
统编版(部编版)三年级语文下册第八单元核心素养大单元教学设计.docx
25页核心素养大单元整体设计单元名称第八单元1.单元教材分析本单元主题:本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成2.本单元重点:单元导读明示了本单元以故事为专题,明确了本单元的两个学习目标:“了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编童话故事四广、文四个故事,有的以对话的形式展开,有的以心理描写的形式展开,其中有两篇是根据民间故事整理的,但它们都有三个共同的特点:题目的阅读期待性很高,故事的趣味性很强,儿童化的色彩浓厚3.单元教学目标教学内容:三年级语文下册第8单元:有趣的故事本单元以“有趣的故事”为人文主题,编排了四篇课文,包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》两篇精读课文和《方帽子店》《枣核》两篇略读课文这些课文语言简洁,情节生动,既展现了故事的趣味,也蕴含着深刻的道理4.核心素养目标:①文化自信:从学生实际出发,组织学生讲、听、记有趣的故事,帮助学生在此过程中规范口头语言②语言运用:习作训练要素是“根据提示,展开想象,尝试编童话故事”③思维能力:本单元的语文要素是“了解故事的主要内容,复述故事”为了培养学生复述故事,四篇课文在课后练习或课前的学习提示中,都明确了“复述”这一要素在本课具体落实的要求与方法。
④审美创造:对复述的方法作了归纳和总结,引导学生在今后的学习中加以运用5.教学重难点:(1)能借助提示,按顺序复述故事,不遗漏重要情节2)能选择一种动物作为主角,大胆想象它发生某种特征变化及带来的生活变化,编写一个童话故事课时教学设计课题25 慢性子裁缝和急性子顾客授课时间:课型:新授课时:第一课时1.核心素养目标:①文化自信:会认本课“缝、箱”等10个字,读准两个多音字“缝、夹”,会写“性、卷”等12个字,理解相应的词语②语言运用:分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气③思维能力:学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解故事的过程④审美创造:感受故事不断反转的趣味性2.学习重点难点:理解故事内容,按照时间顺序复述故事分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气3.教学准备:多媒体PPT 4.学习活动设计:环节一:播放动画,交代任务1.谈话导入教师活动:同学们,我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响但是,如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起,又会发生什么故事呢?今天,我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》,看看到底有什么有趣的事情发生。
板书课题,齐读课题板书:慢性子裁缝和急性子顾客)学生活动:学生质疑,总结如下:(1)慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事?(2)慢性子顾客性格到底有多慢,急性子顾客性格到底有多急?活动意图:联系学生生活实际,导入课题,学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中环节二:初读课文,整体感知1. 初读要求2. 预习反馈教师活动:1.出示初读要求:(课件出示2) 学生按初读要求自主预习 2.预习反馈:1. 出示带有认读生字的词语 (课件出示3)裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 夹袄 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺2.检查生字的认读情况 3.教师适时归纳 (1)正音翘舌音:“承”;后鼻音:“箱、缝”其中“缝、夹”是个多音字缝”在这里读“féng”,还有一个读音是“fèng”,组词为“缝隙”夹”在这里读“jiá”,还有一个读音是“jiā”,组词为“夹子”2)识记字形 你有什么好办法记住这些字吗?学生活动:1.自读课文,读准字音,读通句子边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音 2.标出理解、不理解的词句 3.标出小节号,并作读后感悟的批注4. 开火车读,并说出识字方法5.巩固记忆男女对读、分组比赛读、齐读。
形声字结构特点:箱 袖 熟字带生字:亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄 猜谜语:“不正”,谜底是“歪”活动意图鼓励学生自主识字,自主预习,训练学生自主、合作探究的能力环节三:再读课文,理清顺序1.小组讨论2.小组汇报3.规范写字,书写指导教师活动:1师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文2.教师总结:(课件出示4) (板书:第一天:想做冬装 ;第二天:想改成秋装,第三天,想把秋装改成夏装,又过了一天:把夏装改成春装) 3.小结:文章叙述,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章学生活动:1.小组讨论 2.交流讨论结果:课文共29个自然段,按照时间顺序划分段落如下:第一部分(1~13自然段):第一天,急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装第二部分(14~16自然段):第二天,急性子顾客想把冬装改做秋装第三部分(17~19自然段):第三天,急性子顾客把秋装想改成夏装第四部分(20~29自然段):又过了一天,急性子顾客想把夏装改成春装裁缝告诉他不用改了,布料还在柜子里没动呢活动意图:以自然段为单位来拆分课文,在概括段落内容的同时很容易就理清了课文的顺序和结构。
5. 作业设计:慢性子裁缝和急性子顾客之间具体发生了怎样有趣的故事呢?我们下节课再来学习6.板书设计:25 慢性子裁缝和急性子顾客课时教学设计课题25 慢性子裁缝和急性子顾客授课时间:课型:新授课时:第二课时1.核心素养目标:①文化自信:会认本课“缝、箱”等10个字,读准两个多音字“缝、夹”,会写“性、卷”等12个字,理解相应的词语②语言运用:分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气③思维能力:学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解故事的过程④审美创造:感受故事不断反转的趣味性2.学习重点难点:理解故事内容,按照时间顺序复述故事分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气3.教学准备:多媒体PPT 4.学习活动设计:环节一:复习旧课,导入新课指名朗读生字、新词指名朗读课文,开火车读教师活动:1.(课件出示7)指名朗读2. 指名朗读课文,开火车读 这节课我们继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》,看看他们之间到底发生了什么有趣的故事板书:慢性子裁缝和急性子顾客)学生活动:1.朗读生字、新词箱子 夸奖 歪着头 袖子 负责 泄气 一卷 交货 夹袄 服务 衬衫 性子 手艺 承认活动意图:复习导入,出示字词,朗读课文,引入课题,温故而知新。
环节二:精读感悟,重点突破1.学习第一部分(1~13自然段)2.学习第二部分(14~16自然段)教师活动:1.学习第一部分(1~13自然段)(1)故事发生的时间是?(一个冬天2)急性子顾客有什么要求呢?(课件出示8)(3)从哪里看出他是个急性子的人?(课件出示9)(4)试着读出急性子顾客的“急”脾气5)但是,这位如此急性子的顾客,偏偏遇到了一位怎样的裁缝?(慢性子的裁缝从哪里看出来?(课件出示10)(6)当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取,决定把布料拿走,不做了,为什么,又留下了呢?(慢性子裁缝劝住了他板书:明年冬天来取)(课件出示11)(7)分角色朗读这部分内容,读出急性子顾客的急脾气,慢性子顾客的慢条斯理板书:急脾气 慢条斯理)2.学习第二部分(14~16自然段):第二天,把冬装改成秋装时间才过一天,急性子顾客,又提出什么要求?(课件出示12)学生活动:慢性子裁缝是怎么表现的?(课件出示14)裁缝点点头:“剪袖子,只要咔嚓咔嚓两剪子,好办得很,没问题板书:点点头 好办得很)分角色朗读这部分,读出急性子顾客的等不及,慢性子裁缝的不慌不忙4.学习第四部分(20~29自然段):又过了一天,想把夏装改成春装。
急性子顾客又提出什么新的要求?(把夏装,接上袖子,改成春装板书:把夏装接上袖子改成春装)慢性子裁缝是怎么表现的?(先摇摇头不同意,说这样接上去的衣服会很难看,会坏了他的名声,后来又说他有办法不接袖子,做出漂亮的春装,因为布料还在柜子里搁着,根本没有动板书:不用接袖子,布料还没动)这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么?预设:那你还说这么多废话干什么!预设:那你昨天、前天还说得那么好听干什么!预设:真是受够你了,再也不在你这儿做衣服了!活动意图发挥想象,说说愤怒的顾客想要说的话,增强了故事的趣味性,起到总结全文的作用环节三:拓展运用,读说训练1.分角色朗读课文,读出符合人物性格的语气2.在这个故事中,你想对裁缝和顾客说些什么?教师活动:1.分角色朗读课文,读出符合人物性格的语气2.在这个故事中,你想对裁缝和顾客说些什么?3.填写课后第二题表格,根据表格复述故事学生活动:预设:我想对裁缝说,一件衣服需要做一年吗?实在是太慢了!这样的话,本来时兴的衣服也变成过时的衣服了,还有谁愿意到你这儿来做衣服呢!预设:我想对顾客说,你也太性急了,天天改来改去,就是等不及,也不需要一天一变呀,这样没忍耐力,会把事情弄糟的。
活动意图:总结全文,复述课文,提炼主题,说话训练,加深理解,升华了主题,训练了语言表达能力6. 作业设计:完成25课生字完成小练习册6.板书设计:25 慢性子裁缝和急性子顾客 急性子顾客要求 慢性子裁缝表现第一天:做一件棉袄 明年冬天来取第二天:把棉袄改成夹袄 行啊,没说的第三天:把夹袄改成短袖衫 好办得很,没问题又过了一天:把夏装接上袖子 不用接袖子,还没裁料呢改成春装5. 教学反思与改进:成功之处:不足之处:改进措施:课时教学设计课题26方帽子店授课时间:课型:新授课时:第一课时1.核心素养目标:①文化自信:认识本课“橱、改”等7个生字,读准多音字“溜”培养主动识字的习惯②语言运用:默读课文,了解课文内容③思维能力:了解故事内容,复述课文④审美创造:了解旧事物被新事物淘汰的规律2.学习重点难点: 了解课文讲了那几部分内容,了解课文的叙述顺序懂得优胜劣汰的道理3.教学准备:多媒体PPT 4.学习活动设计:环节一:揭示课题,设疑激趣1.揭示课题2.说说自己的感受教师活动:1. 今天,我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。
板书课题)2.今天我们来学习课文《方帽子店》,看到题目,你有什么疑问吗?3.教师板书有价值的问题学生活动:1.齐读课题方帽子店) 2.(课件出示2:课文插图)说说自己的感受3.提出疑问(1)为什么这个商店要卖方形的帽子?(2)这个方帽子店后来怎么样了?活动意图:充分利用直观、形象的多媒体课件资源,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣环节二:初读课文,自学字词1. 同学们用自己喜欢的方式自由读课文2. 指名读课文 教师活动:1.指名读课文,注意。












