小学一年级语文iuv教学设计.docx

小学一年级语文iuv教学设计 “学程导航〞课时教学方案 施教时期年月日 教学内容i u ü 共几课时 2课时第一课时 课型 讲读第几课时教学目标 １、会单韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习办法教学重难点 教学重点、难点： 分清 u ü的音和形，不能混同教学资源 情境图，每位学生a o e i uü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星预习设计 看图，练读i u ü三个单韵母学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思通过找朋友这一游戏，复习稳固aoe这三个韵母的读音 1、学生看图进入情境，练习说话 2、初步感知i、u、ü这三个韵母的读音1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？2、认真看口型，读好i、u、ü3、通过儿歌记住i、u、ü的读音4、开火车读稳固练习：1、通过找朋友这一游戏复习稳固“a o e i、u、ü〞这六个韵母的读音2、通过配音游戏，让学生正确读好“a o e i、u、ü〞这六个韵母1、察看i的写法 2、老师指导写i，学生书空要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。

3、学生在书上描红1、察看u的写法 2、老师指导写u，学生书空要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑3、学生在书上描红1、察看ü的写法 2、老师指导写ü，学生书空要领：注意要与u有所区别3、学生在书上描红1、在音乐声中完成课堂作业一、复习１、游戏：找朋友〔aoe〕同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？a a 我是a，我的朋友在哪里？a a 你是a，你的朋友在这里〔举起a的卡片〕二、情境导入１．出示情境图〔１〕今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细察看一下，图上画的是什么地方？〔图上画的是一个村庄的小河边〕图上画了哪些小动物？〔图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼〕蚂蚁为什么坐在乌龟背上《小鱼见了会说什么《〔２〕 老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读〔小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵〕(相机在图片上出示i、u、ü)〔3〕揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü〔出示课题２、i、u、ü〕三、学习韵母i、u、ü的读音１、学习u的读音这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？〔我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮忙别人〕〔出示乌龟图〕①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。

〔出示u〕②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu〔两遍〕④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu〔跟读〕u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu〔跟读〕你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？〔火车开了uuu,一只乌鸦uuu〕２、学习i的读音图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？〔小蚂蚁，勤劳〕〔出示蚂蚁图〕①蚂蚁的“蚁〞是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了〔出示i〕②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i③请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii〔两遍〕④开火车读⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？〔一件衣服iii, 一位医生iii,〕３、学习ü的读音图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼〔出示鲤鱼图〕①鲤鱼的“鲤〞是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了〔出示ü〕②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü③请跟我读ü，ü，ü，嘴巴扁圆üüü〔两遍〕④开火车读⑤你能给ü编个口诀吗？〔一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü〕４、稳固练习①、刚刚我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。

再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e〞现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a o e i、u、ü〞你们能试着背一背吗？②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里i、u、ü、a、o、e)③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？ 四、学习i、u、ü的写法 １、学习i的写法同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？〔i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头〕②指导写法请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置④ 教师用白色粉笔描红 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改⑤ 学生在书上描红２、学习u的写法i写得很好，u该怎样写呢？①你们看，u象乌龟身上的哪一局部？〔u象乌龟壳的边缘〕②指导写法请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？③ 指名上黑板板演，学生书空。

〔注意两竖要直，第一笔的弯要平滑〕④ 学生在书上描红边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改３、学习ü的写法i、u会写了，怎样写好ü呢？①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？〔ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛〕还有什么记住ü的好方法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？说得真好刚刚大家说了两种记忆办法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆这两种记忆办法都很好希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的办法记②指导写法请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置用手指在书上划一划③指名上黑板板演，学生书空教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样④ 学生在书上描红边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改五、稳固练习布置课堂作业，播放音乐同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好拿出习字册，写i、u、ü各两行教师巡视，纠正写字姿势六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！作业设计★把三个单韵母读给爸爸妈妈听★★每个写一行“学程导航〞课时教学方案 施教时期年 月日 教学内容 i u ü 共几课时 2课时第二课时 课型 讲读第几课时教学目标 1、复习稳固单韵母i u ü的读音和写法。

2、能够直接读出i u ü的四声，初步让学生用i u ü的四声组词教学重难点 教学重点、难点：正确读出i u ü的四声教学资源 彩挂图、拼音卡片预习设计 练读i u ü的四声学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思学生认读学生说说i 是个什么样的小朋友？标调时与其它的不同是什么《学生开火车读指名读男女生比赛读当小老师领读去黑板上写一个学生读其他说出几声. 一、复习稳固1、出示拼音卡a o e i u ü 1、 听写六个单韵母2、 指名读 a o e 的四声二、故事导入1、 讲 i 戴帽子的故事2、 i 看到a o e 都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？〞叔叔说：“行啊！〞可是，叔叔给i 戴帽子的时候，发现i 的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看i 想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上〞从此啊，人们给i 标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上三、学习四声和写法1、 出示 ī í ǐ ì2、 范读、领读ī 衣服的衣，医生的医í 阿姨的姨，移动的移ǐ 可以的以，椅子的椅ì 容易的易，注意的意3、听学生读，个别指导纠正。

4、指导在四线格书写 i .5、同样的办法学习u 的四声和书写 ū 乌鸦的乌，屋子的屋 ú 无用的无，吴老师的吴 ǔ 中午的午，五号的五 ù 动物的物，效劳的务 6、同样的办法学习 ü 的四声和书写ǖ 淤泥的淤ǘ 吃鱼的鱼，残余的余ǚ 下雨的雨，羽毛的羽ǜ 玉米的玉，体育的育四、辨别读法1、 比拟 二声和三声的读法有何不同2、 比拟二声和四声的读法有何不同作业设计★练读六个韵母的四声★★书写i u ü 的四声一行。