英语新课程培训心得体会5篇新课程理念培训心得.doc

英语新课程培训心得体会5篇 新课程理念培训心得心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结下面是关于英语新课程培训心得体会5篇，希望对你有所帮助英语新课程培训心得体会(1)这学期我参加了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机通过这次培训我有了一下几点认识首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学要想有效的施行英语课堂课程资的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑一、 明确目的 我们以往的英语教学中把“掌握语言根本知识和根本技能”放在教学目的的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神”放在首位同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。

二、 改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差如今我们要转变这种形式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，进步学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立考虑的时间没有独立考虑就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题，给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中，时间是最重要的学习资一个老师对时间如何分配，直接反映这个老师的教学观探究的问题性、理论性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性 学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥老师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求学生的个性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资因此，我们不能用一个形式去塑造和评价学生不能用一个程度衡量学生，那是不现实的，也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园4、创造性运用教材新课程倡导老师“用教材教”，而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能老师与学生的位置也发生了变化，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来怎样能使学生动起来：(1)激发学生在课前准备阶段动起来这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。

如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么比方在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些 号码、门牌号、 等卡片2)引导学生在导入新课阶段动起来是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进展我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪假如老师能增加一些新把戏，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等3)鼓励学生在练习中动起来在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合才能的进步有一定帮助在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规那么只有对这些知识掌握结实，并到达一定的深度和纯熟程度，才能比拟自如地运用英语进展口头或笔头交流英语有大量的词汇、复杂的语言规那么和时态变化，假如我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。

新课程改革强调才能，但更应注重根底处于根底教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习根底的根底虽然如今从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语根本上是大局部地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些根本知识和培养一些根本技能，为学生进一步学习打下较好的根底，而不应是重在培养学生的实际运用才能在这个阶段，过分的强调学生听说才能，那么违犯了英语外语学习的规律，只能是欲速那么不达那种完全以听说才能代替所谓的语言才能的说法我觉得是不太合理的老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处如今很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程英语新课程培训心得体会(2)通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识我认识到了一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，并通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，为语言理论活动提供不断的动力为了进步学生的英语程度，到达新课标的要求，我要做到以下几点：一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深化领会新课标的要求我要准确把握新课标的理念、目的和内容，根据教学目的、学生的需要积极地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学气氛，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言理论的时机三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用才能。

根据新课程的总体目的并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的兴趣性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经历和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定根底老师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进展学习;引导学生运用观察、发现、归纳和理论等方法，学习语言知识，感悟语言功能五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、开展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识通过培训学习，我对《初中英语新课程标准》有了更深的理解在今后的教学工作中，我将认真地把新课标提出的要求落到实处，到达满意的教学效果，让自己的教学不断地完善和进步!英语新课程培训心得体会(3)通过《英语新课程标准》学习,让我对新课程新教材有了更深化的理解。

深化地认识到修订课标是深化根底教育课程改革的重要任务,是贯彻落实英语义务教育的重要举措,是教育与时俱进的必然要求,也是稳固改革成果、解决当前义务教育阶段英语教育教学中问题的必然要求下面就我对新课标的认识与领会,谈谈自己的一些体会:一、明确目的,重新定位新教学目的的首位不再是“掌握语言根本知识和根本技能”,而是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略,开展自主学习才能和合作精神同时提倡培养学生“口语交际”才能,到达增强口语交际和实际应用才能有效表达了英语教学工具性和人文性的统一的理念明确语言课程除了要让学生掌握良好的语言交流才能之外,更重要的是要使他们通过语言学习中的人文素质修养树立正确的人生观和价值观二、结合实际,改变教法课程标准倡导体验、参与、理论、交流与合作的学习方式,以描绘学生“能做什么”为主线,强调学生用所学的英语做事情,在做事情的过程中开展语言才能、思维才能和交流与合作才能这就对老师提出了新要求,老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境我们应该根据实际情况,探究合适自己和学生的教学方法。

让学生在有限时间内最大限度的感知并运用语言,才能到达语言学习的真正目的把时间和空间多留给学生,让学生有充分的时间自主学习和探究,在老师的指导和引领下学习语言---学会学习,从而进一步实现培养学生良好学习习惯和才能的目的,为其终身学习奠定根底英语新课程培训心得体会(4)作为一名年轻的英语老师,工作刚刚三年,回忆自己平时的工作,一次次询问和请教老老师,一次次被学生在课堂上问住和“难倒”,一次次抱怨自己的方法太少通过参加新课程培训,我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，进步了教育教学程度，在交流、学习、总结中不断获得新知下面我就谈谈这几天的收获和心得体会.一、认真钻研新课标,积极更新教学观念新课程下老师首先必须转变思想观念，进步认识，深化理解新课程标准的内涵.培训完毕后,我会结合这次学习的珍贵经历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用才能方面培养这对指导我今后的教学和促进我的才能进步必将发挥积极作用二.创设情景教学,为学生全面开展奠定根底课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。

通过创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题让学生通过参与这些真实的语言理论活动,一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的时机.　　三.积。