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《三棵银杏树》习题第一篇：《三棵银杏树》习题 《三棵银杏树》习题 班级 _________姓名_________ 一、读读写写我能行 二、照样子，写词语 赤裸裸：答案 一缕缕：答案 三、填量词，补短语 zhōng yāng chì luǒ lǔ yīn guǒ rén 三（答案）银杏树 一（答案）烟 一（答案）鹰 一（答案）黄蝴蝶 一（答案）饭 一（答案）画 四、选两词造一句 停泊 忽略 伸展 一缕缕 屈曲 袅袅 偶然 赤裸裸 五、课文精彩语句赏析 1. 这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头 这句话把 答案比作答案 ，表达了答案 的心情 2. 屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画 （1）写近义词 屈曲 — （答案） 古怪 —（答案） （2）这句话用“一幅古画”写出了鹰停在树上时的 答案 ，表达了答案 六、天下美文 一盆长春花 “六一”是我们少年儿童的节日。

节日前夕，同学们都把家里最美的盆花搬到学校里来装点校园我献给学校的是一盆长春花 那是我生日的时候，王叔叔赶来祝贺，并送给我一株花苗爸爸告诉我：“这是长春花，是用科学方法培育出来的新品种 有一天 天晚了 爸爸下班回来边脱外衣 边问我 小宇 给长春花浇水了吗 哎 呀 我一放学 玩都来不及了 怎么会老记得给花浇水呢 爸爸什么也没说 就自己舀了一瓢清水 到阳台上去了 一天夜里，我在睡梦中被爸爸摇醒了那时，狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户爸爸要我去把放在阳台上的那盆花端进屋里来，还特地和我一起去呢！ 从此，我不敢疏忽我运用爸爸教给我的知识，精心地给它施肥、松土、除草、虫 不久，长春花开了，开得多美呀！同一株长春花竟相交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的如霞在它开花的日子里，我似乎一天到晚都能闻到它的清香 现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又清香的时候，我是多么高兴呀！ “用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，井把这种美献给集体的人，他的心更是美的，美得像一朵纯洁的花听到大家对长春花的赞美，我回想起员对我们说的这段话，我懂得了王叔叔和爸爸的心意了。

1. 根据意思写词语 施 ①加上 （答案） ②实行 （答案） ③把财物送给穷人 （答案 ） 疏 ①粗心（答案） ②关系不密切 （答案） ③不熟悉 （答案） 2. 用“ ”画出文中的比喻句 答案 3. 给文中第三自然段加上标点 答案 4. 按要求改句子 （l）我一放学，玩都来小及了，怎么会老记得给花浇水呢？（改为陈述句） 答案 （2）我生日的时候，王叔叔赶来祝贺，并送给我一株花苗想象当时的场面，加上神态、语言和动作的描写） 答案 5. 你知道“王叔叔和爸爸的心意”是什么吗？ 答案 七、成语游艺宫 有些成语两两相对，浑然天成，将它们摆在一起，恰成一副副对仗极妙的对联，给人以启迪和陶冶例如：千山万水一一五湖四海 看菜吃饭——量体裁衣 请你尝试着将下列成语两两相对起来 愚公移山（答案） 狗仗人势 （答案） 望梅止渴 （答案） 良药苦口 忠言逆耳（答案） 狐假虎威 精卫填海 画饼充饥 第二篇：三棵银杏树 《三棵银杏树》教学设计 教学要求： １、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，了解树的特点，体会热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶。

２、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练 ３、学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音练习用“偶尔”“虽然...却"造句 ４、能够正确、流利，有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段 教学重点： 指导学生通过理解重点词句，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会的思想感情 教学难点： 理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物 教学时间： 三课时 教学准备 多媒体课件、录音机、字词卡片 第二课时 教学过程： 一、交代任务，导入新课 （一）本节课继续学习第２课，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会热爱家乡一草一木的思想感情 （二）下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的 二、细致读文，理解内容 （一）学习第1自然段 指名读第1自然段思考： 这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？ 说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师采用多媒体教学 （二）自由读第2自然段 要求学生自读后能说出是从哪儿体会到银杏树是大树，生长缓慢。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子 １、学生自由读课文思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？ （指出读书要字字入目，做到过目不忘 ２、学生自由读 ３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子 【板书：冬 春 夏 秋（样子）】 ４、指名说，要求其他同学认真听看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子 ５、让学生补充，老师点拔 ６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子 （相机板书有关样子的词语 四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点 １、（出示课件）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分 ２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍用? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语 ３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听 ４、听后补充，教师点拔 （相机板书体现银杏树各部分特点的词语 ５、指名说后学生互相说，看板书说 五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和的思想感情 １、指名读第３自然段 （１）读后理解“小粒”究竟是什么？ （２）引导学生联系上下文理解。

找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象 ２、男同学读第４自然段 （１）读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳” （２）指导学生带着高兴的心情读这句话 （３）引读后面三个句子 （４）齐读一次读时注意两点： ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴 ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲 （５）教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐 ３、小组读第５自然段 （１）读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐 （２）出示父亲说的话理解“不开花哪儿来的果”的意思 （３）老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误 （４）要求学生用正确的语气读一次 （５）学生质疑如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的 （６）小结只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻 过渡：父亲说，银杏树有花才有果，说起银杏果，就想起什么？ ４、指名读第６自然段 （１）学生质疑，如：说起银杏果，为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？ （２）引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐 （板书：带来欢乐） 过渡： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。

可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？ ５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段 （１）读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子 （２）出示描写秋天景象的句子相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐 （３）指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐 （４）出示描写冬天的句子理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人 （５）整体欣赏最后一段教师范读、跟录音读、表演读等） （６）朗读小比赛，把学习气氛推向高潮 六、总结全文 《三棵银杏树》这篇课文写得很美在这短短的一篇文章里，以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了热爱家乡一草一木的情感 （板书：热爱家乡的一草一木） 七、作业 观察自己最喜欢的一种花草树木，用一两段话，把这种花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句与句之间要连得起来 板书设计： 三棵银杏树 冬 赤裸裸 小粒 干：直、屈曲古怪 春 奶头 新衣裳 叶：折扇形 带来欢乐 夏 绿荫 花：可爱 秋 黄蝴蝶 果：绿玉一般 热爱家乡的一草一木 教后反思： 成功之处： 一、紧扣教参要求较好地完成了任务。

1、 由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美 2、 由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察 3、 由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了的情感 二、多方面领会大家作品风格 从语言准确、朴实中体会语言美 四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感 三、仿写略见成效 学校操场有几棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材所以，我让学生巧借题材进行仿写学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显 不足之处： 一、常言说“书读百遍，其义自见”教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。

二、自惭由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里„„衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”这些都要深入地去领悟体会的 在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发。