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提高七年级学生英语听力一些做法.docx

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  • 卖家[上传人]:gg****m
  • 文档编号:216131126
  • 上传时间:2021-11-28
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    • 提高七年级学生英语听力一些做法根据美国外语教学专家的统计,‘听”在交际活动中所占 比例为45%,显然“听"在语言的诸多技巧中列居首位但 是,听不同于其他语言技巧,它包括接受信息、识别、判断 和理解声音信号等几个层次的心理活动然而,在实际学习 中,由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语速、言语 的清晰度以及说话者的表达特点,要做到在有限的时间内准 确地理解并掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习 任务因此,要尽快提高学生的英语听力水平,必须注重以 下几个方面1) 要培养听的习惯从学字母和学语音开始,就要 养成听音的习惯,应先听后说、先听后读、先听后写、周而 复始、由浅入深、不断循环地练习,只有经过足量的听力训 练,才能更好地感悟基本句型和语法的构成以及训练正确的 发音,从而掌握口头表达和交际的能力在有限的教学时间 内抽出一定的时间进行专题听力训练,增加听力行为反复发 生的可能性,最后形成习惯2) 要多听课文录音、句型听力和浅显易懂的英语小 故事在每学一遍课文之前,最好先听一听录音中学英语 中听力内容大多是学生非常熟悉的,符合课程标准中提出的 “听懂题材熟悉会话”的要求在课堂上,认真听老师对课 文的复述,认真领悟课文的大意,领会材料中涉及的人物场 景、文化背景、风俗习惯、生活方式等。

      从声音人手反复熟 悉课文这样即学了课文,又练了听力在教学中既要注重听选、听填、听答、听读,还要注重 听写教师不是想把学生教成只会听说的文盲,而是要把他 们培养成听、说、读、写全面发展的人才所以根据录音进 行全文听写训练是很有必要的既可以强化词汇的记忆,又 可以加强书写的训练,提高写作的能力此外,听浅显易懂的课外英语小故事也是听力训练的重 要步骤,既能锻炼连贯的能力,还可以扩大词汇,把学到的 英语书面符号同声音结合起来3)不断激发学生的听力兴趣口语中出现音的同化、 弱化现象以及语音、语调的变化,学生对人物场景、文化背 景、风俗习惯、生活方式、饮食习惯、体育竞赛、旅游观光、 地理风情、宗教信仰、气候季节等中西方的背景知识不了解, 再加上学生带着紧张、焦急、压抑的心理去听,他的心理语 言活动过程就处于抑制状态,思维也就变得迟钝,就会对听 力不感兴趣,觉得枯燥无味为了避免这些现象的发生,掌 握听力技巧,培养学生的听力兴趣,让学生感到听英语其乐 无穷,须做到以下几点:1•做好心理准备在英语听力活动中,教师应设法帮学 生放松心情,克服不成功者的消极的语言焦虑,如播放轻音 乐、暗示成功、闭眼深呼吸,等等。

      在听力训练过程中,还 要培养学生对课文歧义和模糊现象的忍耐和克制若有一两 个单词漏听或没听清要跳过,切忌患得患失,否则会影响自 己能力的正常发挥总之,教师要激发学生内在的学习动机, 尽可能地为他们创造适宜的心理氛围,满足他们的情感需 求2•听英语歌曲学生连续上了几堂课后比较疲劳,易出 现心情烦躁的现象,此时教师可事先准备好学生爱听的曲 子,上课前播放一遍,既能使学生减轻疲劳,大脑重归兴奋 状态,又能让其较快地投入到课堂学习中去3•听时自我监控在听力训练过程中,学生要不断监控 自己从听力材料中获取的信息是否与他们预测的一致比如 在问候和称呼方面,英语国家的人们会选择合适的问候语和 不同场合的人问候例如,认识的成年人一般用“How do you do?"相互问候;朋友见面时则用“How areyou?"对方的 回答是"Fine, think you, And you? ”而中国人和朋友 或刚认识的人见面时,常用“您好”或“你好”来问候此 外,大多数中国人常以"吃饭了吗? ”、"你要去哪里? ” 问候相识的人又如当西方人表示他的感谢时,中国人有时 可能会觉得不好意思而说“No, no”来谢绝,而英国人则说 "Thank you”。

      由于缺乏必要的社会文化背景知识,虽然 说的句子并无语法错误,但不符合英语习惯4.视听结合选听一些浅显易懂的英美历史、地理、风 俗人情的报告例如英、美人士访华的讲话就是很好的内容 收听和收看电台电视英语涉及政治、经济、文化等各方面内 容,语言比较规范,播音员语音、语调很纯正听时要摸索 新闻广播的一般规律,注意培养听新闻的一些基本技巧和方 法4) 把听力训练与其他技能训练结合起来培养学生 的英语听力,仅仅靠课堂教学是远远不够的,要充分利用课 余时间去开展活动,给学生们补充相关的课外知识,既能提 高听力,又能锻炼口语,还能提高写作能力另外,要尽可 能为学生创造英语学习环境,要通过多种渠道让学生接触英 语,多给学生们补充相关的课外知识,使他们开阔视野、增 长知识总之,要想提高学生的英语听力、学好英语,就要长期 坚持不懈的努力,不能三天打鱼两天晒网,要调动学生学英 语的积极性,让他们感觉到学习的乐趣,兴趣是最好的老师。

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