2022年新版小学五级英语下表格教案及反思.docx

课备课时间： 2016 年 4 月 20 日上课时间：第周星期第节题： Recycle 1 课 时 1 1.能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型教学目标2.能够在情景中运用句型When do you...?We ...at...o'clock.询问并回答某时做某事When is...?It's in...询问并回答某个活动在3.能够在情景中运用句型哪个月举行4.能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则教学重点Sarah在里邀请朋友一起安排周末活动的情景，复习与巩固第教学难点一单元的核心语言教学过程Step 1: Warm-up 1.教师与学生自由对话 教师提问： What do you do on the weekend?学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，的点等词组，如， 1、复习第一单 play ping-pong,at 7o'clock,in the park; go swimming,at 2:00 p.m.,in the 元的课文和单swimming pool:play football/basketball,at school;visit a science museum,in 词，拼一拼单 词以及复习相 the afternoon;watch a movie,at night;pick strawberries,fly a kite等。

应的单词词Step 2： Practice 组1.教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生自由做 Page33第一道题的练习2.学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正3.学生针对练习自由提出问题，教师进行解答4.学生朗读对话，然后两人一组，自由练习对话5.教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表例如：My mother's timetable 6:30a.m. Get up 7:00a.m. Cook breakfast 2、让学生完成 练习，学生针 对练习自由提 出问题，让学 生先解答，不 行，再让老师 来8:30a.m. Go to work 5:00p.m. Go home 6:00p.m. Cook dinner 8:00p.m. Watch TV 9:30p.m. Go to bed 然后教师请学生根据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演其中一人扮演父母，另一人扮演学生S1：When do you get up,Mum? 3、教师请学生 根据父母的作 息时间列出父 母的作息时间 表，让学生进 行对话表演S2：I usually get up at 6:30 a.m. Step 3 Summary 4、完成相关练 习。

1. 和父母进行时间表对话练习2. 做活动手册上的配套练习作业或活动设计 1.P32 页听读两遍2.默写 U1-U3 词汇板书设计 Recycle 1 Sarah's weekend go shopping play basketball go swimming go on a picnic pick apples When do you...?教学反思 复习课上让学生温故而知新， 在细节和重点难点方面做得更好 根据学生的个人素质， 性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进东西及时分析好对于需要讲解的课备课时间： 2016 年 4 月 20日上课时间：第周星期第节题： Recycle 1 课 时 2 教学目标说出四季的特征和最喜欢的季节及原因教学重点重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因突破方法：通过听力练习 ,反复朗读，小组对话等形式来突破重点教学难点难点：仿照 Read and answer 上面的小短文进行写作突破方法：通过听力练习， 对话练习，团队活动等形式来突破难点教学过程Step 1: Warm-up 1.教师放第二单元 A,B,部分 Let's talk 中的录音，全班跟读。

2.教师放歌曲 What's your favourite season?全班齐唱 1、复习第二单 教师要注意在引导学生跟读录音和唱歌的过程中，帮助学生复习重点词 元的课文和单汇，回忆重点句式等知识 词，拼一拼单 词以及复习相 Step 2：Presentation 应的单词词 1.教师出示四个季节的图片， 并提问：Which season do you like best?Why 组do you like the season best?学生观看后展开对话2.教师引导学生独立阅读课后习题Read and answer部分，要求学生在短文中找出回答问题的信息点学生在不理解的的方做好标记3.教师请学生回答问题并核对答案教师引导学生阅读课文，学生提出 不懂的单词的句子，教师进行讲解学生一起朗读课文教师注意总结书信写作的格式2. 让学生讨论 四季的天气和 风景，可以做 什么，以及课 文的阅读和单Step 3：SummaryxKb 1.Co m 1.学生完成 Read and answer部分下面的练习后， 围绕“ What's the weather 词的拼读like in spring?"和"What do you usually do in spring?"来展开，写一封英文回信。

学生写完后，教师请几位学生在课堂上大声读出自己写的英文书信，教 3. 把对话用作文的形式写出对其进行点评加强学生的写作能力多读多练多说作业或活动设计1. P33 页听读两遍2. 预习 P33-34板书设计 . Recycle 1 Sarah's weekend What's the weather like in spring? What do you usually do then? 教学反思 四季与我们的生活息息相关所以讲起来和我们比较接近孩子们容易接受但拓展得不够，时间有限所以 PPT 方面要做好 适当的课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，那就适得其反了备课时间： 2016 年 4 月 20 日 上课时间： 第 周 星期 第 节课 题： Recycle 1 课 时 3 教学目标 读懂小短文，运用所学教学重点 1. 能够读懂 Read and answer上面的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行写作教学难点 2. 会读已学字母组合的发音，并进行归类总归。

教 学 过 程Step 1: Warm-up 1.sing a 1.1 教师播放诗歌 Bed in Summer 的录音，学生先听一遍录音 song. 把三个2.教师要求学生完成课本 Find "friends"in the poem for the words below部 单元的歌曲放分的练习3.教师第三遍播放录音，学生核对所找的单词教师最后公布答案，学生可以提出疑问，教师进行讲解Step 2：Presentation学生四人为一组， 小组内每人分别自由的有感情的朗读诗歌然后每个下，让他们快 乐的进入学习 状态2. 复习三个单 元的发音和朗 读其发音为 其纠音3. 朗读诗歌分析下中国诗歌和英国诗歌押韵的美妙之处，共同欣赏4. 完成其练小组选出读得最好的一位学生上台朗读，最后再由全班学生投票选出读得最好的学生选出前三名，教师进行奖励学生一起朗读课文教师 注意总结书信写作的格式Step 3：Summary 1.学生表达过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学 生在书信写作时选用2.老师将全班分为五组，让每组学生分工合作，写出包含画线字母组合 的单词，写在每组的表格里面。

老师计时，时间到，学生停止写然后 教师统计哪组学生写的单词最多，正确率最高获胜的组员获得奖励作业或活动设计板书设计1.P34-35听读 4 遍2.预习 U4Recycle 1 Sarah's weekend What's the weather like in spring? What do you usually do then? 教学反思 对于发音，现在考试越来越重视了尤其是前 面几题 所以对于单词的发音和尾音，我都比较重 视诗歌的欣赏可以在小学阶段为在他们心里播下 一个种子为以后的诗歌鉴赏开始慢慢得铺垫寄 出，使他们爱上英语有些翻译，会使英语的意境 顿然全无，提高他们的阅读水平也是很重要的。