北师大版六年级数学上册第五单元整体教学设计教案.doc

北师大版数学六年级上册第五单元 整体教学设计单元内容：数据处理（课本p57—68）单元目标：1、通过具体情境，认识善行统计图，了解善行统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，只管有效地描述数据2、经历对原始数据进行数据整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简单的统计表3、综合运用所学的统计知识，解决问题，发展初步的数据分析观念教材分析：本单元学习内容主要围绕扇形统计图、统计图的选择、身高的情况、身高的变化四个活动展开学习发展学生的数据分析观念，关键应基于他们亲身经历的经验，也就是说，让学生完整地经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题本单元教科书的编写的基本特点主要体现在以下几个方面：1、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初步的数据分析观念2、让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据3、注重经历对原始数据进行分组整理的过程，使学生会读懂描述数据分组整理的统计图所蕴含的信息，初步感受数据的分布特征课时分配：教学内容 课时 扇形统计图 1 统计图的选择 1 身高的情况 1 身高的变化 1 练习四 1第1课时 《扇形统计图》教学设计课 题扇形统计图课 型新授案 序第1课时教学目标1. 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2.能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用3.让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育教学重点了解扇形统计图的特点与作用教学难点了解扇形统计图的特点与作用课前准备教师准备：多媒体课件教 学 过 程个人分析与修改一、巧算善解，激活思维把下列分数、小数、百分数进行互化3/4 0.625 0.3 1/8 3/535% 50% 120% 0.42 36%二、目标定向，引发兴趣1、谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》三、主动探索，顺学而导1、用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表同学们，这是小丽家一家三口一天各类食物的摄入量统计表，观察该表，你能获得哪些信息？你知道表中百分数的表示什么意思吗？你能从这张统计表中一眼看出哪类食物摄入量最多，哪类食物摄入量最少吗？你是怎么发现的？我们可以把各类食物的摄入量所占的百分比进行比较，也可以把各类食物的摄入量进行比较。

如果，我把表中信息绘制成这样的一个统计图，你还能看懂吗？2、出示扇形统计图从该统计图中，你获取到了什么信息？全班交流3、认识扇形统计图像这样的统计图就是扇形统计图，我们用一个整圆来表示总体，用各个扇形来表示总体中的各个部分，用扇形的面积大小来表示各部分占总体的百分比4、扇形统计图的特点扇形统计图跟我们以前学过的条形统计图、折线统计图有什么不同？你认为扇形统计图的特点是什么？扇形统计图可以清楚地表示出各部分占总体的百分比四、检测反馈，巩固提高1、练一练1：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息？学生独立思考，小组内交流，然后全班交流2、练一练2：看图回答问题（1）一年级与六年级作息时间安排有什么不同？（2）你能看懂统计图中各个百分数表示什么意思吗？一年级学生上课时间占一天时间的20.8%，六年级学生上课时间占一天时间的25%，......（3）能根据统计图算出这两个年级的学生每天的上课时间是多少吗？ （4）全班交流：你是怎么做的？五、总结反思、提炼升华 今天我们学习了扇形统计图，你知道扇形统计图的特点吗？六、布置作业： 练习册《扇形统计图》附板书设计：扇形统计图特点：表示出各部分所占总体的百分比教学反思：第2课时 《统计图的选择》教学设计课 题统计图的选择课 型新授案 序第 2 课时教学目标1. 能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

2. 了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据教学重点了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据教学难点了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据课前准备教师准备：课件教 学 过 程个人分析与修改一、巧算善解，激活思维3.1425= 93.14= 47.13.14=25%40= 0.12580%= 3675%=二、目标定向，引发兴趣你知道第一届奥运会是在哪一年吗？你知道哪些有关北京奥运会的信息？下面我们就一起来看下下面给出的三幅跟奥运有关的统计图你认识它们吗？你知道它们各自的特点吗？（出示扇形统计图、条形统计图、折现统计图）三、主动探索、顺学而导 观察屏幕上三幅有关奥运会的统计图：1、从上述统计图中你分别能获取哪些信息？2、从哪幅图能更加清楚地看出我们在第24~30届奥运会获金牌的变化情况？从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况3、比较三种统计图，你能说出它们各自的特点吗？指名回答其他同学补充、评议教师评价4、教师小结：折线统计图：数量的多少 条形统计图：数量的变化 扇形统计图：部分与整体的关系 四、检测反馈、巩固提高完成课后的“练一练”学生独立完成练习1、2题说一说你的理由，让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点指名回答其他同学补充、评议教师评价五、总结反思，提炼升华 今天我们比较学习了扇形统计图、条形统计图、扇形统计图的特点，你知道如何根据它们的特点，根据具体问题选择合适的统计图吗？六、布置作业 练习册《统计图的选择》附板书设计：统计图的选择条形统计图：清楚地表示各事物数量的多少折线统计图：清楚地反映某事物的变化情况扇形统计图：清楚地表示出部分所占整体的百分比教学反思：第3课时 《身高的情况》教学设计课 题身高的情况课 型新授案 序第 3 课时教学目标1.让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法2.在互相合作中找到解决问题的最佳策略3.理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法 解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。

教学重点经历统计的过程，寻求解决问题的策略教学难点问题策略的比较与选择课前准备教师准备：课件教 学 过 程个人分析与修改一、巧算善解，激活思维 0.362.4= 2.5400= 12.5%0.8= 350%= 36%+54%= 1236%—36%2=二、目标定向，引发兴趣1.同学们，每周一的升旗仪式我们穿什么（校服） 像我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志2.今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（课件出示）板书三、主动探索、顺学而导（一）收集数据同学们想下，我们都需要收集哪些有关数据？淘气也做好了调查，收集了一些数据，你知道怎样根据这些信息绘制合适的统计图吗？（二）合作探究，分段整理1.从记录单上，你知道了什么？学生观察记录单，说发现的信息2.凌乱无序的数据不方便找到我们需要的信息，所以要讲数据进行整理3.服装厂按身高5cm一段确定服装型号，我们一起来整理吧（板书：分段整理）（三）、分析数据，制统计图 1.根据身高统计表，完成统计图。

2.提问：从这张表上可以知道什么 3.回顾，刚才都干了哪些工作，经历了哪几个流程？ 4.找生活中的例子，举例说明它们也用到了“数据的分段整理”四、检测反馈、巩固提高完成课后的“练一练”学生独立完成练习1题，同桌间交流完成步骤过程，总结方法全班交流讨论五、总结反思，提炼升华 通过今天的学习，你觉得绘制条形统计图应该有哪些步骤呢？布置作业： 练习册《身高的情况》附板书设计：身高的情况1、收集数据2、分段整理3、分析数据4、制统计图教学反思：第 4课时 《身高的变化》教学设计课 题身高的变化课 型新授案 序第 4 课时教学目标1．通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点2．对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，体会数据的作用3．使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣教学重点能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测教学难点能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测课前准备教师准备：课件教 学 过 程个人分析与修改一、巧算善解，激活思维45%45+5545%= 4.2575%=0.05%200= 6.284= 123.14=二、目标定向，引发兴趣1.谈话：昨天老师要求同学们收集自己一到六年级每个学年第一学期期末的身高数据，请大家拿出自己收集的数据，与同学交流。

2.指名交流后，提问：你是怎样收集这些数据的？3.这节课，我们就共同来研究“身高的变化”三、主动探索，顺学而导1.引导：要把几年的身高数据都展示出来，用什么方法比较合适？为什么？2提问：能看图说一说自己这几年身高变化的特点吗？如果想反映出来自己这几年的身高变化,应该绘制成什么统计图比较合适? 3.提出要求：学生各自按要求完成统计图 4.展示学生作品，提问：图中哪条。