一年级下册教材介绍.docx

一年级下册教材介绍 一、教材根本内容一年级下册〔下列简称第二册〕教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：1、?元宵节》——了解中国民族文化风俗〔歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等〕2、?家园》——热爱家乡，热爱生活3、?春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民4、?植物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识5、?动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识6、?保护》——珍惜、爱护环境7、?愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望8、?认真》——认真做事〔有一点植物知识〕9、?车的世界》——认识车，浅显认识社会生活10、?雨》——热爱自然，互相帮忙11、?星空》——热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识12、?朋友》——友谊13、?时间》——珍惜时间，利用时间14、?丁丁冬冬学识字》——感悟汉字15、?长大》——理解成长的含义16、?高兴》——乐观生活，助人为乐第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。

二、第二册学习目标1、通过阅读课文和发展各种学习活动，在语文学习能力、学习办法和策略、情感态度价值观各个方面得到开展2、认字430个〔下限〕，学习30个〔下限〕常用偏旁〔部首〕，学习看高低文猜字的认字办法，综合运用学过的办法认字，独立认读“语文天地〞中的现代诗文3、写字230个〔下限〕4、抄写字母和音节，大体能为生字标音5、阅读42篇诗文〔下限〕，背诵15篇〔下限〕能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文能读懂课文，感受诗歌的音韵美6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话积极地、有发明地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看〞等好习惯9、培养科学的思维办法，培养察看力、想象力和发明力三、具体表明1.认字A数量430个，不再从渗透性识字中限数量，其原因是：一册已经通过那20个字的目标要求和实践活动，使学生认识到识字的途径不仅限于课文，也不仅限于学校渗透性识字差别很大，有些是本册必学字而统计本身基本不可能完全合乎学生认字的实际情况〔许多学生认字量要大得多〕，所以为了统计方便，不再限量。

这样，两册合起来认字底限为770字二年级两册大约认字900～930字，合乎课标要求，实际上还可能超过课标要求[B学习30个常用偏旁在第一单元的“金钥匙〞中提示学生开始将学到的常用偏旁列表归类，目的是想让学生从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁，知道它们的名称和大略表示的意思，逐渐掌握汉字的规律，最后形成独立识字的能力构成汉字合体字的部件都叫“偏旁〞由于还没有学习查字典，第二册把所学的部首统称为偏旁本册出现的常用偏旁大致有下列种种：囗-大口框-目-目字旁-火-火字旁-扌-提手旁-氵-三点水-亻-单人旁日-日字旁-犭-反犬旁-鸟-鸟字旁-虫-虫字旁-灬-四点底-讠-言字旁心-心字底-忄-竖心旁-车-车字旁-钅-金字旁-纟-绞丝旁-足-足字旁彳-双人旁-走-走字旁-辶-走之儿-木-木字旁-艹-草字头-竹-竹字头禾-禾木旁-米-米字旁-口-口字旁-饣-食字旁-女-女字旁-巾-巾字底下列偏旁也在二册写字表中出现：阝-左耳旁-刂-立刀旁-攵-反文儿-夂-折文儿-爫-爪字头-牜-牛字旁欠-欠字旁-月-月字旁-力-力字旁-土-提土旁-疒-病字头-皿-皿字底这局部偏旁可以在教学中使用它们的名称，但不必与上面的偏旁同等要求，不进行字理分析，不硬性要求学生记住它们各表示什么意思。

为什么要提出学习30个常用偏旁的要求？——感悟汉字的特点，领会汉字的造字规律，实现量变〔已认字几百个〕到质变的飞跃，为形成独立识字〔包括读写合流〕能力做准备学到什么程度？——知道名称〔严而不死，可笼统地称为×字旁〕；大略了解表示的意思；能举例表明与写字只知道名称、会书写不同为什么不多学习一些？——三册再学40个，共70个，大致涵盖了常用部首，要求学生能根据部首分析字形C学习看高低文猜字等认字办法，综合运用学过的认字办法，能独立认读“语文天地〞中的现代诗文截止到第二册，学生已经学过了看图认字、读拼音认字、听读认字、看高低文猜字四种认字办法〔识字游戏不是学法〕，应当能独立认读〔认读是“正确〞读的前提〕“语文天地〞中的现代诗文比拟起来，看图认字受限制较多〔熟知的事物，口语语汇范围内〕，看拼音认读此之，看高低文猜字最便捷，其次是听读，所以，“综合运用〞不是一件容易的事要靠大量实践，有的老师把这些当知识点来教是错误的但是认字能力不是一蹴而就的事情一年级认字的主要办法是听读整体认知〔不是分析字理〕和看拼音认字，二册主要是积累常用偏旁，不是分析字形、字理三册还要学习查字典、分析字形等认字办法请老师们不要贸然突进，增加老师和学生的负担。

[2、写字230个会写字〞，往往会有不同的理解和规范：可以指会笔顺笔画，也可以指能听写对，还可以指在使用时不出错别字，此外还可以从书法艺术的角度来讲“会写〞二册的写字目标是指按照正确的笔画笔顺听写〔包括填空、连线等〕下来兼顾使用和写好不要把几方面的要求同时下达，造成惨重的书写负担笔画笔顺不能当成科学知识体系来教授，让学生死记许多条条框框；要立足于硬笔书写〔教材印刷是不得已〕怎样兼顾使用和写好？一是加强造句、组词等书写练习，二是通过描红无意接受〔儿童学习不是先学规那么，而是模仿和实践〕三册重点指导怎样把字的间架结构写好至于如何写对，不出错别字，三年级后写话的活动多了，将提到重要的议事议程上来3、拼音局部二册中的有关拼音的学习是遵循由易到难，不加重学生负担的原那么来设计安顿的：单元-要求-内容1元宵节-抄一抄(字母)-aoeiuü〔单韵母〕2家园--bpmfdtnl〔声母〕3春天--gkhjqxzcszhchshr〔声母〕4植物-抄一抄(整体认读音节)-zicisizhichishiri5动物--ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying〔yw〕6保护-拼一拼、抄一抄(音节)-zhíwùshùyèbìlǜhuópozuòweì7愿望--yuànwàngzhēnguìgǎnxièshíxiànbámiáozhùzhǎng8认真-注意声调标法〔察看〕-huàjiājiǎodùcàiyuánfēiqùxǔduōláihuíqiézì10雨-拼一拼、抄一抄标声调-chūnyǔshuǐzhūcǎihóngzǒuguòyáoyuǎnměilìshuiyouzheyangjudadebi〔谁有这么巨大的笔？〕11星空-读一读、抄音节组词语-民-名分-风蓝-浪跟-棍琴-群深-蓝〔前后鼻韵母〕12朋友-读多音字、组词-数shǔ背bēi好hǎoshùbèihào13时间-拼一拼、写词语-shíjiānqīngzǎozhōngwǔwǎnshàngníanyuèrì15长大-为音节补声母-ànǎāoìngèiiúěuǒìíng方法快乐喂牛野果事情16高兴-连一连、抄音节-青蛙蜜蜂猫头鹰zhuālǎoshǔzhuōhàichóngchuánhuāfěn二册对于拼音的学习目标，定位在抄写字母和音节，大体能为生字标音。

我们把拼音当成识字工具来教学要注意：A不能当成学问来教，比方bpdq的小竖写多长，不必过分指导并严格要求；B不能超越一年级小学生的认知水平，把他们与初中生、高中生、大学生一样要求C但凡与“工具〞无关的内容，比方整体认读音节，只要不犯知识性错误，可以适当简化D根本认识：拼音不能当文字教，不能要求学生〔注提〕阅读拼音文字的阅读材料为生字标音〞似乎超标，但实际运用需要我们安顿这样的练习老师不必苛求学生给生字标音时十分标准，假设错一点，示例声调位置等，可以寻找时机指导学生发现标调的规那么这类内容只教不考本册自读课文仍加了注音，但老师应注意引导学生尽量丢开拐棍，不可读上行忽略下行4、阅读A指读〔指认〕的问题一年级学生指读的必要性：注意力、认字、手的功能但是这种指读是随文识字的学习办法，还不是真正意义的阅读阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程〞没有释义、理解、观赏要把指认与阅读分开来认字时用手指帮忙，读熟了，立起书来朗读〔一册3页〕指读虽然有好处，但必须逐渐放弃，因为眼睛扫描总比手指移动快，每分钟默读500字，大脑可留下90%的信息；指读每分钟就算200字，只能留下10%〔因为干扰太多〕。

所以?课标》上说要“学习默读，做到不出声，不指读〞但是这是全学段的目标，不能一步到位本册为过渡，或借助手指但不出声，或小声但不用手指阅读课文下学期要求练习默读B课堂教学随着课程改革的深入开展，我们的教育观念、教育行为都在发生变化但是有的教师虽然不再满堂灌，却又开始满堂问许多时候根本上是老师用问题循循善诱，一定要把教师自己认为最重要的知识都表明白了，才善罢甘休比方，某个词语的意思，某个字的字理，某篇课文蕴涵的道理等等。