2026届高三一轮复习：《六国论》复习课件+.pptx

单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,六国论,复习目标,1.,熟练,背诵全文,，,积累文言知识点，,准确翻译,重点词句2.学习本文说理,论证结构和论证方法,，增强表达逻辑性和说服力3,.积极思考，,学会提炼、运用课内的写作素材,自学提示：,自由读背知识清单,“,挖空训练,”,及课本笔记（文言实词、虚词、句式、重点句子翻译），,8,分钟后，检测读背情况一、,情境默写,(1),六国论中,“,”,两句指出了贿赂的危害,言简意赅,要言不烦2),苏洵在六国论一文中把,“,荆轲刺秦王,”,的故事高度浓缩为,“,”,并把它用作论据3),六国论中,“,”,两句表明了越向敌人屈服退让,就越会增加敌人的气焰,敌人得到的好处越多,就越会加紧侵略4),六国论中,作者用,“,”,这个寻常事理,推论出,“,至于颠覆,，,理固宜然,”,这个结论5),六国论中,“,”,两句描写了向敌人屈膝的国君对祖国的疆土毫不爱惜赂秦而力亏,破灭,之道,也,至丹以荆卿为计,始,速祸,焉,奉之弥繁,侵,之愈,急,诸侯之地有限,暴,秦之欲无,厌,举以予人,如,弃,草芥,二、基础梳理,(一)通假字,1.,暴,霜露,2.暴秦之欲无,厌,3.,当,与秦相较,4.为国者,无,使为积威之所劫哉,(二)词类活用,1.以地,事,秦,2.,义,不赂秦,3.以事秦之心，,礼,天下之奇才,4.,日,削,月,割,5.李牧连,却,之,通“曝”，暴露,通“餍”，满足,通“倘”，如果,通“毋”，不要,名作动，侍奉,名作动，坚持正义,名作动，礼遇,名作状，每天、每月,使动，使退却,可怜,楚人一炬，,可怜,焦土,古义：,_,今义：怜悯；,(,数量少或质量坏到,),不值得一提,其实,与战胜而得者，,其实,百倍,古义：,_,今义：表示所说的是实际情况,(,承上文，多含转折意,),祖父,思厥先,祖父,古义：,_,今义：父亲的父亲,可惜,它的实际数目,泛指祖辈、父辈,(三),古今异义词,智力,可谓,智力,孤危,古义：,_,今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等,故事,下而从六国破亡之,故事,古义：,_,今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节,智谋和力量,旧事,原创习题引路,下列关于古代文化知识及词语的说法，不正确的一项是,（,）,A.,邑:,泛指所有居民点，奴隶主居住的邑为邑，四野农夫居住的邑为小邑。

由文中可知，“邑”小，“城”大B.,故事,:先例除此之外，在古文中一般也有“旧日的制度，例行的事”以及“掌故，典故”等意思C.略:“燕赵之君，始有远,略,”的“略”和答司马谏议书“故,略,上报，不复一一自辨”的“略”意思不同D.率:“六国互丧，,率,赂秦耶”的“率”与与妻书“此吾所以敢,率,性就死不顾汝也”的“率”意思相同详解:A项正确B项正确C项不同，谋略/简略;简要D项不同，全，都，一概/遵循，遵行故选D,例句,句式特点,(,指出标志词,),戍卒叫，函谷举,秦人不暇自哀,六国破灭，非兵不利，战不善,苟以天下之大,洎牧以谗诛,为国者无使为积威之所劫哉,(四),特殊句式,被动句，举：被攻占,宾语前置句，否定句中代词作宾语前置,判断句，标志词：非,定语后置句，标志词：之,被动句，诛：被诛杀,被动句，标志词：为,所,(,五,),语句翻译,把下列句子翻译成现代汉语1),赵尝五战于秦，二败而三胜后秦击赵者再，李牧连却之洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也译文：,_,_,赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抗秦却没能坚持到底。

得分点：,“,五战于秦,”,，介宾短语后置；,“,再,”,，两次；,“,却,”,，使动用法，使,退却，击退；,“,诛,”,，被诛杀；,“,为,”,，成为；,“,终,”,，形容词作动词，坚持到底,),(2),为国者无使为积威之所劫哉！,译文：,_,_,(3),苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣译文：,_,_,治理国家的人不要让自己被积久形成的威势胁迫啊！,(,得分点：,“,为,”,，治理；,“,使,”,后省略,“,之,”,；,“,劫,”,，胁迫；,“,为,所,”,，被动句,),如果凭着偌大的国家，降低身份追随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了得分点：,“,天下之大,”,，定语后置；,“,下,”,，名词作动词，降低身份；,“,故事,”,，旧事；,“,是,”,，这,),三.六国论之层次一一,清,提出论点,：,六国破灭，弊在赂秦论证观点：赂秦而力亏,不赂者以赂者丧,不赂秦则六国可不灭,结论：为国者无使为积威之所劫,联系现实：勿从六国破亡之故事,纲目分明，脉络清晰，结构严整,四.六国论之论证方法一一,多,例证：,齐、赵、国一一不赂者以赂者丧,引证,：,以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭一一形象地说明赂秦的危害;,假设论证,：,向使三国或未易量一一不赂秦则六国可不灭。

对比论证,：,以“赂者”和“不赂者”比;以赂秦之频与“一夕安寝”比一一增强了“弊在赂秦”的鲜明性和深刻性得,亡,幸,患,弥,迁,再,殆,使,积累文言实词,自主学习,2,：结合备考清单，读背下列实词，学以致用,(1),得,小则获邑，大则,得,城,此言,得,之,则吾恐秦人食之不,得,下咽也,不如自行搜觅，冀有万一之,得,(,促织,),既,得,志，则纵情以傲物,(,谏太宗十思疏,),当其欣于所遇，暂,得,于己,(,兰亭集序,),安而后能虑，虑而后能,得,(,大学之道,),君为我呼入，吾,得,兄事之,(,鸿门宴,),取得,对、正确,能够,收获,实现,得意，满足,处事合宜,必须、应该,(2),亡,诸侯之所,亡,是故燕虽小国而后,亡,亡,去不义，不可不语,(,鸿门宴,),大臣,亡,罪夷灭者数十家,(,苏武传,),丢失,灭亡,逃亡,同,“,无,”,，没有,高考链接：,是岁，吾闻园人,亡,利之半（,韩婴韩诗外传）,损失,(3),幸,缦立远视，而望,幸,焉,财物无所取，妇女无所,幸,(,鸿门宴,),今事有急，故,幸,来告良,(,鸿门宴,),幸,可广问讯，不得便相许,(,孔雀东南飞,),吾,幸,而得汝,(,与妻书,),其不遇祸，,幸,矣,(,论衡,),皇帝到某处，叫,“,幸,”,，妃嫔受皇帝宠爱，叫,“,得幸,”,宠幸,幸亏、幸而,希望,有幸、幸运,侥幸,文言实词积累,患,(本义:担忧，忧虑),诸侯之所大患,宣子骤谏，公患之,无敌国外患,人之患在好为人师,高考链接:,天下之患，在于土崩，不在于瓦解，古今一也。

汉书,担忧，忧虑,憎恶，讨厌，厌烦,祸患，祸害,疾病，毛病,译文:,天下的,忧患,，在于土崩而不在于瓦解，从古到今都是一样的文言实词积累,弥,(本义:弓拉满),马畜,弥,山/舸舰,弥,津,奉之,弥,繁,旷日,弥,久而无益于理,高考链接:,余少好书,老而,弥,笃，虽偶见瞥观，皆即疏记梁书王筠传,遍，满,更加，越发,久，远,译文:,我小时候就喜好书，老来,越加,执着即使是偶然看见的或暂时翻看的，都会马上做好标注笔记文言实词积累,迁,(本义:向高处迁移),毁其宗庙，迁其重器,终继五国迁灭,顷襄王怒而迁之,迁客骚人多会于此,迁为太史令,高考链接:,举乡试，署南平教谕，迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给明史海瑞传,译文:,(海瑞)乡试中举，代理南平县教谕，,升任,淳安县知县，在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给徙居，搬动,变更，变动,流放，放逐,贬谪，降职,晋升或调动,文言实词积累,再,(本义:第二次),一鼓作气，,再,而衰,后秦击赵者,再,愿无复,再,言,高考链接:,一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人史记平原君虞卿列传,第二次,两次,重，重新,译文:,第一次作战就攻占楚都，,第二次,作战烧毁夷陵，第三次作战使大王的先人受辱。

文言实词积累,殆,(本义:危险),知己知彼,百战不,殆,思而不学则,殆,殆,有神护者,且燕赵处秦革灭,殆,尽之际,此,殆,空言,非至计也,高考链接:,良为他人言，皆不省良曰:“沛公,殆,天授故遂从之史记留侯张良者,译文:,张良给其他人讲，他们都不理解张良说:“沛公,大概,是上天赐给,我们的(天子)吧于是便追随他危险,“怠”，疑惑不解,大概,几乎、将要、差不多,仅仅、只,文言实词积累,使,(本义:命令),怀王,使,屈原造为宪令,乃,使,蒙恬北筑长城而守藩篱,臣舍人蔺相如可,使,数通,使,相窥观,向,使,三国各爱其地,高考链接:,使,举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也一一清梁启超少年中国说,译文:,如果,全国的年轻人果真都是年轻的，那么我们中国是未来的国家，,他的进步是不可估量的命令,派遣,出使,使者,假如，如果,素材挖掘与运用,可用话题,1,、,团结一心,2,、,以史为鉴,3,、,天下兴亡，匹夫有责,4,、,不畏强敌,5,、,居安思危,片段写作,：选择其中一个话题，以所给材料为依据，写一个议论段，要运用上至少一种论证方法（对比、假设、因果或一线串珠）素材运用,团结一心,一朵花，即使再小也需要雨水的滋润、沃土的给予及阳光的馈赠;一个人，若想有所发展，就离不开众人的帮助与支持，离不开沟通与合作。

无数的历史故事说明了合作的力量是巨大的曾记否，,秦灭六国就是利用六国不团结、不合作的弱点故苏洵在六国论中说:“以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也若是,六国能团结起来一致抗秦，六国之亡或许能够避免六国灭亡的事实深刻地揭示了“团结就是力量”这一亘古不变的真理素材运用,不畏强敌,六国为秦人“积威之所劫”，争相“抱薪救火”般地割地赔款,，,以求一夕之安寝强者恒强，弱者恒弱，六国从此一蹶不振，终至覆灭苏洵以此作喻，劝诫宋朝执政者不要因畏惧强敌而主动送去财货来换取一时太平运用示范：,一个国家在强敌面前畏首畏尾、不敢作为，最终会失去发展的机会，甚至被吞并正所谓：,“为国者无使为积威之所哉！”“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也假如,六国能不畏强秦，积极壮大自己，哪有秦国一统天下的局面？,素材运用,以史为鉴,六国论是苏洵借古讽今，警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策运用示范：,从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”苏洵是真的不明白六国破灭的根本原因吗？不是的，,他的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。

他的意图是点明赂秦的危害，以此警告宋朝统治者，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗结果不幸为苏洵所言中：就在苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”，北宋重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死他乡以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替我们只有以史为鉴，才能在人生道路上避免错误，少走弯路；只有从历史中总结经验教训，才能制定正确的治国理政之道，促使国家长治久安素材运用,居安思危,居安而念危，则终不危；操治而虑乱，则终不乱只有平时居安思危、未雨绸缪，把困难估计得充分一些，把风险考虑得深入一些，把预案准备得周全一些，时刻做好斗争准备，才能下好先手棋、打好主动仗，在关键时刻争取最好的结果如果总幻想“仗打不起来”，一旦战争来临，在准备不足的情况下仓促上阵，就可能付出惨痛代价邦境虽安，忘战必危当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国安全形势不稳定性不确定性增大，军事斗争任务艰巨繁重新的征程上，面对强国强军的时代要求、面对国家安全的严峻形势、面对现实存在的战争风险，共产党人、革命军人必须增强忧患意识、。