2019年三年级数学上册第3单元吨的认识第1课时教案新人教版.doc

第3单元 测 量第5课时 吨的认识（1）【教学目标】1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识 3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活学会应用知识解决生活中的实际问题 【教学重难点】重 点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算难 点：建立质量单位“吨”的概念教学步骤】 一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流，自主探索1、初步认识吨教师用课件出示课本第31页主题图1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载质量60吨）（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》（3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000（千克）1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？2、体验1吨有多重1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提学生操作后汇报自己的感受自己推算：1袋豆子重10千克，这样的豆子多少袋重1吨？（100袋）演示：每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克……1000千克当100袋数完了，学生会感叹：哇!1吨这么重呀！（2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。

再相互背一背，感受1个同学的体重有多重三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？（3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨教师可以用课件出示各种例子,如“两头牛大约重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量是1吨”……3、感受1吨水的重量1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量由学生课前去了解）（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？（3）出示一个棱长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间？（课件出示流水速度）4、吨与千克的换算教师出示例84吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目1）用“吨”作单位的物品有哪些？（2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车载质量5吨，是多少千克？三、巩固练习，拓展提高1、完成“练习七”中的第1、2题。

第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受先独立连线，再交流第2题，先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的2、完成“练习七”第3题这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？五、拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？ 。