英语人教版六年级下册unit 1 a let’s learn.docx

ＰＥＰ小学六年级英语下册Unit 1 How tall are you? A Let’s learn一. 教学目标：A.知识目标：1．能听、说、认读、写 Let’s learn的四会单词：taller，shorter，younger，older，stronger 2．灵活运用入句型“I’m (tall)er than you . You’re taller than (your brother) ” 3．使学生掌握句型：“I’m /She is....cm tall”特别要能运用比较级句子进行自由对话掌握长度单位cm的发音B.能力目标：1．能根据图片及真实情境说出单词和句子，并学会用形容词的比较级来谈论自己和朋友如：“I’m taller than you, you are stronger than me.2.学会用英文的长度单位来描述人身高，并能根据所给数据对两种事物进行比较3．能够听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述C.情感目标：　　1.学生通过在英语课堂上互动学习，感受语言的魅力，激发学习兴趣　　2在使用句子的情境中接收新单词，改变单词教学的枯燥呆板。

二.教学重点、难点分析：1.重点：掌握形容词比较级：taller, shorter, younger, older,stronger的构成、发音，并理解其意思2.难点：能灵活使用比较级用语I am (tall)er than you . ，并能根据实际情况替换其关键词掌握长度单位centimeter的发音三.教学过程设计Step 1、Warm--up： 1．Let’s chant .师生对唱： T：Tall, tall, tall, who is tall? Ss　：Tall, tall, tall, I am tall. T： Short, short, short, who is short? Ss　：Short, short, short, I am short. T：Young, young, young, who is young? Ss　：Young, young, young, I am young. T：Old, old, old, who is old? Ss　：Old, old, old, I am old. T：Strong, strong, strong, who is strong? Ss　：Strong, strong, strong, we are strong.　【设计意图】：通过吟唱简单的chant，使学生快速进入上课状态。

2．Free talkT：　Hello，class. How are you?Ss　：I’m fine. Thank you. And you?T： Fine ，too. Who’s your music teacher? Ss：Miss Jiang.学生用学过的形容词来描述他们的音乐老师(tall/young/thin/funny) T： What’s she like? S1：She’s tall/young/thin./kind/funny ......(老师板书这些形容词)【设计意图】：温故而知新，创设英语氛围，为学新课做铺垫3.课件出示教学目标： a.能听、说、认读、写Let’s learn的四会单词：taller、shorter、 younger、older、stronger b.灵活运用入句型“I’m (tall)er than you. You’re taller than (your brother) ” c.使学生掌握句型：“I’m /She is……cm tall”特别要能运用比较级句子进行自由对话，并完成Let’s play掌握长度单位centimeter的发音。

【设计意图】：出示教学目标，设置任务，让学生明白本节课该掌握的内容Step 2 .Prensentation　　１．教学taller，shorter，older，younger和stronger.　　(1)描述数学老师，描述身高，体重和年龄，引导学生对话： T：Who’s this man? Ss：He’s Mr Wu .　　　T：How old is he? S：He’s 46. T：What’s he like? S1：He’s tall/strong/old. T：Yes. He’s tall. How tall is he? S：He’s 168cm.　　　T：Yes, and he’s 60kg.(师进行示范朗读cm和kg，然后讲解它们的完整形式　　师板书：cm= centimeter , kg=kilogram领读并告诉学生们它的复数形式　　　　eg：cm 读作：one hundred and sixty centimeters kg 读作：sixty kilograms (2) 描述数学老师，描述身高，体重和年龄　　　　T：Who’s she? 　　　　　Ss：She’s Miss Chen. T：How tall is she ?　 　　 S1：She’s 165cm. T：How heavy is she ? 　　　S2：She’s 65kg. T：What’s your Chinese teacher like? Ss：She’s tall, too.T：Yes ,she’s tall. But Mr Wu is taller than Miss Chen. (3)教师用红色的粉笔在tall后面加上er，领读并拼读单词，并告诉学生tall是“高的”意思，taller是“更高的”意思，taller是tall的比较级，学生开火车拼读单词。

4)引导学生编chant：Taller,　taller,　taller,　who is taller?Mr Wu or Miss Chen? Mr Wu!　Mr Wu!　　　(5)学说含有taller的句子，Mr Wu is taller than Miss Chen.并能用其他人物替换，同桌操练设计意图】：用学生们的语文，数学老师的相片来吸引学生们的注意力、调动兴趣、激发他们表达的欲望，同时给学生创设真实的语言环境，让他们在愉悦的氛围中，学习语言知识，引导学生自己去探究新知，顺利展开学习本课的重点词句，运用所学语言6)T: Yes! Mr Wu is taller than Miss Chen.　Miss Chen is shorter than Mr Wu . 师用彩笔在shorter下面的er加上_____，领读并拼读单词shorter，学说句子引导学生仿照上面的chant编童谣： Shorter,　shorter,　shorter,　who is taller?Mr Wu or Miss Chen? Miss Chen !Miss Chen !优秀学生能使用older，younger，stronger进行说话，鼓励这些学生，然后教师在这几个词的下面用彩笔把er都加上_____，提示学生观察并总结形容词的比较级的最基本方法。

7)观察这五个形容词的比较级形式，总结如下：一般情况下直接在形容词后加er还有其它情况，在后面的教学中，我们将陆续学到. 　tall--taller short--shorter young--younger 　old--older strong--stronger (8)小组合作，自编自演chant① ① Shorter ,shorter,shorter , make yourself shorter. Taller , taller ,taller , make yourself taller. Younger , younger ,younger ,make yourself younger. Older , older , older , make yourself older. Stronger , stronger , stronger , make yourself stronger.跟录音机一起吟唱chant② Mike is taller than Lee.　Lee is taller than Sue . Sue is taller than Amy. How tall are you? Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee. Lee is smaller than Mike. Are you smaller than me?(9)请几名学生上台前和教师站在一起，让其他学生用这几个形容词的比较级说话再次强调：在英语中，两者进行比较，表达““一方比另一方…”，可使用形容词比较级的句型结构。

师提示学生说：I’m 160 cm .How tall are you? 生说：I’m 155 cm . You’re taller than me.师说：Yes.I’m 5cm taller than you . 鼓励学生用本节课的５个形容词的比较级随意评论台上的老师和学生10)请出一对双胞胎兄弟，让学生们随意采访他们，询问他们的身高，年龄和体重，并把他们作比较，用比较级的句子来评价他们，重点训练本节课句型. (11)跟录音机学说A.Let’s learn.要求学生眼到，口到，手到，心到设计意图】： 1.创设真实任务活动进行比较，让学生明确目标，带着任务去学习新的知识和比较级的用法 2.单词放到句子中教学，轻松的对话和歌谣的改编能够加强重点词句的运用，体现了互动教学和轻松教学的优势 (12)单词的操练：Game 1：T： How old are you? S1：I’m 12. S2：I’m 11. S3：Me，too.T：How old am I? If your answer is wrong, I’ll say older ,older or younger , younger. Let me see who can guess my age.【设计意图】：通过猜测老师的年龄，教师故意反复使用大小声音和升降调，并加上肢体语言，加强对这两词的记忆和理解。

Game 2： 请五个同学到讲台前，让他们用英语采访其他同学的身高，体重和年龄，必须使用本课时用的英语句型，然后按老师的口令完成游戏　 Line up from taller to shorter. Line up from older to younger.【设计意图】： 适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中巩固单词Step 3 、Practice　　1．看口型，猜单词，并拼写　　2．播放录音机，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答案　　3．出示课件。