1教师的职业形象.ppt

教师职业形象与职业语言教师职业形象与职业语言主讲 李成谊第一节第一节 教师的职业形象教师的职业形象•一、教师形象的涵义• 教师形象是教师的思想品质、道德修养、学识才能、气质风度、形体仪表、语言行为等综合素质的外在表现，是社会对教师的综合印象和评价（一）学高为师，身正为范（一）学高为师，身正为范——教师形象的教师形象的内在美（师和范）内在美（师和范）•1、学高为师•（1）教师应具有宽广深厚的社会知识和专业知识•（2）教师应该具有纯熟的专业技能（即熟练的教学技巧、良好的教学能力等，后者包括教师运用职业语言的能力）2、身正为范（高尚的师德美）、身正为范（高尚的师德美）• “教师是人类灵魂的工程师”，是学生的楷模教师只有做到敬业奉献、诚实守信、关爱学生等，才能塑造良好的师德形象（二）着装和饰物——教师形象的外在美•1、装饰的涵义•着装和饰物简称装饰顾名思义，装：服装饰：饰物，如男士的手表、皮夹子；女士的发卡、胸针、耳环、戒指、丝巾等2、教师着装的原则、教师着装的原则•（1）干净简洁•（2）庄重大方•（3）适时得体——TPO原则：•T（Time）代表时间、季节、时令；•P（Place）代表地点、场合、职位、场合；•O （Object） 代表目的、对象。

•着装要与时间、季节相吻合，要与场合、习俗相吻合，要符合自己的身份3、教师着装要求、教师着装要求•（1）符合年龄•（2）符合性别•（3）符合形体•（4）不落时尚•（5）合乎规则教师着装教师着装“八忌八忌” ：：•忌脏：•忌破：•忌乱：不讲规则•忌杂：服装、首饰乱搭配•忌露：•忌透：•忌紧：•忌短：4、教师佩戴饰物的原则、教师佩戴饰物的原则（1）以少为佳： （2）注重质量： （3）和谐搭配： 二、教师如何进行形象设计二、教师如何进行形象设计•1、注重首轮效应：• 也称首因效应、第一印象如果我们对某个人的第一印象很不好，那么即使那个人事后的表现再好，我们对他的评价也不会怎么好首轮效应的四个特征：首轮效应的四个特征：•①瞬时性； •②非理性； •③经验性； •④不易逆转性：2、注重末轮效应（近因效应）、注重末轮效应（近因效应）•末轮效应的主要内容是：• 在人际交往之中，人们所留给交往对象的最后的印象，通常也是非常重要的末轮效应理论的核心思想，是要求人们在塑造个人形象时，必须有始有终，始终如一3、注重晕轮效应（光环效应、名人、注重晕轮效应（光环效应、名人效应）效应）•人们对人的认知和判断往往是从局部出发，扩散而得出整体印象，也即常常以偏概全、以貌取人。

•一个人如果被认为某一方面是优秀的，他就会笼罩着一种正面的光环，并被赋予一切都好的品质；反之亦然4、亲和效应、亲和效应• 亲和效应是指人们因某种共同点而产生的一种亲近感，是一种导致双方乐于接近，引起好感和正面评价的心理定势• 这种共同点可以是血缘、姻缘、地缘、学缘、业缘关系，可以是志向、情感、兴趣、爱好、经历、利益等因素的一致性5、黄金法则、黄金法则 •黄金法则：“你想人家怎样待你，你先要怎样对待别人”6、白金法则、白金法则 •白金法则的精髓：“别人希望你怎样对待他们，你就怎样对待他们”黄金法则和白金法则的启示黄金法则和白金法则的启示 •教师只有尊重人，真诚待人，公正待人才能赢得学生的尊重。