中的飞船8吨、一节火车厢60吨、一头鲸鱼195吨、 辽宁舰满载67500吨的图片教师：你对图中物品轻重有什么感觉？“吨”用来表示什么？教师描述吨和千克、克一样，用来表示物体的轻重，也是质量单位板书：质量单位： 吨 千克 克）引导学生总结：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位2.认识吨与千克的进率1）课件出示1袋玉米100千克的图片教师：100千克给你的感受是什么？你能抱（背）得动吗？学生根据自己的经验判断出100千克比较重，就算很用力也是抱不动，背不起的教师：10袋玉米多重呢？（课件出示10袋玉米的图片）学生观察到10袋玉米也就是10个100千克，10个100千克也就是1000千克揭示1000千克就是1吨板书：1吨=1000千克）（2）借助学生体质，体验、推想1吨有多重教师：你们知道自己的体重吗？学生说说自己的体重班上多数同学的体重在25千克左右）让学生相互抱一抱、背一背，体会约25千克有多重，再说说感受教师：全班40个同学合在一起约重多少？学生计算得出40个同学约重1000千克，也就是约重1吨。

教师：你能谈谈对1吨的感受吗？ 学生交流3）说一说教师：根据自己的调查，说说哪些物品约重1吨？对于学生的正确回答，教师要及时鼓励，回答有误的及时引导，予以纠正教师：在生活中，计量哪些物品有多重时用到了吨？学生根据已有经验说出汽车载重量、家里的用水量、城市污水处理量等都会用吨作单位4）填一填 2000kg=( )吨 4吨=( )kg教师巡视，对完成有困难的学生进行指导学生独立完成后汇报，并说说是怎样想的引导学生用以下两种方法：第一种：因为1000kg=1吨，2000kg里面有2个1000kg，也就是2吨，所以2000kg=2吨第二种：因为1吨=1000kg，4吨里面有4个1吨，也就是4个1000kg，也就是4000kg，因此4吨=4000kg教师：吨和千克之间的单位换算有怎样的规律？质量单位之间有什么关系？指名学生说出：1吨=1000千克 1千克=1000克教师：相邻质量单位之间的进率是1000板书：克×1000→ 千克×1000→吨）教师：我们已学了三个质量单位，吨、千克、克各在什么情况下用来表示物品的轻重？学生总结：计量较轻的物品有多重通常用克作单位，计量较重的物品有多重通常用千克作单位，计量很重的物品有多重通常用吨作单位。

3.教学例41）课件出示例4教师让学生根据题目中的信息提出问题：① 还剩多少吨小麦？② 还剩多少千克小麦？教师：那我们先解决第一个问题仔细观察，你有什么发现？学生观察后发现5吨和2000千克单位不同教师：你有解决办法吗？独立解决试试教师巡视学生独立完成情况与教材解答对比，展示：①2000kg=2吨 5-2=3（吨）答：还剩3吨小麦②5吨=5000kg 5000-2000=3000（kg） 3000kg=3吨 答：还剩3吨小麦在展示过程中，引导学生明白单位不同时要把单位化相同才能计算三、练习应用1.完成第4页课堂活动第2题：对口令小组内由两名同学互对口令，并相互说说换算的思考过程与方法，另两位同学当小裁判，然后互换角色四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？引导学生回忆吨是计量很重的物品有多重时用到的质量单位，吨和千克之间的进率是1000 五、板书设计 吨的认识质量单位： 吨 千克 克 1吨=1000kg克×1000→ 千克×1000→吨 六、课后作业教材第4页“练习一”第4到8题 第3课时 克、千克、吨的认识教学目标1.在练习活动中，进一步认识。