《生于忧患,死于安乐》三年中考试题及答案之大全部编人教版九年级下册.docx

《生于忧患,死于安乐》三年中考试题及答案之大全 部编人教版九年级下册 "中考文言文试题精选之《生于忧患死于安乐》 整理洪亮 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 然后知生于忧患，而死于安乐也 2004山东威海 1.给下边句子中加粗的字注音2分） ①曾益其所不能（） ②入则无法家拂士（） 2..下边对加粗字的解释哪两组有错误？（4分） A.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁） B.曾益其所不能（增加） 斟酌损益（利益） C.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西） D.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作） 3.文中缺漏了一处文字，把缺漏的文字补出来。

2分） [答]______________ 4.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明____这一观点2分） 5.写出“生于忧患，而死于安乐”的意思2分） [答]______________ 2004贵阳 6．解释语段中加点的词2分) 故天将降大任于是人也①故②是 7．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子2分) 8．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分) 9．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解请结合自己的思考谈一点你的看法3分) 2005北京海淀 10.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是_________________；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是__________________________3分） 11.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。

3分） 12.选文第③段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？（3分） 13.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼下面列出的名言中，与之意思相近的是哪两句？选择答案，将它们的字母填写在答题卡的括号内 A.古人大业成，皆自忧患始 B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期 C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 D.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 2005吉林 14.《孟子》是____________家的经典之一1分） 15.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1分） _________________________________________________________________________ 16.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解2分） __________________________________________________________________________ 17.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理4分） __________________________________________________________________________ 18.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（4分） __________________________________________________________________________ 2005贵州毕节 19．给下列加点字选择正确的读音和解释，打上“√”2分) 行拂乱其所为(fú，fó；拂袖，违背) 人则无法家拂士(fú，bì；辅助，道教) 20．“舜发于畎亩之中”中的“发”字的解释正确的是)(1分) A．发展B．发起，被任用C．发作D．显现 21．文中写到成就事业要先经受磨难的句子是此文段选自课文《》2分) 22．第二自然段论证的道理是2分) 此道理给你的启示是2分) 2005辽宁沈阳 23.《生于忧患，死于安乐》选自《》。

2分） 24.解释选文中加点的词2分） (1)举：(2)任： 25.下列句子划分节奏有误的一项是（）（2分） A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能 C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士 26.请用现代汉语翻译句子4分） (1)劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 (2)然后知生于忧患，死于安乐 27.概括选文第一段的大意2分） 28.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分） 2004广西柳州 29、选出与“生于忧患，死于安乐”中的“于”字意义及用法相同的一项2分)（　　　） A、惧其不已也，告之于帝B、贫者语于富者曰 C、刻唐贤今人诗赋于其上D、是故所欲有甚于生者 30、选出诵读节奏划分不正确的一项2分)（　　　） A、故/天将降大任/于是人也B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉 C、苟全性命/于乱世D、几处/早莺/争暖/树 31、请你从历史或现实中，列举一个经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。

2分) 人物：，事迹： 2006河南 阅读下面两个语段，完成32-35题共10分） （一） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也 （节选自《生于忧患，死于安乐》） （二） 越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴） （节选自《史记》） 注：①句践：即勾践春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国②焦思：焦虑思考③胆：即胆囊，胆汁极苦 32.解释下面句子中加点词的意思2分） （1）困于心衡于虑而后作作： （2）人恒过然后能改恒： 33.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词2分） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨 34.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分） 35.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。

4分） 2006四川攀枝花 阅读《〈孟子〉二章》，完成36-39小题 36、下列加点的实词解释错误的一项是 A、域民不以封疆之界域：区域、地域B、寡助之至，亲戚畔之畔：通“叛”背叛 C、傅说举于版筑之间举：被选拔，被起用D、必先苦其心志苦：使……受苦 37、下列四组虚词意义和用法相同的一项是 A、固国不以山溪之险属予作文以记之 B、环而攻之而不胜杜少府之任蜀州 C、故天将降大任于是人也曹操比于袁绍 D、征于色，发于声，而后喻择其善者而从之 38、选择对文章意思理解不正确的一项 A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性 B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点 C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理 D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功 39把下列文言语句翻译成现代文。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 2004山东泰安 阅读下面的文字，完成40－42题 ［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也选自《孟子》） ［乙］郑之鄙人学为盖三年而大旱，无所用，弃而为秸槔三年而大雨，又无所用，则还为盖焉未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者欲学为兵，则老矣越有善农者，凿田种稻，三年皆涝人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁计其获，则偿歉而赢焉故曰：“旱斯具舟，热斯具裘天下名言也！”（选自《郁离子》） 40、解释句中加点的词2分） ①入则无法家拂士拂：②郑之鄙人学为盖鄙： 41、翻译文中划线的句子6分） ①人恒过，然后能改译： ②旱斯具舟，热斯具裘译： 42、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分） 答：甲文的主要观点： 乙文的主要观点： 共同特点： 2005山西太原 阅读文言文，完成43～46题。

13分) 〔甲〕人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 然后知生于忧患，而死于安乐也选自《孟子》二章) 〔乙〕宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者!’侍御③数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀④者众也故宋昭公亡而能悟，卒⑤得反国选自《新序》) 〔注〕①出亡：失国后逃亡②发政举事：施政办事③侍御：侍从妃子④谄谀：奉承拍马 ⑤卒：终于 43．〔甲〕文论证了的道理；〔乙〕文。