铁道概论课程标准0001.docx

课程名称:铁道概论适用专业：铁路交通运输类专业1. 刖言1.1课程定位铁道概论是铁路交通运输类专业必修的专业基础课程之一，在培养铁路交通 运输类的高技术人才方面起着重要作用先修课程《高等数学※《大学语文》等 公共基础课，培养学生在铁道交通运输类认知的能力，良好的沟通能力和团队协 作精神，强烈的责任意识与稳定的心理素质，以及的职业情操为日后从事铁路 交通运输类打下基础2课程设计1、 根据学习领域对应的职业岗位（群）的职业标准，确定课程目标依托铁道运输类岗位职业标准，以铁道运输类岗位技能构建课程内容，针对 铁道运输类岗位的典型工作任务，分析岗位所需的知识、技能和态度，确定学生 应具备的专业能力、方法能力和社会能力，确定课程培养目标2、 基于一线铁路工作岗位确定学习情景进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及 的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务 应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景.3、 在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体 和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。

4、 改革传统的考核方式，形成性评价与终结性评价相结合；理论与实践相 结合；技能与作业态度相结合；采用笔试、口试、操作相结合;开卷、闭卷相结 合;学生之间自评、互评相结合考核学生能力，综合评价学生2. 课程内容和要求教学时间安排：30学时教学目标学生在教师指导下，以独立或小组合作形式，按基于工作过程的“六步法”于规定时间内完成 客运服务工作教学情境中的任务.任务的完成情况由学生个人自评、小组内部互评或指导教师点评学习完本课程后，学生应当能够完成以下目标：（一） 能力目标1、 能够识别铁路线路、了解铁路线路和轨道的组成；2、 能够识别铁路车辆和机车；3、 能够识别铁路信号基础设备，包括继电器和信号室外设备（信号机、转辙机和轨道电路）；4、 能够识别铁路各种信号设备，包括车站信号自动控制设备（6502电气集中联锁设备与计算 机联锁设备）、区间信号自动控制设备、编组站信号控制设备等5、 能够掌握铁路运输发展的动态以及发展方向二） 知识目标1、 了解铁路线路的基本知识；2、 能够区分铁路车辆和机车，并了解车辆和机车的组成；3、 了解铁路车站的分类及各种铁路车站所完成的运输任务；4、 了解铁路信号的通信的基本知识；5、 能够分辨铁路旅客运输、货物运输和行车组织的分别，识别列车运行图6、 能够认识到铁路运输发展的动向，了解高速铁路和重载运输以及铁路动车组的发展情况。

三） 素质目标通过对铁道概论的学习，要求学生建立铁路运输整体概念；掌握铁路运营机制，树立铁路 全局观念；了解铁路各专业（机、车、工、电、辆）之间的关系，确立本专业在整个铁路运输业中 的地位和重要性，为后续课程的学习奠定基础此外，通过一体化教学和现场教学激发学生的学习 积极性，充分调动学生主观能动性，培养竞争和团结精神，树立学习本专业相关知识的兴趣工作与学习内容学习领域学时分配学习情境 编号学习情境 名称子情境 编号子情境 名称S1绪论S1—1概述2S2铁路线路（工务）S2-1铁路线路理论学习2S2-2铁路线路及轨道组成的认识2（现场教学）S3车站（车务）S3—1车站基本知识及种类2S4铁路车辆（车辆段）S4—1车辆概述及车辆检修2S4-2车辆构造识别2（现场教学）S5铁路机车（机务段）S5—1内燃电力机车2S6动车组S6—1动车组2 （多媒体）S7铁路通信信号（电务）S7-1铁路信号及设备2S7—2信号控制设备2（现场教学）S7-3机车信号与信号远程控制设备2S7-4通信设备概述2S8铁路运输组织（车务）S8-1旅客运输和货物运输2S8-2行车组织2S9高速铁路和重载运输S9-1高速铁路和重载运输2S10讨论总结铁路运输S10—1总结合计30学习组织形式与方法进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业 活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知 识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。

在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做” 一体和任务驱 动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成考核类别考核项点对应情境编号考核评价评价标准成绩 比例优良 (100%-80%)及格 (79%-60%)现场教学成绩考核S2-2S4 —2S7-2教师评价现场教学总结的完成情况表现积极，现场 教学总结条理清 晰，语句通畅并 且深刻具体表现良好，现 场教学总结语 句顺畅，条理 清楚20%课堂表现成绩考核S1 -S10教师评价学生自评课堂表现良好踊跃回答问题 积极思考和讨论课堂表现一般20%作业成绩考核教师评价作业内容正确字迹工整条理清晰作业内容基本 正确10%公共考核评价标准期末考试（开卷）教师评价80〜100分79〜60以下50%合计100%3. 学习情境设计学习领域学时分配学习情境 编号学习情境 名称子情境 编号子情境 名称S1绪论S1-1概述2S2铁路线路（工务）S2—1铁路线路理论学习2S2—2铁路线路及轨道组成的认识2（现场教学）S3车站（车务）S3-1车站基本知识及种类2S4铁路车辆（车辆段）S4-1车辆概述及车辆检修2S4-2车辆构造识别2（现场教学）S5铁路机车（机务段）S5—1内燃电力机车2S6动车组S6-1动车组2 （多媒体）S7铁路通信信号（电务）S7—1铁路信号及设备2S7-2信号控制设备2（现场教学）S7-3机车信号与信号远程控制设备2S7—4通信设备概述2S8铁路运输组织（车务）S8—1旅客运输和货物运输2S8—2行车组织2S9高速铁路和重载运输S9—1高速铁路和重载运输2S10讨论总结铁路运输S10-1总结合计30学习情境编号子情 境编号学习目标学习内容教学资源教学方法可展示成果S2S2—2能够识别轨道的组 成、能够指出道岔的 组成轨道及道岔的识 别室外调车演练 场现场教学指出轨道和道岔的组成S4S4—2能够识别车辆的构 造车辆构造识别室外调车演练 场现场教学说出车辆的 构造S6S6-1了解铁路动车组的 发展概况动车组基本知识多媒体课件讲授与课 堂讨论搜索铁路动车组图片和信息S7S7-2能够识别车站信号 控制设备和区间信 号设备电气集中联锁、计 算机联锁设备和 区间信号设备识 别齐齐哈尔南站 信号工区现场教学能够识别铁 路信号设 备；能够识 别车站信号 平面布置图4. 教学资源4.1教材编写按课程标准编写的教材有以下要求：①有助于典型工作任务顺利实施的；②能促进学生有目的的主动学习的；③能指导学生发现和解决问题，从而获得方法 能力；④能帮助学生构建自我知识体系。

并且这些教学材料可以引导课文或学生 工作页的形式出现⑤按照学习情景的编写基于工作过程的校本教材 2课程资源的开发与利用(1) 校本教材(2) 多媒体课件(3) 教学录像(4) 互联网、局域网网络课程(5) 工作任务真实装备(6) 仿真设备5. 其它说明实际使用时可不断更新课程资源，校企做到真正合作，双方互赢教师为铁 路相关专业教师，能够了解铁路运输组织的相关概念，并且具有铁路运输全局观 念，能够将机、车、工、电、辆融为一体，为学生介绍最全面的铁路运输知识。