人教版语文三年级下册五课翠鸟语文三年级下册翠鸟.doc

人教版语文三年级下册五课翠鸟语文三年级下册翠鸟人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处WTT在此整理了人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》课文原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的衬衫它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾我们真想捉一只翠鸟来饲养老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上洞口很小，里面很深逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》课文教学解析重点生字翠：cuì绿色：翠绿翠微(青绿的山色，亦泛指青山)〔翠鸟〕属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短，捕食小鱼指“翡翠”(硬玉)：翠玉珠宝翠钻笔画数：14;部首：羽;造句：苍翠的松柏，满山遍野秆：gǎn稻麦等植物的茎：麦秆儿高粱秆儿笔画数：8;部首：禾;造句：麦秆已经捆好了绣：(綉)xiù用丝线等在绸和布上缀成花纹或文字：绣字绣成的物品：粤绣锦绣山河锦心绣口(形容文思、词藻都优美、华丽)笔画数：10;部首：纟;造句：姑苏的刺绣很出名腹：fù一般指人和脊椎动物躯干的一部分，介于胸和骨盆之间，包括“腹壁”、“腹腔”及内脏(通常称“肚子”)：腹部心腹(喻极亲近的人)腹诽(指口里不说而心里不以为然亦作“腹非”)喻地区的前部、内部或中部：腹地腹背受敌厚：“(冬季之月)冰方盛，水泽腹坚，命取冰怀抱：“出入腹我背笔画数：13;部首：月;造句：虽然腹背受敌，我军仍然取得了这场战斗的胜利赤：chì红色，比朱色稍暗的颜色：赤血真诚，忠诚：赤诚(极其真诚)赤子(纯洁无暇的初生婴儿，古代亦指百姓)。

赤胆忠心空无所有：赤手空拳赤地千里裸露：赤脚(光脚)笔画数：7;部首：赤;造句：你的赤子之心，他总会理解的衫：shān上衣，单褂：长衫笔画数：8;部首：衤;造句：这衬衫款式很别致疾：jí病，身体不舒适：疾病讳疾忌医一般的痛苦：疾苦疼痛：疾首蹙额恨：疾恶如仇古同“嫉”，妒忌弊病，缺点：“寡人有疾”快，迅速：疾步疾足先得徐缓笔画数：10;部首：疒;造句：这种疾病现在很容易治疗泛：fàn漂浮：泛舟透出：脸上泛出了红晕浮浅，不切实：浮泛泛泛之交(友谊不深)泛泛而谈一般地：泛论水向四处漫流：泛溢笔画数：7;部首：氵;造句：泛舟西湖之上，心情真是舒畅泡：pào气体在液体内使液体鼓起来的球状体：泡沫泡影(a.佛教用“泡”和“影”喻事物的生灭无常;b.现喻落空的事情和希望)像泡的东西：电灯泡儿用液体浸物品：泡茶泡汤(喻事情或愿望落空)故意消磨时间：泡病号泡pāo 鼓起而松软的东西：眼泡豆腐泡儿虚而松软，不坚硬：泡桐这块木料发泡方言，小湖(多用于地名)：泡子月亮泡(在中国吉林省)同“脬”，量词笔画数：8;部首：氵;造句：用肥皂水吹出的泡泡在阳光下好美啊脱：tuō离开，落掉：脱产。

脱发(f?)脱贫(摆脱贫困)脱稿(完成著作)临阵逃脱遗漏：脱漏脱文(因抄刊古书而误脱的字亦称“夺文”)取下，除去：脱下脱胎换骨倘若，或许：脱有不测轻慢：脱略(放任，不拘束)脱易(轻率，不讲究礼貌)轻脱(轻率，不持重，放荡)穿笔画数：11;部首：月;造句：天这么热，脱掉外衣吧锐：(鋭)ruì锋利，尖，与“钝”相对：锐利锐不可当感觉灵敏：敏锐勇往直前的气势：锐意进取养精蓄锐精良：精锐骤，急剧：锐减，锐增钝笔画数：12;部首：钅;造句：这把匕首锐利无比晃：huǎng明亮：明晃晃照耀：晃眼形影很快地闪过：一晃十年摆摇晃huàng 摇动：晃荡摆摇笔画数：10;部首：日;造句：不要再晃动，我的眼睛都花了饲：(飼)sì喂养：饲鸟喂家畜、家禽的食物：打草储饲笔画数：8;部首：饣造句：爷爷在牧场饲养了20头牛希：xī少：希少(sh僶)盼望：希望希图(心里盘算达到某种目的)希求(a.希望得到;b.希望和要求)笔画数：7;部首：巾;造句：老师希望孩子们都健康成长重点词语鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。

等待(dài)：“待”是守候，即等着锐(ruì)利：“锐”是尖利这里是说眼睛很尖，一眼就看到饲(sì)养：喂养注视：集中精力的看逃脱：逃跑，顺利逃掉锐利：尖锐，锋利荡漾：(水波)一起一伏地动学习目标1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法3 、能联系上下文理解课文中的一些词语4 、感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的，体会课文中关键词句在表达情意上的作用5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段课文重点本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》课文教学设计【教学目标】1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的2、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法教学过程】第一课时一、指导预习1、启发谈话：　　同学们见过翠鸟吗?(出示挂图，幻灯或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的2、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑二、初读课文，整体感知课文内容1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容2、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图：　　教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形)，让学生辨认一双小爪子──红色头上的羽毛──橄榄色、翠绿色花纹背上的羽毛──浅绿色腹部的羽毛──赤褐色三、熟读课文第二课时一、指名学生朗读课文第一段二、回答第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。

表达了作者什么样的感情?课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情二、指名朗读第二自然段思考：　　1、翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?2、查字典，讲讲“清脆”一词的意思3、先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用)“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻三、学习第三自然段1、提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?2、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?⑴翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪)⑵翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛)⑶翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是因为它有一张“又尖又长”的嘴)⑷翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是因为它“小巧玲珑”)要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。

四、学习第四自然段1、齐读第4自然段2、这段讲了几层意思?3、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?4、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点第三课时一、指导朗读、背诵1、朗读并背诵第1自然段：翠鸟的外形：　　⑴这一段共有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的?⑵结合学生回答，教师板书要点2、朗读并背诵第2自然段，翠鸟的活动特点：　　⑴这一段有几句话?每句话是怎么说的?⑵结合学生回答，教师板书要点：第2自然段，共2句话：①动作敏捷──鸣声清脆疾飞②捉鱼专心──注视等待⑶指名学生朗读，并结合板书练习背诵3、朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的过程：　　⑴这一段有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的?⑵结合学生回答，教师板书要点4、连起来朗读，并背诵第1、2、3自然段三、指导学生掌握生字字形“翠”字应注意上半部和“羽”字区别褐”字应注意是“衤”旁，字的最后一笔是竖折希”字应注意上边的第二笔是一大点四、听写句子，(二选一)教师读三遍1、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

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