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在日常生活中培养孩子正确的金钱观一、4~7岁孩子的心理世界与金钱意识从4岁到7岁，是孩子进入小学Z前的时期，因此称学前期这一吋期的孩子生 活在幼儿园，故乂称幼儿期学龄前孩子心理活动的特点，是随着年龄的增长而不断发展的，概括起来，这个 时期孩子的心理世界，以及他们对金钱的简单意识作用有以下一些特征——1、 体能的增强以及语言的发展，使其扩大生活和活动范围的能力有了很 大的提升多种能力的提升，引起了心理发展上的变化，他们的认知能力、生活 能力、社会交际能力都迅速地发展起来在对待金钱丄有很大的个体差异性，一 些孩子“喜欢钱并开始向父母要钱”；一些孩子只对钱本身感受兴趣，视钱为一种 玩具；还有的孩子对钱根本上就没有兴趣，随手拿钱，随手就扔掉2、 这一吋期的孩子摸仿性非常突出，而且善于摸仿开始吋摸仿只限于 一些表面现象，以后逐渐趋向内化，表现在游戏和生活中，就是喜欢和别人担任 同样的角色善于利用孩子摸仿的天性，爸爸妈妈要抓紧吋机，多动脑筋，在实 施“金钱教育”时多做正而引导，寓教于乐，开启孩子的“金钱意识”大门3、 这一吋期的孩子都特别好动，活泼而且对游戏菲常有兴趣，一天到晚 他们总在不停地看、听、闻、摸、动，以成人不可理喻的精力和能力，调动着他 们的各种感觉器官。

游戏可以更自由地、任意发挥他们的想象力，既满足他们的 好奇心和求知欲，也提高了他们认识物体性能和体验人与人之间关系的能力这 个阶段，爸爸妈妈不妨多和孩子玩一些“开商店”、“买卖东西”的游戏，让孩子在 游戏中认识金钱的功能，理解金钱带來的人与人之间的社会关系4、 这个阶段，孩子心理世界的另一个特点是“好学”、“好问他们经常 会提出各种各样的问题，而且大都一股子“蛮劲”，既具有挑战性也富有竞争性 这一时期，很多家长面对孩子的“提问”都会显得无所适从，甚至于十分尴尬金 钱教育方面，好好冋答孩子关于金钱的问题，似乎是每一个负责任的家长都将面 对的“难关”5、 这一时期孩子的个性正在形成，部分孩子甚至于已经“初具雏形”这 种心理上的变化和发展，是与他们认识活动抽彖概括性的发展，以及各种心理活 动有意识性的发展密不可分的半然，这个阶段孩子的个性，其可塑性还相当大, 所谓“雏形”也只不过是透过成人的眼而显现出来的一丝端倪金钱教育方面，如 果你的孩子在这个阶段有这样或那样的“问题”，正是实施轿正和规范的最住吋 期二、和孩子一起做“金钱”游戏1、和孩子一起认识钱游戏H的：让孩子认识和了解不同的钱币币值，初步了解一些钱币知识，感受收集钱币的乐趣。

1 把各种大小不同、价值不等的钱币放在孩子面前，逐一告诉孩子「这是多少 钱”？、“钱币上的图案是什么？ ”、“钱币的铸造吋间？ ”可能的话，家长应当更 多地告诉孩子关于钱币的一些知识、趣味故事……%1 家长讲解完后，从孩子面前拿起儿种钱币，测试一•下看看孩子是否记住了它 们所代表的币值1 准备一张白纸、一支铅笔，将白纸盖在钱币上（硬币），用铅笔在钱币的范 围内轻轻地反复涂抹，取下白纸，钱币上的图案就会像变魔术一样地浮现出来游戏指导：大多数孩子都会对这个游戏产生浓厚的兴趣，家长要反复说明只是在 做游戏，真正的钱币并不是这样铸造出来的游戏中拓印出来的钱币是不可以拿 去购买物品的2＞兑换游戏游戏H的：教孩子认识不同而值的钱币，让孩子学习钱币兑换常识，在钱币兑换的过程中认识金钱的功能，培养孩子的金钱意识游戏准备：1、爸爸妈妈准备好不同面值的整套人民币，纸币、硬币分开排列2、按钱币面值的大小，按一定顺序（由小额到大额），在桌面上从左到右排列好3、 贴好标签（价格不等）的苹果若干个、铅笔若干支、作业本若干个4、 书籍（最好是连环画）若干本（已经有定价，不用贴标签）游戏方法：1、 爸爸妈妈先让孩子认识所有钱币的面值，一-般说来，4〜7岁的孩子基本上都 能完成。

对于币面大小相似、颜色相近的钱币，要反复教孩子进行辨别、比较2、 先从小额兑换开始，先兑换硬币，再兑换纸币兑换时应坚持“整数原则”， 如2角可兑换2个1角；1元可兑换2个5角；10元可兑换2个5元而不是2 角兑换4个5分或10个2分、20个1分；1元兑换10个1角或20个5分、50 个2分.….等等那样的话就远远超出了孩子的数学发展能力，游戏就会成为“一 锅粥”3、 用不同面值的钱买苹果、铅笔、作业本4、 一般说來书籍的定价相对于苹果、铅笔、作业本要“贵”，使用的钱要多一些, “买书”应当最后进行，游戏时最好找定价10~20元Z间，整数定价的书籍游戏指导：1、 爸爸妈如要先教孩子怎样“凑钱”、怎样“兑换”、怎样“找零钱”2、 “兑换”和“找零钱”都要尽量简单-•些，依据孩子个体的发展情况，循序渐进, 多数孩子都会出错，家长千万不能指责孩子，要有耐心3、钱币上面的细菌较多，游戏结束要用肥皂给孩子洗手3、开商店游戏FI的：认识金钱的交换功能、价值功能；认识“商品”的实际用途；初步培养 孩子的“财务管理”意识1 邀请孩子喜欢的小伙伴一起参加，人数5〜8人为宜家长要尽可能地 把“商店”里的物詁准备得充分-•些，把这些“商牯按用途分好类，排列整齐、美 观，便于孩子“购买”。

1 家长先在各种“商品”上贴好标签，尽可能地给孩子讲解不同“商品”的 实际用途，根据孩子的提问，礼貌、热忱、耐心地予以解答1 由家长先扮演售货员，孩子扮演顾客进行•买卖游戏每“卖”出一件商 詁都要记帐，一种商晶卖完后进行“单项决算”和“盘点”，全部商站卖完后要进行 “总决算”和“清仓”1 交换角色，让每个孩子都扮演售货员，商品卖完后，家长帮助孩子进 行“决算”和“清仓”游戏指导:%1 “商店”里的所有物站都是孩子口常生活中熟悉的、感兴趣的切忌使用孩子不熟悉的或与小孩子生活不沾边的东西1 多数孩子不能正确“决算”和“清仓”，家长不能责备孩子。