《答司马谏议书》【备课精讲精研】 新高考语文文言文复习之课内精选篇目梳理.pptx

答司马谏议书复 习 重 点1.积累并记牢120个实词中的“度”“故”“见”三字及次常用字“蒙”“难”2.背诵全文，翻译重点句子3.梳理文化现象和理解性默写基础积累基础积累(第1段)某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术（主张）多异故也虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也一、基础夯实一、基础夯实一、基础夯实一、基础夯实解释加颜色的词语窃()游处()每()所操之术()强聒()见察()上报()辨()谦辞，私下、私自同游共处，交往常常指所持的政治主张唠叨不休被理解写回信同“辩”，分辩理解性默写王安石和司马光“议事每不合”，主要是因为政见和方法不同，因此王安石简略地写了回信，不再辩解，但是又因为“_，_，_”，希望司马光原谅他3.翻译画线的句子译文：_重念蒙君实视遇厚于反覆不宜卤莽故今具道所以再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧得分点：视遇、反覆、具、冀、见恕)(第2段)盖儒者所争，尤（特别）在于名实，名实已明，而天下之理得矣。

今君实所以见（我）教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏至于怨诽之多，则固前知其如此也解释加颜色的词语名()实()所以()以致()固()前()事物的名称、概念事实，名称、概念之实际所指用来因而招致本来预先理解性默写王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是“_，_，_”王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是“_，_”王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是“_，_，_”举先王之政以兴利除弊不为生事为天下理财不为征利辟邪说难壬人不为拒谏翻译画线的句子译文：_我却以为，从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏(去执行)，不是侵犯其他官员的权力；施行前代圣王的政治，以求兴利除弊，不是滋生事端；为国家管理财政，不是搜刮钱财；批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不是拒绝别人的批评得分点：修、举、辟、难、壬人)(第3段)人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量（估计）敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知解释加颜色的词语汹汹然()胥怨()非特()度()义()是()膏泽()事事()知()形容声势盛大或凶猛相怨，指百姓对上位者的怨恨不仅计划适宜认为正确施恩惠做事前一个“事”是动词，办(事)；后一个“事”是名词知道，这里是“领教”的意思理解性默写王安石举例说明先王做事也会招致百姓反对，不只是朝廷士大夫反对的句子是“_，_，_”9.翻译画线的句子译文：_盘庚之迁胥怨者民也非特朝廷士大夫而已人们习惯于得过且过不是一天了，士大夫大多把不顾念国家事务、附和世俗，向众人献媚讨好作为美德得分点：苟且、恤、同俗)(第4段)无由会晤，不任区区向往之至！解释加颜色的词语不任()向往()不胜仰慕【助记导图】1.120个实词积累、识记(1)度二、重点梳理二、重点梳理二、重点梳理二、重点梳理“度”是形声字，小篆从“又”部，庶(省略“灬”)声(韵母相同)指用手、手臂测量长度表示测量长短义项例句议法度而修之于朝廷盘庚不为怨者故改其度度义而后动度，然后知长短(齐桓晋文之事)试使山东之国与陈涉度长絜大(过秦论)皇览揆余初度兮(离骚)一夜飞度镜湖月(李白梦游天姥吟留别)崔九堂前几度闻(杜甫江南逢李龟年)制度，法度计划考虑丈量衡量，比较情况渡过，越过次、回【识记方法】“度”的本义为“量长短”，引申出“计算”和“量长短的标准”之义。

心里“计算”表达为“推测，揣度”；由“标准”而引申出“尺度”，进一步又引申出“法度、制度”2)故“故”是形声字，小篆从“攴”部，古声表示变故、事故义项例句所操之术多异故也终必不蒙见察，故略上报君安与项伯有故(鸿门宴)故遣将守关者，备他盗出入与非常也(鸿门宴)三日断五匹，大人故嫌迟(孔雀东南飞)惠文、武、昭襄蒙故业(过秦论)轩东故尝为厨(项脊轩志)原因所以交情特意仍旧旧有的，原来的过去，从前义项例句亲故多劝余为长吏(归去来兮辞)前以降及物故(苏武传)暮去朝来颜色故(琵琶行)将尉醉，广故数言欲亡(陈涉世家)故交，老友死亡衰老故意【识记方法】“故”有两个基本义：一是“缘故”，一是“旧的”由“缘故”虚化引申出“所以”和“故意、特意”(反向引申，故意即是无缘无故)等义由“旧的”引申出“衰老”和“故人(有时特指前夫或前妻)、老友”等义由“衰老”进一步引申出“死亡”之义3)见 甲骨文“见”本来写作“見”，是会意字，甲骨文上边是“目”字，下边像跪着的人合起来表示看见义项例句终必不蒙见察冀君实或见恕也是而不见可悔故也治乱之条贯，靡不毕见(屈原列传)表被动放在动词前，表偏指一方，这里偏指“我”看见，看出同“现”，显现、显露【识记方法】“见”的本义是“看见”。

看见的东西多了，就会有“见识、见解”；至于“召见、谒见”等都与“看见”有关被看见即“出现”在别人眼睛里(后作“现”)，由此被动意义虚化出介词“被”2.通假字例句本字及意义故略上报，不复一一自辨同“辩”，分辩3.古今异义词词语例句解析(古今义)上报故略上报古义：_今义：刊登在报纸上；向上级报告以致以致天下怨谤也古义：_今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)写回信因而招致4.多义实词词语例句意义(1)蒙某启：昨日蒙教素蟫灰丝时蒙卷轴(黄生借书说)寻蒙国恩，除臣洗马(陈情表)(2)难辟邪说，难壬人蜀道之难，难于上青天(蜀道难)奉命于危难之间(出师表)承蒙遮蔽、覆盖蒙受排斥与“易”相对灾难5.词类活用例句活用类型及释义未能助上大有为，以膏泽斯民如曰今日当一切不事事名词作动词，施恩惠名词作动词，办(事)6.特殊句式例句句式特点(请指出标志词)终必不蒙见察则众何为而不汹汹然至于怨诽之多被动句标志词：见(表被动)宾语前置句标志词：何(宾语)、为(介词)定语后置句标志词：之7.文化常识(1)有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”有司”并非指某个部门，而是泛指_。

2)盘庚之迁：商朝君主盘庚即位后，认为国都设在商地(今河南商丘)，不适宜实行教化，决定迁都亳，改国号为_官吏殷补写出下列句子中的空缺部分答司马谏议书中表述不为生事的句子是_，_2021年新高考卷江苏)三、高考考过的背诵名句三、高考考过的背诵名句三、高考考过的背诵名句三、高考考过的背诵名句举先王之政以兴利除弊【特别小练习】高考断句和翻译练习1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是神宗在颖邸，(韩)维为记室，每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维之友王安石之说也及为太子庶子，又荐自代帝由是想见其人，甫即位，命知江宁府数月，召为翰林学士兼侍讲熙宁元年四月，始造朝入对，帝问为治所先，对曰：“择术为先帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉？尧、舜之道，至简而不烦，至要而不迁，至易而不难但末世学者不能通知，以为高不可及尔帝曰卿可谓责难于君朕自视眇躬恐无以副卿此意可悉意辅朕庶同济此道二年二月，拜参知政事节选自宋史王安石传)A.帝曰/卿可谓责难于君/朕自视眇躬/恐无以副卿此意/可悉意辅朕/庶同济此道/B.帝曰/卿可谓责难/于君朕自视眇躬/恐无以副卿/此意可悉意辅朕/庶同济此道/C.帝曰/卿可谓责难于君/朕自视眇躬/恐无以副卿/此意可悉/意辅朕庶同济此道/D.帝曰/卿可谓责难/于君朕自视眇躬/恐无以副卿/此意可悉/意辅朕庶同济此道/“曰”后通常要断开；“朕”是句子的主语，其前应断开；“恐”省略的主语也是“朕”，其前应断开；“可悉意辅朕”省略的主语是“你”，指王安石，其前应断开；“庶同济此道”省略的主语是“你和我”，我们君臣二人，其前应断开。

故选A2、翻译下面的句子陛下当法尧、舜，何以太宗为哉？陛下应当效法尧、舜，为什么要效法唐太宗的所作所为呢？（得分点：法，效仿；为，做；何以哉，固定句式，为什么呢？）【参考译文】神宗在颖邸的时候，韩维担任记室，每当讲述的事情被称赞时，总是说：“这不是我说的，是我的朋友王安石说的等到担任太子庶子，又推荐王安石代替自己皇上因此想见见这个人，刚一登基，就任命王安石担任江宁知府几个月后，征召为翰林学士兼侍讲熙宁元年四月，才来到朝廷入朝回答皇上的问题皇上问，治理国家首先要干什么？王安石回答说：“应首先选择治国的方法皇上问：“唐太宗怎么样呢？”王安石回答说：“陛下应当效法尧、舜，为什么要效法唐太宗的所作所为呢？尧、舜的治国之道非常简洁而不繁琐，非常简要而不曲折，非常容易操作而不繁难只不过后代学习尧、舜的人不能透彻地了解，认为那太高深，自己不能赶上罢了皇上说：“爱卿可算是责难国君了，朕知道自己才能低下，恐怕没有办法助你实现这个愿望你要全心全意地辅佐朕，希望你我二人能共同完成治国大业熙宁二年二月，授予他参知政事的官职。