苏教版高中语文必修二《听听那冷雨》学案.doc

《听听那冷雨》学案　【学习目标】1．在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言2．积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美3．根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段课前准备】1．学生自读课文，排除阅读障碍2．熟读课文，划出自己感兴趣的、感到困惑的语句或语段【课堂学习】一、解题《听听那冷雨》，主干是听雨，叠词“听听”写出听雨的情态；“那”对“冷雨”作一定限定，使人联想到去国怀乡的特定情境；“冷”表现出雨给人的感觉：凄凉、凄清、凄迷、凄楚冷”是一种心境，一种浓浓的割舍不断的乡愁二、内容解析1．阅读第一段，思考为什么躲不过整个雨季？联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2看第二段前六个字，跳到了哪里？（台湾）这一段作者写了现实中的雨吗？（不是，而是写了与雨有关的字。

其实我们汉字是世界上表意最丰富的一种文字，比方说这里的霜雪云霞的美丽，雷电霹雹的骇人在这里作者就以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情比如“磁石一般的向心力”）3．那么就让我们来听听那冷雨吧读第三段找出里面表现雨的感性的句子空蒙而迷幻”是视觉；“薄荷的香味”、“淡淡的土腥气”是嗅觉；“冷”是触觉讲了女性的雨，而女性又是最感性的，是一场多情的雨4．我们再看看其他的地方是否也给了作者同样的感觉呢？于是作者又写了美国让学生迅速阅读第四段找出描写美国西部，落基山美在哪里，并思考这样写的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.如果上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉，那么下面的部分将主要写到“听雨”：（1）从听觉上来说，作者听出了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）这两种感觉是否相同呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）思考最后一句话“窗外在喊谁”？谁在喊呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 66.接下来作者又写了雨韵，写到了雨的音乐，又一次讲到“那古老的音乐，属于中国”，讲到了听雨屋，讲到了“日式古屋里听雨”，大家看一下两个日式古屋里听雨听到的是同一种雨吗？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.7.内容小结这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。

不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变课后复习】[巩固练习]一、基础演练   1．下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（  ）A．薄荷（bó） 耀目（yào） 万籁（lài） 雷电霹雹（báo）   B．滂沱（tuó） 青霭（ǎi） 夜宿（xiǔ） 淅淅沥沥（lì）   C．氤氲（yūn） 羯鼓（jié） 潺潺（chán） 一峰半壑（hè）   D．寒濑（lài） 岑寂（cán） 惊蛰（zhé） 鸟声啾啾（jiū）2．下列各组中没有错别字的一项是（  ）A．淋淋离离 宛然 窥见 乍现 B．千变万化 骇人 翁郁 嗅闻C．惊心动魄 迷离 清爽 擎天    D．心寒眸酸 按磨 幽暗 晌午  3．填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（  ）①只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌， 是不可能的②这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大， 令人耳朵过敏吧③黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下 侵到他舌底，心底A．基本 进而 径直    B．基本 反而 一直C．几乎 进而 径直    D．几乎 反而 一直4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ）A．翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中。

B．不过要领略“白云回望合，青霭入看无的境界，仍许回来中国C．而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？ D．无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好 5．下列各句中，没有使用比喻的一句是（  ）A．美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗·萨克逊人的眼睛，地，红如印地安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟B．雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹C．据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉……D．不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通 6．下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（  ）A．这篇散文以作者在不同的地方听雨、看雨、体味雨串连起了一系列人生的感悟，表达了对祖国、对故乡的深深的眷恋之情B．这篇散文以听雨为主线，将横的地域、纵的历史和纵横交错的现实交织在一起，形成了一个形象密集、描写瑰丽、情切意浓的美的意境C．作者采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，虽然能够表达诉说不尽的复杂情绪，但是，却给人一种凌乱无章的感觉D．作者凭栏听雨，由自我感觉中梳理出种种雨的意象，并将在冷雨所织出的图案中体味的美妙的神韵与传统文化和古典音乐巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨声盈耳，雨丝濡目。

[应用拓展]7. 文章结尾处说“整理青苔深深的记忆”，“记忆”前加“青苔深深”，对表现“记忆”有什么好处?                                                                                                                                                              8. 从文章1、3段中看，作者是从几个角度（侧面）来写雨的，简要概括并举例说明举例要简要，能说明问题即可）                                                                                                                                                               9. “连思想也是潮润润的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被评论家称为诗化之笔，请说说这些句子的诗味在哪里                                                                                                                                                              10. 下列赏析，不正确的两项是（     ）A. “听听那冷雨”中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。

B. 第2自然段中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题C. “一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以典型的经过提炼了的细节传达出了作者的离怨乡愁D. 本文围绕着春雨，创造了一种既朦胧又明丽，既沉郁又旷达的独特的意境，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”E. 本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象[自我反思]《听听那冷雨》练习 一、基础演练（21分，每小题3分）   1．下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（  ） A．薄荷（bó） 耀目（yào） 万籁（lài） 雷电霹雹（báo）   B．滂沱（tuó） 青霭（ǎi） 夜宿（xiǔ） 淅淅沥沥（lì）   C．氤氲（yūn） 羯鼓（jié） 潺潺（chán） 一峰半壑（hè）   D．寒濑（lài） 岑寂（cán） 惊蛰（zhé） 鸟声啾啾（jiū）2．下列各组中没有错别字的一项是（  ）A．淋淋离离 宛然 窥见 乍现 B．千变万化 骇人 翁郁 嗅闻C．惊心动魄 迷离 清爽 擎天    D．心寒眸酸 按磨 幽暗 晌午  3．填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（  ）①只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌， 是不可能的。

②这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大， 令人耳朵过敏吧③黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下 侵到他舌底，心底A．基本 进而 径直    B．基本 反而 一直C．几乎 进而 径直    D．几乎 反而 一直4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ）A．翻开。