第二单元 学习的好朋友 (新课标岭南美术第8册教案).docx

第二单元第二单元 学习的好朋友学习的好朋友 ( (新标岭南新标岭南 美术第美术第 8 8 册教案册教案) )第二单元学习的好朋友3、从不同角度画物体学习领域：造型*表现教学时：2 时教学目标：、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征具有基本的透视规律2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯教学重点：文具的形状比例不同角度物体的形象特征教学难点：掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征作业要求：选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象教学用具：写生用的小文具、范画、文具样品教学过程：一、引入新：教师板书题：《从不同角度画物体》二、讲授新：、引导学生仔细观察第 8-9 页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感2、教师取出一两全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题3、教师演示作画步骤：用线条先画出外形——刻画细部4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：各人自选一两比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生四、学生练习，教师巡视随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处五、环保教育：要爱惜文具，做到节约不浪费教学反思：学会细心观察物体的不同角度的方法，并学会绘画运用几何形物体的不同角度的特征4、我的书包学习领域：造型*表现教学时：2 时教学目标：、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品教学重点：掌握书包的形状、结构和外表特征教学难点：表现书包的立体感设计有创意的书包教学用具：画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等书包实物、书包线描定性写生范画作业要求：、画一幅书包的写生画2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包教学过程：一、欣赏与引导、学生把纸盒与书包作比较①相同点：都与长方形相似 （立体感受）不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构②欣赏书本上的写生作品二、感受与认知、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体” 。

书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分教师在黑板上示范，边讲边画，按本所示图例说明：示范写生步骤①先画一个矩形，画得大些②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带……③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别A、示范制作纸书包的步骤①剪出纸盒的顶部②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量温馨提示：制作纸书包可以用广告纸、日历纸等环保材料，培养环保意识3、小组讨论交流作品的构思4、学生自由选择写生或制作书包学生自由想象三、作业展评、作品展示：作品分立体和平面两组2、学生区别立体与平面作品的不同特点教学反思：学会观察书包的结构和绘画书包的细节特征，并尝试运用环保材料制作设计一个书包趣味纸笔插学习领域：造型*表现教学时：2 时教学目标：、认知：立体构成的常识2、智能：开拓审美视野，培养创新精神3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。

4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣教学重点：笔筒的设计、制作方法及步骤教学难点：立体构成的思维方法教学用具：教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等教学过程：组织教学导入题，以趣激学出示一张图画纸问题：谁能让这张纸站立起来？（折、卷、揉）2、形成立体构成意识纸------平面经变形的纸形-----立体立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例4 引入题：这张纸卷成一个筒，它能做什么用？今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒 （板书）（三）调动参与，启迪创新纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样②、将另制的图样镶插进去3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）①、如何让图样从平面的纸中跳出来？②、教师示范：切折法③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化④、将这种方法运用于制作笔筒中４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。

②、剪出图形，剪开标示的直线处③、插接造型制作中的注意点：①、选择制作方法，确定纸的大小、形状②、画纸样，注意图样要留出 3 左右，不切割③、留出粘贴处，粘贴要牢靠④、插接方法要注意插接处的剪切方法６、设色涂色问题：笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色设色方法有两种：其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱可以采用剪切图案装饰7、欣赏教材范例四） 、鼓励创新，操作体验，提示学生可以运用广告纸、包装盒等环保材料进行制作设计、制作一个纸笔筒，不得与本雷同，除有困难的同学可参考本五） 、作品展示，评议总结作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的 2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结堂作业情况教学反思：能运用广告纸、包装盒等多种环保材料进行笔插的制作，效果较精美6、自己做镇纸学习领域：造型?表现教学时：2 时教学目标：、认知：了解镇纸的作用和制作的方式2、智能：开拓审美视野，培养创新精神3、操作：有创造性地合作完成各式镇纸的制作4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。

教学重点：镇纸的特点材料的运用教学难点：镇纸装饰的恰当运用作业要求：选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸教学用具：鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等教学过程：一、欣赏导入：《玉兔镇纸》－南宋介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣二、堂发展：、尝试*探索：哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？2、示范演示：（选用一种方法演示）a 选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；b 画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；剪一些色彩鲜艳的小图形；d 贴在镇纸鱼身上三、独立创作，自由选择选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸四、展示评价教学反思：能根据选择的鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思，在鹅卵石上面色彩鲜艳的小图形。