第二单元作文指导.doc

1第二单元作文指导【训练目标】 1．充分认识到语文与生活的密切联系2．培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯 3．学会搜集和运用生活中的鲜活的语言 【训练要求】 1．多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹 2．在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受 3．学会搜集材料、筛选材料和运用材料训练指导】 生活处处有语文，语文乾坤无限大我们祖先为我们遗留下来的宝贵财富——汉语，是世界上历史最悠久、表意最准确、词汇最丰富、语音最优美、使用人口最多的语言之一在这片天地里，有功臣名士，也有凡俗夫子；有虫鱼鸟兽，也有花草树木；有历史画卷，也有未来世界；有自然气候，也有人类心情；有神仙鬼怪，也有科技进步；有民族精神，也有世界胸怀……可以这么说，大千世界所有的一切和人类思想涉足的所有领域，都能在语文世界里找到印记，找到方向关于语文的学习，关于语文的运用，关于语文的发展与变化，无不为我们的写作提供了广阔的写作素材漫游在语文天地里，我们的笔触怎样才能描绘出一个绚烂多彩的语文世界来呢？七年级第二单元“综合性学习•写作”的活动内容是“漫游语文世界” ，不仅要求我们在生活中学语文，而且鼓励我们就某些语文现象大胆发表自己的看法，你看， “生活处处有语文给我的启示” 、 “小议荧屏错别字” 、 “关于规范街头用字的建议”等备用作文练习题，不都是要我们在写作中以发表自己的看法为主么？有同学发愁了：哎呀，要我围绕“语文”话题记一人叙一事我会，可怎么样才能写好以发表看法为主的文章呢？别急，老师下面的讲解或许对你会有些帮助。

一、明确一个观点对于议论性的文章而言，作者的观点就是文章的中心思想写作之前先确定一个观点（即主题思想） ，才好围绕它进行选材、构思等工作否则，文章写起来没有明确的观点，就会让人不知所云比如， 《生活处处有语文给我的启示》可以围绕“要鼓励学生在生活中学习语文” 、 “要广泛宣传语文的重要性” 、 “一定要练好语文基本功” 、 “语文教学改革势在必行” 、“在更大范围内加强语文的规范化工作”等观点的某一个展开议论，各写一篇文章如果你想多涉及几个观点，对于初学写作者来说，很有可能就说不清、议不透，由此带来的多为失败之作二、找出一个由头所谓的“由头” ，是指引发我们写作和说理动机的某件事、某个说法、某种现象有了它，后面的议论就有了依托，不致于空发见解也就是说，写作由头宜于放在文章开头，并且要以概括、简洁的语言进行表述比如， 《小议荧屏错别字》一文，可以这样开头：“最近，接连看了《风暴》 、 《红色少年》等电视剧和三台电视文艺晚会，总体感觉都不错，遗憾的是，几乎每一集电视剧、每一台晚会的字幕上都赫然写着几个错别字，让人不得不说几句 ”也可以这样开头：“有观众给某获奖电视剧导演指出该剧字幕上有几个错别字，没想到这个导演竟然回答：‘不就是几个错别字吗？’此言一出，舆论哗然。

”你看，这样开头，前者强调了问题的普遍性和严重性，后者展示了一种错误认识，下面，我们就可以有针对性地发表己见了三、作出一番分析之所以要用“一番”这个词，是因为“分析说理”应该是议论性文章的主体这个“分析说理” ，一是要就上面概述的“由头”作点分析通过简要分析，指出其实质，并提出自己的观点二是要以“为什么我的观点是对的”为着眼点，讲述足够的理由，并举例证明比如，上述“获奖导演不屑错别字”一事之后，就可以对其作点分析：“这个导演的意思是，电视屏幕乃至其它媒体上出现错别字，这很正常，不值得大惊小怪诚然，拍摄一部电视剧的工作千头万绪，打出字幕只是其中的一个很小的工作，但是，作为先进文化的载体，它却向广大观众和读者展示着错误的字、不规范的话，任由观众和读者继续照此传播开去，那将造成多大的社会影响啊！看来，必须将使用准确、规范的语言文字作为公众媒体的硬性要求 ”你看，分析了导演的思想实质，指出了他的错误，亮出了自己的观点，那下面就能够用心阐述自己的观点了，即，“为什么必须将使用准确、规范的语言文字作为公众媒体的硬性要求” 有的同学会发愁，我们的稚嫩之笔能描画出语文的天空来吗？能，我告诉你，一笔画不出天空，那就画一个太阳，画一个月亮，画一片云彩——它们一定能折射出天空的辽阔与悠远！一、小片断组接 比如作文《我在生活中学语文用语文》是这么写的：全文共写三件事，第一件以“春节联欢中的语文”为小标题，记叙春节家庭联欢会上成语接龙和接对联比赛的全过程，表现了自己陶醉在语文带来的快乐中；第二件以“网上的语文”为小标题，记叙了给网上的信箱2发勘误信的经过，表现了自己用语文的自豪感受；第三件以“艺术节上的语文” ，简述一次艺术节上的朗诵表演过程，表现了同学们的协作精神。

你看，作者不只是着眼于某一人，某一事，而是打破时间和空间的界限，选取几个生活场景进行描述：有春节期间的家里，有课余时节的网络下，有校园里的艺术节上，这么一样，人们不就通过几个场景窥见了生活的全貌了么？将几个典型的片断连缀起来，是不是很有意思呢？二、排比句点示 请读一读《语文，从我心中出发》一文中的一段话：不，你不只有大自然的天光云彩，你还有风情万种的淳朴民风矿山的黑脸注解你的质朴，草原的马背张扬你的性灵，农妇的家常聊着你的闲适，渔夫的鼾声枕着你的恬静，牛背上牧童的竹笛吹出原版的童话,槐树下老叟的絮语装订再版的诗经 “我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人 ”山野的歌挟着山野语文的豪爽；“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……”黄土高坡的小曲带着黄土语文的芬芳南来北往的俗语格言，走街串巷的乡音俚语，融入语文的滚滚长河，绵绵不绝，生生不息！“语文的外延和生活的外延相等” ，短短一句话，道出了你的博大，你的丰厚，你的深邃，你的绚烂！语言之美，排比尤甚面对着浩瀚无垠的语文天空，你如果摘取片片“白云” ，并用排比句的方式罗列出来，不就是扩充了文章的容量，增强了文章的气势，用独特的语言美表现了独特的语文之美么？三、古诗词穿插 谚语、俗语等都是活在人们口头上的现成语言，它们和名人名言一起，引用恰当，文章生辉。

而古诗词则是语言的精华，我们不仅要多背诵，还要抓住时机多运用，特别是写景、抒情时引用进来，能为文章增添文采和魅力比如，一篇以“自然”为话题的满分作文，取名《天静沙•秋思》 ，文中分别以“枯藤老树昏鸦” 、 “小桥流水人家” 、 “古道西风瘦马”为小标题，用当今的生活现实对古代诗词的含义进行合情合理的阐释，展示了触目惊心的破坏生态环境的行为和恶果将古诗词放在显要位置，显得新颖别致、文采斐然，为文章增添了不少亮色，是语文广泛应用于生活的有益实践思路提示举例】 文题 1：“生活处处有语文”给我的启示 提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点 “生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围， “处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美 提示二：从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。

在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘要恰当、合理地运用多种表达方式 提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊” 所以说社会是语文的大课堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水， “一切生活皆语文” 语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活” ，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力文题 2：我在 学到了语文 提示一：将题目补充完整，如“报刊上” 、 “游戏中” 、 “电脑里” 、 “外语课上”……还可以是其他，补充内容自己确定 提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。

写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写但选择什么内容，则需要一定的技巧一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上” 、 “游戏中” 、 “电脑里”更容易被锁定而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意3到的，如“市场里” 、 “店门的招牌上” 、 “网吧里” 、 “山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹 提示三：这道作文题关键字眼是“学到了” ，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力 要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈 文题 3、4：参考前面的“训练指导”【优秀例文 1】 我从电脑游戏中学到了语文语文全方位地渗透进我们的生活中，学习语文的途径也多了起来恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，兴趣是最好的老师而电脑游戏就是我的一大兴趣，不瞒你说，我在玩游戏中也可以学到语文 对于文字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识许多字，而且通过这中途径认识的字，还记得格外牢固。

以前玩《三国志》 ，军政中有一项指令叫“徵兵” ，这个“徵”字对于我们来说确实有难度然后大家一起讨论时各种名词出现了：“徽兵” 、 “微兵” 、 “募兵”等等，真是众说纷纭这时我们才翻开字典，才知道那个字念“zhēng” 想也可笑，如果我们在做阅读时看到这个字，谁会有兴趣去查字典，也许在我们口中它还是念“微” 、 “徽” 、 “募”呢而且，此后这个字我记得很扎实，这可不像以往忘性大的我呀！ 四大名著是中学生必读篇目，但大家手中的不是小人书就是连环画，看来文言文还是很有威力的我认为其中《三国演义》本来十分吸引人，可如果直接读原著仍会败在文言文之下这时我玩起了游戏，相比之下游戏更让我容易接受，不一会，我出现了疑问：吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢？于是我立即翻出了《三国演义》 ，顾不得难懂的文言文，各类工具书也“上阵” ，颇有“打破沙锅问到底”的架势，结果一口气读完了赤壁之战那部分也许不玩游戏就不会激起我对读原著的兴趣， 《三国演义》还不知要被封尘多久呢 受益最多的，还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏，在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说如果说只是知道些名人名事不免有些片面：亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服；亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长；亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着…… 总之，尽管人们大肆批评电脑游戏，说它百害而无一利，但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。

在笑声中学到，在思考中学到，在感悟和感慨中学到…… 【简评】 玩电脑游戏是学生中比较普遍的现象，怎样玩物不丧志，并且做到玩中有收获则是我们必须面对的问题。