例谈中学英语课堂教学中顺口溜妙用.docx

例谈中学英语课堂教学中顺口溜妙用摘要：在英语课堂教学中，数以千计的词汇，纷繁 复杂的语法，变幻莫测的句子及晦涩难懂的课文，是学生对 英语丧失兴趣的客观因素如果老师能够在教学中增加一点 “调味佐料”，灵活运用各种方法和手段，寓知识于艺术之 中，能够使英语教学更为形象、生动和有趣，从而达到集中 学生注意力、方便学生记忆、增强教学效果的目的关键词：英语课堂；教学；顺口溜怎样才能让英语化枯燥为妙趣横生，让学生在学中玩， 玩中学，轻松愉快地学习英语呢？在教学中我采用编口诀、 顺口溜的办法，对知识进行归纳比较，求同存异，巧妙地解 决这一问题顺口溜，语句押韵，节奏感强，读起来朗朗上口，易读 易记笔者在教学实践中搜集归纳了一些英语教学的口诀、 顺口溜一、 顺口溜在词汇教学中的妙用在词汇教学中，我较注重词音、词形、词义等方面的特 点，结合生活实际创造出富有特色的记法，既使课堂生动活 泼，也让人过目不忘，减轻了记忆负担，收到了事半功倍效 果二、 顺口溜在语法教学中的妙用众所周知，英语语法知识纷繁复杂、空洞抽象、枯燥无 味，知识点多，难懂难记如何把学习英语语法化难为易、 化抽象为生动，使学生易懂易记在语法教学中我采用编口 诀、顺口溜的办法，对语法知识进行归纳比较，求同存异， 巧妙地解决这一问题。

1. 名词单数变为复数(1) 以-f或-fe结尾的名词的复数形式(2) 以-o结尾的名词单数变复数(3) 各个国家人变复数2. 时间介词巧记顺口溜年月周前要用in,日子前面却不行遇到几号要用on,上午下午又是in要说某日上下午，用on换in才能行午夜黄昏须用at,黎明用它也不错at也用在明分前，说“差”可要用上to,说“过”只可使用past,多说多练牢牢记3. 基数词变序数词基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起八去t 来九去e,遇到ve, f替，ty变为tie,后加th莫迟疑，若 想表示几十几，只变个位就可以4. 多个形容词修饰一名词的排序排序口诀：大长高+形年新+颜国+材类名词说明：大（大小），长（长短），高（高低），形（形状）, 年（年龄），新（新旧），颜（颜色），国（国家），材（材料）, 类（类属）5. 冠词a, an, the用法a, an, the是冠词，就像帽子扣名词；元音音素要扣 an,辅音音素要扣a； an/a用来泛泛指，the是特指常牢记6. be动词的用法be动词的用法巧记口诀：I用am, you用are, is连着 他、她、它，们字后面都用are,单数用is,复数用are。

7. 助动词do的用法巧记口诀：do家庭，乐助人；do/does/did照妖镜，一 照动词现原形8. 实义动词have/has用法巧记口诀：have/has表拥有，你有我有大家有；男他女 她动物它，张三李四单个他，has随后紧相伴；其他人称都 用 have9. 接不定式作宾语补足语省略to的动词用法常见动词巧记口诀：一感二听（feel； hear, listen）, 三让四看 （let, have, make； see, watch, lookat, notice）o 这十大动词后接不定式做宾语补足语时，在主动结构中必须 省略不定式符号to,但在被动语态结构中，to不能省略10. 接动名词作宾语的动词常见动词巧记口诀：“放弃” (giveup) “享受” (enjoy)不"介意"(mind),"避免"(avoid) “延期" (delay)常"坚持” (insist),多次"练习"(practice) 能"完成"(finish)11•接不定式短语作宾语的动词常见动词巧记口诀：想要(want)希望(hope, wish) 加渴望(long),期待(expect)决定(decide)被答应 (promise),假装(pretend)同意(agree)又拒绝(refuse), 后面都接不定式。

12. 定语从句关系代词的选用口诀which指代物，可作主宾用；that指人又指物，主宾都 可当whose加名词，定人又定物，who, whom指人用，主 宾要分清13. 某些时态用法的顺口溜(1) 现在进行时现在进行时很好记，结构be+动词ingo be由主语来决 定，句中常用标志词：now, look, listen!(2) 一般现在时肯定句的现在时，不是三单用原形，是三单就加s/es, 若是否定疑问句，没有be就加个do,碰到三单加doeso如 把does加在前，动词就要还原形3) 一般过去时肯定句的过去时，规则动词加ed,不规则的必须记否 定形式疑问句，没有be加did如把did加在前，动词也要 还原形三、顺口溜在句型教学中的妙用在教学句型时，有时会碰到一些难题，比如：在教学单 复数时，很多学生分不清this和these的区别，经常错误 百出；还有一部分学生分不清this和that,后来我用一个 顺口溜就解决了这个难题远近单复要分清：This is.. . Tha t is...独生子；These are... Those are...兄弟 多；近处所指This is... These are...；远处所指That is.. . Those are...如在学习日常交际用语How are you? 时，有很多种回答方式，学生不知道什么时候用什么样的答 语回答，我就补充了这样一个顺口溜：关心同学How are you?身体健康I am fine.不忘礼貌Thank you.再加一句And you?身体还行Notbad.确有不适Not so good.深表同情I m sorry.自从学了这顺口溜后，学生们基本上就不会说错了。

以上顺口溜或口诀，笔者常常辅助应用于英语课堂教学 中，收到事半功倍的效果总之，在教学中教师只有吃透教 材，潜心研究，并能结合现实生活找规律，创造出符合学生 认知特点、幽默而富有哲理、生动而富有情趣的顺口溜，才 能寓教于乐，引人入胜，活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣; 启迪思维，给学生以美的享受，也使学生一见即知、过目不忘，有效地提高课堂教学效果作者单位广东省潮州市饶平县第五中学）?❷编辑陈鲜艳。