制药工程教学评价指标体系探讨论文.doc

制药丁•程教学评价指标体系探讨论文制药工程教学评价指标体系探讨论文预读：摘要:1研究对象与方法1.1研究对象广西师范大学化学与药学学院、桂林医学院药学院和其它设有制药工程专业实验教学的普 通高等院校的部分学生和教师.1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅与制药工程专业实验课程相关的文献资料，包括医学、中药学、 药学、教冇学、管理学以及其它实验教学体系的文献等，并且对这些文献进行总结与分析，为 发放制药丁程专业实验课程教学效果调杳问卷奠定基础.122问卷调杳法根据研究的需要设 计了广西制药工稈专业实验课稈教学调查问卷（学校、教师和学生卷），征求了专家的意见，进 行了问卷的效度检验（见表1）.调查问卷的内容主要包括学校的规章制度、教学管理、师资建 设、教师的态度、教学能力、教学效杲和学生的反馈等.123统计处理根据调杳所得的数据 进行归纳和统计,并采用spssl3.0进行特尔菲法和巴特莱特球度（Kaiser—Meyer—Olkin）检验 统计分析.2结果与分析2」制药丁•稈专业实验课稈教学效果的评价指标体系现状与分析根据制药工稈专业的具体情况,设计了学校、教师和学生三个不同类型的调杳问卷,并且根 据调杳问卷所得到的数据进行了特尔菲法和巴特莱特球度（Kaiser—Meyer—Olkin）检验统计 分析，对学校、教师和学生的备级指标内容、权重分配及专家访谈的问题进行了全面的预测、 判断和检验，得出具有显著一致性的检验结果.然麻将结果作统计处理,得到权重系数•研究结 果表明（见表2）,制药工稈专业实验课稈教学效果的评价指标体系由学校、教师和学生三个一 级指标及其子系统构成，其中教师及其子系统是制药工稈专业实验课程教学最重要的评价指 标，其次为学校及其了系统，最示是学生及其子系统.说明制药工穆专业实验课程教学的效果 主要是体现在教师的业务水平、教学教法、手段、教学态度、教学能力和教学管理等诸方面. 因此，通过对制线T稈专业实验课程评估指标的建立，为完善制约T稈专业实验教学体系提供 了重要的理论依据.2.2制药工程专业实验课稈教学效果考核评价指标现状与分析由表3可知，根据调杏问卷所得到的数据进行了特尔菲法和巴特莱特球度检验统计分析，制 药工程专业实验课程考核主要分为平时考核占21%、实验报告考核占15%、实验操作考核 占34%和期末笔试考核占- 30%,由此可知，广西各高校制药工稈专业的考核指标打破了以往教 师以实验报告和期末考试考核来评价学生制药T程专业实验课稈成绩的局血•这新的考核方 式能够根据实验课稈的特点，对学生的实验操作、综合运用知识和分析等能力全面的综合评 定考核侧如，对综合实验的考核“阿司匹林片的制备"，除了在考核中要求学生能够掌握片剂 的制备和基木知识Z外,还要求学生掌握辅料与片剂Z间影响程度和溶出度的测定等知识.这 样使评分员能够全面、科学、综合、规范加公平,对各个实验环节给出了相应的评分分值.3制药工稈专业实验课稈教学效果评价体系的基本原则3.1制药工程专业实验课稈教学主观与客观性评价制药T稈专业从社会的需求角度来看，它要求所学该专业的学生专业技术含量较高、应用性 强，涉及的学科比较广，与其化工和药学相比有着质的区别和联系，即主要是能够运用专业技 术解决药物生产中的工程技术问题[3].从教学的评价方式来看,要使学生能够学到过硬的专 项技术木领,在评价运用的方式上，可以通过亲白听课、谈话或以主观的方式对制药工稈专业 实验技术进行操作或演示而进行的主观性评价•再次，可以通过客观的测量和测验收集专业实 验技术资料和数据而做出的客观性评价.从而达到一方面可以监督教师的作用，又能反映学生 掌握的专业技术水平.如表2中的评价就是通过学校、教师和学生主客观-来评价学生的知识 和反馈教师的教学水平和存在的问题.3.2制药工程专业实验课稈教学有序和即时性评价制药T稈专业实验课程在整个实验教学中是一个有序性的过程，即由计划、实施、检杳、总 结等四个阶段构成.比如制药丁•程专业药理学课程内容庞大复杂，所涉及的药物众多，要在规 定的学时内全部讲解、示范或演示并使学生掌握专业知识是有所困难的[4].因此，在教学内 容的选择上,专业教师应根据有序的原则安排“典型、实用”的实验教学,如在上具有代表性的 降血•压如 降糖药\抗菌药物、抗肿瘤药等实验时擞师应该花较多的时间有计划地去实施 整个实验的讲解或演示,使学生能够熟练掌握幣个实验过稈.另外，学生根据教师的教学行为 作即时性评价，学生的即时性评价具有很强的外显性和即时性，会及时反馈给教师，其反馈可 以是课前或课示（见表2）.因此,有序性和即时性评价能够恰当的及时地对学生的学习和教师 教学水平做出评价，扬长避短，使制药工程专业实验教学评价起到发挥激励的作用.3.3制药工程专业实验课稈教学综合和单项评价根据专业性的要求，制药T稈专业实验课稈教学评价可分为综合性和单项性的评价.综合评 价是指对该专业整个教学过程能够完整、系统的评价，能够全面、准确和简明的反映教学的 过程.比如学校对制药丁程专业教学质量的全面性评价;单项评价是从侧面进行评价某个教学 活动，如对制药工稈专业学生某个课稈实验成绩的评价[5] •综合性和单项性具有整体和局部 的关系，在评价中如果以单个实验成绩进行评价，那整个综合性评价就很难完成;但如果没有 从整体上评价整个实验教学过程也会影响到对单项评价的解释•因此，综合和单项评价在幣个 评价教学活动中有着内在、客观和相互依存的联系.4结语根据原创论文统计数据分析，综上所述，为了使制药T程专业学生能够有过硬的专业知识和 技术能力,培养出能够满足社会需求的药学专业实用烈人才•制药工程专业教师在教学方面应 大胆尝试、细心观察、勇于创新研究，不断的探索符合制药工程专业方面的实验教学体系，体 现新学科的特色，并且能够培养出面向社会各生产企业的实用型人才.。