环境行为心理学链接之环境知觉与空间认知文档完整版PPT资料课件.ppt

环境行为心理学链接之环境知觉与空间认知文档1.1.环境知觉环境知觉环境之于我们是什么？我们利用视觉、听觉、嗅觉、触觉环境之于我们是什么？我们利用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感觉接收环境信息处于我们周围的事物的综合和味觉等感觉接收环境信息处于我们周围的事物的综合体，其属性和位置都需要我们了解和明白的体，其属性和位置都需要我们了解和明白的可以通过两个过程完成，一是自上而下的过程，即概念驱可以通过两个过程完成，一是自上而下的过程，即概念驱动；另一个是自下而上的过程，即数据驱动对环境知觉动；另一个是自下而上的过程，即数据驱动对环境知觉过程，很多学者提出了不同的解释机制和理论过程，很多学者提出了不同的解释机制和理论A.A.环境知觉的性质环境知觉的性质B.B.环境知觉的特点环境知觉的特点C.C.环境知觉的理论环境知觉的理论园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学2.2.2.2.空间认知空间认知空间认知空间认知 一个人在一个地方生活必须具备某些基本的能力，如基本的一个人在一个地方生活必须具备某些基本的能力，如基本的一个人在一个地方生活必须具备某些基本的能力，如基本的一个人在一个地方生活必须具备某些基本的能力，如基本的定点定位、路径的了解等。

定点定位、路径的了解等定点定位、路径的了解等定点定位、路径的了解等人们多少了解所在地方的空间知识，并能识别和辨认环境，人们多少了解所在地方的空间知识，并能识别和辨认环境，人们多少了解所在地方的空间知识，并能识别和辨认环境，人们多少了解所在地方的空间知识，并能识别和辨认环境，这样他不仅能去他想去的地方，而且还能为他人指路这样他不仅能去他想去的地方，而且还能为他人指路这样他不仅能去他想去的地方，而且还能为他人指路这样他不仅能去他想去的地方，而且还能为他人指路A.A.A.A.空间认知的性质空间认知的性质空间认知的性质空间认知的性质B.B.B.B.认知地图认知地图认知地图认知地图C.C.C.C.影响空间认知的因素影响空间认知的因素影响空间认知的因素影响空间认知的因素 园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学Splendid split园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学汉尔森（汉尔森（19781978）提出，环境知觉包括认知的（思维的），情感的（情）提出，环境知觉包括认知的（思维的），情感的（情绪的），解释和评价的成分绪的），解释和评价的成分环境知觉是从对环境中个别刺激的加工开始的通常会经过刺激的觉环境知觉是从对环境中个别刺激的加工开始的。

通常会经过刺激的觉察、刺激的辨别、刺激的再认和刺激的评定这些过程察、刺激的辨别、刺激的再认和刺激的评定这些过程环境知觉依赖于两种不同形式的信息：环境信息和知觉者自身的经验环境知觉依赖于两种不同形式的信息：环境信息和知觉者自身的经验环境知觉包含的过程是：感官从外界获取信息，从外界刺激中抽取广环境知觉包含的过程是：感官从外界获取信息，从外界刺激中抽取广泛的特征，知觉对象的前后关系和背景参与形成人们的知觉泛的特征，知觉对象的前后关系和背景参与形成人们的知觉园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学知觉：这是一种解释刺激信息从而产生组织和意义的过程，知觉：这是一种解释刺激信息从而产生组织和意义的过程，是人脑对直接作用于它的客观事物各个部分及其属性的整是人脑对直接作用于它的客观事物各个部分及其属性的整体反应人们从外界接受的信息中，有人们从外界接受的信息中，有87%87%是通过眼睛捕获的，并是通过眼睛捕获的，并且且75%-90%75%-90%的人体活动是由视觉引起的的人体活动是由视觉引起的听觉通过单耳只能判断声音的远近，双耳才能有方位的判听觉通过单耳只能判断声音的远近，双耳才能有方位的判断嗅觉，个体是根据嗅觉刺激的强弱来判断距离的。

嗅觉，个体是根据嗅觉刺激的强弱来判断距离的园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学 习惯化：随着接触时间的延长，个体对环境的知觉敏感习惯化：随着接触时间的延长，个体对环境的知觉敏感习惯化：随着接触时间的延长，个体对环境的知觉敏感习惯化：随着接触时间的延长，个体对环境的知觉敏感性会发生变化如果刺激恒定，反应越来越弱称为习惯性会发生变化如果刺激恒定，反应越来越弱称为习惯性会发生变化如果刺激恒定，反应越来越弱称为习惯性会发生变化如果刺激恒定，反应越来越弱称为习惯化这种习惯化对嗅觉刺激、味觉刺激、噪音、光、压化这种习惯化对嗅觉刺激、味觉刺激、噪音、光、压化这种习惯化对嗅觉刺激、味觉刺激、噪音、光、压化这种习惯化对嗅觉刺激、味觉刺激、噪音、光、压力、温度等都可发生，与对环境的适应有关而对变化力、温度等都可发生，与对环境的适应有关而对变化力、温度等都可发生，与对环境的适应有关而对变化力、温度等都可发生，与对环境的适应有关而对变化的知觉则与环境刺激变化的快慢、可觉察性有关，即环的知觉则与环境刺激变化的快慢、可觉察性有关，即环的知觉则与环境刺激变化的快慢、可觉察性有关，即环的知觉则与环境刺激变化的快慢、可觉察性有关，即环境变化的快慢影响我们对环境变化的知觉。

境变化的快慢影响我们对环境变化的知觉境变化的快慢影响我们对环境变化的知觉境变化的快慢影响我们对环境变化的知觉环境认知：它是指人对环境的储存、加工、理解以及重环境认知：它是指人对环境的储存、加工、理解以及重环境认知：它是指人对环境的储存、加工、理解以及重环境认知：它是指人对环境的储存、加工、理解以及重新组合，从而识别和理解环境的过程在这个过程中，新组合，从而识别和理解环境的过程在这个过程中，新组合，从而识别和理解环境的过程在这个过程中，新组合，从而识别和理解环境的过程在这个过程中，经验和期待是两个需要考虑的很重要的方面经验和期待是两个需要考虑的很重要的方面经验和期待是两个需要考虑的很重要的方面经验和期待是两个需要考虑的很重要的方面园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学A.A.从目标知觉到环境知觉从目标知觉到环境知觉常生活中的环境知觉有许多目的，我们可以把它们分为两类，即功常生活中的环境知觉有许多目的，我们可以把它们分为两类，即功利性和美学性利性和美学性由于生活中的各个因素的总和，使得周遭路人多建筑和景观的美学由于生活中的各个因素的总和，使得周遭路人多建筑和景观的美学品质研究甚少甚至没有，品质研究甚少甚至没有，趣味趣味：请同学们描述学校环境中美的事物。

请同学们描述学校环境中美的事物B.B.环境知觉的评价环境知觉的评价所有经验的、知觉的和情感的各种因素都是同时在起作用的，无论所有经验的、知觉的和情感的各种因素都是同时在起作用的，无论是匆匆而过的路人还是长期定居的住户，每个环境都是作为一个特是匆匆而过的路人还是长期定居的住户，每个环境都是作为一个特殊性质的集合而同时被感觉出来，它们是相互联系不可割裂而独立殊性质的集合而同时被感觉出来，它们是相互联系不可割裂而独立存在的一个环境是以怎样的状态出现在人们的周围，其评价都与知觉有紧一个环境是以怎样的状态出现在人们的周围，其评价都与知觉有紧密相关的，没有比较就没有鉴别，也就没有不可能去评价密相关的，没有比较就没有鉴别，也就没有不可能去评价园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学Splendid split园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学环境知觉的特点：环境知觉的特点：水气、雾、球体效应、空间形状等等都是影响人们在感知环水气、雾、球体效应、空间形状等等都是影响人们在感知环境的过程中对环境产生曲解的因素境的过程中对环境产生曲解的因素A.A.意匠作用意匠作用：知觉是一个主动的过程，虽不完美但是充满了认：知觉是一个主动的过程，虽不完美但是充满了认知趣味和变化性。

如天与水的相接、由于距离而产生的事物知趣味和变化性如天与水的相接、由于距离而产生的事物大小变化及事物景象变化美感大小变化及事物景象变化美感B.B.知觉常性知觉常性：这些是人类学习并反复强化、建立牢固心理表象：这些是人类学习并反复强化、建立牢固心理表象的结果C.C.格式塔心理学格式塔心理学：在辨认形态方面有杰出贡献的是格式塔学派，：在辨认形态方面有杰出贡献的是格式塔学派，其中重要概念就是言简意赅关于形态方面有几个言简意赅其中重要概念就是言简意赅关于形态方面有几个言简意赅的规律：接近律、相同律、连续律的规律：接近律、相同律、连续律园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学D.D.认知容量认知容量：人类加工信息的容量是有限的，人类：人类加工信息的容量是有限的，人类的环境知觉收到了这种有限性的影响分组分类的环境知觉收到了这种有限性的影响分组分类的排列可能会更有利于人们增加认知容量的排列可能会更有利于人们增加认知容量E.E.对环境的无意识性对环境的无意识性：由于环境的某些方面过于强：由于环境的某些方面过于强烈而导致忽略其他方面对环境的无意识性容易烈而导致忽略其他方面对环境的无意识性容易是人们陷入一种不曾察觉的危险中之中。

是人们陷入一种不曾察觉的危险中之中F.F.灾难的知觉灾难的知觉G.G.个体差异个体差异：同样的环境不同的人会有不同的知觉：同样的环境不同的人会有不同的知觉和反应；不同经历也会导致不同的环境知觉；不和反应；不同经历也会导致不同的环境知觉；不同专业的人之间也有不同的环境知觉同专业的人之间也有不同的环境知觉园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学Splendid split园林版园林版环境行为心理学环境行为心理学 指导环境知觉研究的大多是一些传统的知觉理论，经常提及的理指导环境知觉研究的大多是一些传统的知觉理论，经常提及的理指导环境知觉研究的大多是一些传统的知觉理论，经常提及的理指导环境知觉研究的大多是一些传统的知觉理论，经常提及的理论有论有论有论有BrunswikBrunswikBrunswikBrunswik（1956195619561956）的透镜论和）的透镜论和）的透镜论和）的透镜论和GibsonGibsonGibsonGibson（1979197919791979）的供给论的供给论的供给论的供给论A.A.A.A.透镜论：又被称为概率论，透镜论：又被称为概率论，透镜论：又被称为概率论，透镜论：又被称为概率论，Brunswik Brunswik Brunswik Brunswik 提出。

提出BrunswikBrunswikBrunswikBrunswik相信没有一相信没有一相信没有一相信没有一条线索是完全可信的或完全不可信，一条能正确反映环境真实品条线索是完全可信的或完全不可信，一条能正确反映环境真实品条线索是完全可信的或完全不可信，一条能正确反映环境真实品条线索是完全可信的或完全不可信，一条能正确反映环境真实品质之线索存在有一定的概率质之线索存在有一定的概率质之线索存在有一定的概率质之线索存在有一定的概率a)a)a)a)他认为，环境本身的一些重要品质，人们并不能直接察觉到，他他认为，环境本身的一些重要品质，人们并不能直接察觉到，他他认为，环境本身的一些重要品质，人们并不能直接察觉到，他他认为，环境本身的一些重要品质，人们并不能直接察觉到，他相信环境首先向它的观察者展现了一系列客观的可测量的特征，相信环境首先向它的观察者展现了一系列客观的可测量的特征，相信环境首先向它的观察者展现了一系列客观的可测量的特征，相信环境首先向它的观察者展现了一系列客观的可测量的特征，这称为间接线索这称为间接线索这称为间接线索这称为间接线索b)b)b)b)观察者对间接线索的主观印象成为直接线索。

观察者对间接线索的主观印象成为直接线索观察者对间接线索的主观印象成为直接线索观察者对间接线索的主观印象成为直接线索对环境美之判断建对环境美之判断建对环境美之判断建对环境美之判断建立在直接线索的整合基础上立在直接线索的整合基础上立在直接线索的整合基础上立在直接线索的整合基础上园林版园林版环境行为心理学环境。