部编版六年级语文上册11《故宫博物》教研组教案.doc

课 题11、故宫博物第三单元课 型阅读课文主备人审核人教学目标1．认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等6个词语 2．根据不同的任务，阅读材料整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图3．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解 增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神教学内容11、故宫博物教学重点是根据不同的任务，阅读材料理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图教学难点了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解增强民族自豪感，激发民族创造精神课 时1课时媒体及教具准备1．布置学生搜集有关故宫博物院的图片、文字资料 2．教师准备《故宫的记忆》音频、微课《故宫博物院》、故宫博物院的图片资料、生字卡片 环 节教学过程二 次 备 课课前预学一、自学字词，读通课文1.把课文读三遍，画出不认识的字词。

可节选朗读语音发送于云校家）2.在课本上标注生字读音、形近字3.将你不理解的词、句在文中画出来并解释4.读准字音金銮(lun)殿 蟠(pn)龙 鎏(li)金 中轴(zhu)线 迥（jiǒng）然不同 鳌(o)头 湛(zhn)蓝 额枋（fāng） 檀(tn)香 妃嫔（pn） 藻(zo)井 击罄(qng) 琉(li)璃 矫（jiǎo）健 攒（cun）5.释义或造句玲珑： 湛蓝： 布局： 肃穆： 幽雅： 悠扬： 井然有序： 迥然不同 ： 二、读课文，回答问题：1. 本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。

作者在说明故宫的特点时，运用了哪些说明方法？找出文中相应的句子，并标记2.作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：（1）交代作者行踪变化的词语： （2）方位词语： 从故宫平面图中观察作者的行踪路线3.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照 顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序4.画画故宫建筑结构图，设计一个导游路线，尝试在课堂上介绍给同学们课中助学一、导入新课，激发兴趣 （课件播放《故宫的记忆》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们你们去过故宫吗？（生自由回答）去过的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已你们想不想去看一看？今天这节课，我们就一起走进文本，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！生齐读课题：《故宫博物院》，师板书课题。

　二、检查预习1、检查字词预习：（1）检查生字读音出示本课字词，先小对子互查，再抽读，在强调难读易错字的读音重点指导：紫禁城（jīn） 鳌头(o) 金銮殿(lun) 额枋(fāng) 蟠龙(pn) 攒(cun) 磬(qng) 鎏(li) 迥然不同(jiǒng) 中轴线(zhu) 藻井(zǎo)2、检查课文预习：（1）先小对子互查，汇报检查情况，再抽查2）交流课文的主要内容三、导学1.引导学生根据不同的任务，阅读材料整体把握课文内容、理清课文脉络学习任务一：为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几个材料呢？自学、对学、交流提示：应该重点阅读材料一、材料三、材料四学习任务二：阅读读材料一、材料三、材料四，画出有关的方位词，理清游览路线，画出故宫参观路线图自学、对学、交流提示：①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”②方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……（2）学生交流，师点拨：（课件出示：故宫博物院的图片加文字介绍3）小组合作：画出故宫参观的路线图，并讨论、交流推荐优秀小组用投影仪，展示解说，其他小组可以相继补充。

师点拨，学生总结：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）、小广场、后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）、御花园、顺贞门、神武门2. 学习任务三：快速阅读材料一，思考：故宫博物院的总体特点是什么?课文按什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？自学、对学、交流师引导学生交流：（1）故宫博物院的总体特点：宏大壮丽，建筑精美，布局统一2）说明顺序：空间顺序（由南到北、由外到内）3）说明方法：①列数字：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门 宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间城墙外是五的护城河……②打比方：走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西③作比较： 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化3. 学习任务四：仔细阅读材料一5-8自然段段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色思考：（1）第6段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的? 自学、对学、交流师引导学生找：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。

上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写2）文章强调中轴线的用意是什么?师引导学生交流：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权3）第六段的说明重点是什么?师引导学生交流：重点说明太和殿的用途4）三大殿为什么太和殿介绍得最详细?为什么多次写龙?师引导学生交流：①三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿另外，太和殿也是最显故宫气派的地方，所以介绍得最详细②主要写龙的原因有两条：一是说明对象的特征决定的故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙二是龙的象征意义决定的历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身龙也是作为皇权的化身四、总结1、故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现学习它，有助于增强我们的民族自豪感，激发我们进一步发扬民族的创造精神，同学们，为把我们的祖国建设得更加美好，从现在开始，从自身做起，努力学习吧！2、总结本课写法五、拓展1.播放微课《故宫博物院》拓宽学生的视野面让学生从视觉、听觉的角度，感受文章的内容，避免说明文的枯燥性观看后学生谈谈自己的感受2.选择一两个景点，作讲解 温馨提示：要选好立足点，用准方位词，按照空间顺序有序的讲解说明。

课后延学（类文阅读）小练笔：我的书房 要求：（1）能运用本节课所学的写作方法，按照空间顺序，由外到内，来介绍书房的总体特点2）能运用本节课所学的说明方法，条理清楚的介绍我的书房3）书写认真，卷面规范、整洁、大方板书设计故宫博物院由南向北景点介绍： （1）台基 （2）外观 内装 太和殿 （3）位置和功用 （4）重建。