改写《六月二十七日望湖楼醉书》（可编辑）.docx

改写《六月二十七日望湖楼醉书》第一篇：改写《六月二十七日望湖楼醉书》 改写《六月二十七日望湖楼醉书》 六月二十七日，一个阳光灿烂的早晨，苏轼来到望湖楼上欣赏风景，希望在这里能消除一点忧虑远方的三峦犹如亲兄弟一样一个挨着一个，淡淡的白云仿佛给他们戴上了一顶帽子望着西湖就仿佛望见了西施，在阳光的照耀下，闪闪发光，美丽动人 好景不长，老天爷翻脸比翻书还快乌云密布，像打翻了墨水一样，笼罩了一大片天空，没等乌云遮住山峦顶上的天空淘气的雨水已经迫不及待地来到了人间，落进了湖中都会漾起一圈一圈的水纹，好像弹奏着欢乐的歌曲，很块山峦上的“帽子”被染成了黑色，看不出来戴还是没戴 忽然，从地上卷起一阵风，犹如一块抹布把天空打翻的墨水擦的一干二净才解决掉乌云，白雾笼罩了整个西湖，仿佛它们俩已经串通好了一样白雾的到来就像给西湖蒙上了神秘的面纱，隐约能看见湖水，让人感觉白雾后面会走出一位西施呢！渐渐的，从西湖到山峦之间架起了一座彩虹桥，若隐若现，却十分美丽不知什么时候太阳公公爬上了山顶，白雾立刻就散了好像在说： “太阳来了，我闪！”太阳出来了，西湖美丽的一面清晰的展现在人们的面前啊，真美！苏轼不禁赞叹道，他端起酒杯大喝了几口，灵感突发写下了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天看样子，苏轼已经把忧虑抛到九霄云外了呢！ 温州育英国际实验学校五年级:杨伊凡 第二篇：六月二十七日望湖楼醉书 六月二十七日望湖楼醉书 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力 2.借助解释理解诗句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美 3.理解中国部分古诗“诗中有画，画中有诗”的特点 教学重点：通过朗读、理解诗意，体味遣词造句的妙处，领略诗歌意境 教学难点： 通过文本细读，准确地还原诗歌画面，在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来 教学过程 一．直接导入 （今天我们学习古诗两首，通过预习你发现这两首古诗有什么共同点，不同呢？） 1.今天，我们要学的是苏轼写的——揭示课题，六月二十七日望湖楼醉书 这个诗题很长，谁来读？指名读预设：我发现你读得很有节奏，你是怎么读的，你为什么这么读？） 读了课题，你知道了什么？（读着读着你知道了什么？） A时间：“六月二十七日”正值什么季节？ B地点：“望湖搂”在那里？ C“醉书”：喝酒有了醉意之后写的。

书原来是词性？在这里呢？这是古文里经常出现的名作动词文学方式 连起来说说题目的意思 当时他一共写了五首，这首诗第一首，也是最著名的，想读他的这首醉书吗？ 二、初读古诗，读准读好 1、出示古诗，自由读，读出节奏，读出点诗的韵味就更好了 2、指名再读（关注节奏韵味）预设：你来试试，注意停顿——齐读我们发现每行的最后一个字押“an”韵 三、再读古诗，释词解句 1、古诗不仅要能读好，而且还要能读懂，通过预习你已经理解了那些字词的意思？或者还有哪些不理解的？在小组内交流 2、学生小组交流——集体反馈 A翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻滚 B遮：遮盖、掩盖 C跳珠：形容雨点像珍珠一样跳入水中 D卷地而来的大风 F白雨：雨很大，看上去白花花的一片 G水如天：远远望去，水天一色，连成一片 把它们放到古诗中，连起来说说你知道了哪句话的意思？ 自由说——同桌说——指名说 齐读古诗 四、品词品句，感受雨景 “诗中有画，画中有诗”这短短的二十八个字就将夏天西湖的这场雨，惟妙惟肖地展现在了我们的眼前，你觉得这场雨怎么样？ 自己再读读诗，从哪里感受出来的？ 学生自学自悟 大：黑云翻墨 指名说，预设： ①打翻的墨汁在你的脑海中是什么样的？ 联系一下生活，有过这样的时候吗？说说看？ ②你用的是 “如墨”用的是“翻”，你觉得那个好？为什么？（你仿佛看到了怎样的画面？） 方法小结：瞧，我们刚才利用生活经验读懂了这句诗，真了不起！ 出示图片指名读句子，指导感情朗读 白雨跳珠 这样的雨你会用什么词来形容它？（你看到的雨是怎样的？）“白”雨珠大，“跳”反弹力量大，“乱”肆意的，活泼可爱的 看着这样的雨打在苏轼坐在船上，你看到了—— 这样的雨泼在了西湖的湖面上—— 这样的雨打在了长长的苏堤上—— 你还看到雨打在了—— 这个时候的天空你还会听到什么？看到什么？ 天地之间只留下一片雨声 一个白雨跳珠给了我们如此多的遐想，送到诗里去读：指名读————齐读 过渡：这真是一场又急又大的雨啊。

请你来读，指名读，男生读 读着读着，你还发现雨什么特点？ 快：前：未遮山 读句子 指读 这个时候你想说的是什么？（震撼！激动！振奋！惊叹！）指名读 多种方式读 方法小结：刚才我们抓住诗中的关键词，通过想象画面，读出雨的特点按照这样的方法我们接下去学习 指名读第三行 忽吹散 你脑海中浮现出怎样的画面？ 这句话只写了风吗？你看到了风的特点，那么此时的云，雨呢？（雨消云散）方法提示：实写了风，暗写了云和雨 前三行诗连起来让我们想到了一个词？（疾风骤雨） 水如天 大雨之后，此时站在望湖楼上，会看到什么？深呼吸，会觉得？读句子 过渡：短短的时间，我们经历了一场——指名说（来去匆匆的骤雨），诗人苏轼是按照怎样的顺序写的？（相机板书：雨前，雨中，雨后），读出雨的变化画面，齐读全诗 五、拓展延伸，走进经典 1、出示诗人简介苏轼曾两次到杭州做官，为杭州百姓做了很多实事，造福一方与西湖有着不解之缘，也留下了千古名篇如《饮湖上初晴后雨》；苏轼为人豁达，多次遭受贬谪，却都能从大自然中得以解脱和看穿，如游览庐山吟诵《题西林壁》人们敬仰他的才情，折服于他不泯的诗情，江泽民到南开大学视察时，也曾吟诵苏轼《水调歌头中秋》，让我们再一次轻轻捧起语文书，走进六月二十七日——师引读.此时的“醉”还仅仅是喝醉酒吗？——（把话说完整） 2、拓展《有美堂暴雨》学习方法迁移。

这场雨又是怎样的？ 3. 挑战一下默写，师生共同校对、订正全对的举手没举手的：你哪儿错了？）相机指导生字 教后反思： 这首诗描写了杭州西湖夏天雨前雨后的变化情景诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘色地呈现在读者面前本课的教学教者尝试通过文本细读，抓关键词，品味，想象，准确地还原诗歌画面，在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心 在本诗的教学中，我主要从三方面来谈： 1.读准、读通、读懂古诗，是古诗教学最基本的要求但作为高年级的古诗教学，与低中年段的区别就是一定要将学习的主动权交给学生，让学生通过学习，学会学古诗的方法，并能举一反三，运用学到的方法学习其他同类型的古诗 2.品味词语的精妙是学习古诗的难点，让学生通过自主、合作、探究的方式，领悟用词的精妙，体会古诗的巧妙，更一步加深了对古诗的欣赏 3.古诗教学最难的就是引导学生体会意境，教学中致力于联系生活经验，产生丰富的联想，将学生引入情境，直面美景，从而入情入境，熟读成诵，水到渠成 4.拓展环节通过学生对苏轼作品的诵读，加深了对诗人的了解，走进诗人内心，从而深入体会诗人写诗的内心世界。

最后在课堂的尾声之处设置默写环节，对学生课堂学习内容当堂检测，以巩固所学 第三篇：《六月二十七日望湖楼醉书》改写 《六月二十七日望湖楼醉书》改写 《六月二十七日望湖楼醉书》改写1 一大早，大名鼎鼎的苏轼，乘着小船慢悠悠地，来到了望湖楼西湖边，下了船 没想到，一片片黑云从天上飞速扑了过来，但黑云的潜力还没有把那些挺拔的群山遮住沉闷而又迟钝，苏轼看了看，黑云掉下了雨点，多像乌黑的云打翻了的墨汁，映着墨墨的云，来了一阵无声的白雷 黑云继续向前飘，当黑云没时，白色的雨点打在了水中，翻了一个个映着银浪的春波，好似珍珠跳落，也打在了船上，把船上的一切，打得湿得回不去 一阵鬼风向着苏轼扑来，苏轼站在岩石上，看着大风一下子卷起了一阵大浪，苏轼看到了这一幕，心情自然凉，把黑云刮到不知去处，早已无声无息了，只有白色的雨点和孤立的小船和大风 水是金色的，在天空中互相呼应，楼下的雨和大雨点，已经快停了，苏轼依然站着，因为苏轼陶醉了，等待着下一次迎来的墨汁雨和珍珠大的雨点再次过来，因此望湖楼永远不安静，而苏轼呢？还在映着望湖楼看着，直到自己把景色看见，等待着…… 这真是黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 《六月二十七日望湖楼醉书》改写2 六月二十七日，一个阳光灿烂的早晨，苏轼来到望湖楼上欣赏风景，希望在这里能消除一些忧虑远方的山峦犹如亲兄弟一样一个挨着一个，淡淡的白云仿佛给他们戴上了一顶帽子望着西湖就仿佛望见了西施，在阳光的照耀下，闪闪发光，美丽动人 但是好景不长，老天爷翻脸比翻书还快乌云密布，像打翻了墨汁一样，笼罩了一大片天空没等乌云遮住了山峦上的天空，淘气的雨滴已经迫不及待地来到了这个世界，落进湖中都会漾起一圈一圈的波纹，好像弹奏着一首欢快的歌曲，很快山峦上的“帽子”被染成了黑色，忽然，从地上卷起一阵风，就如同一块把天空中打翻的墨汁擦得一干二净才解决掉乌云，白雾笼罩了整个西湖，仿佛它们俩已经串通好了一样，白雾的到来就像给西湖蒙上了一层神秘的面纱，隐约能看见湖水，让人感觉白雾后面会走出一位美女！ 渐渐的，从西湖到山峦之间出现了一座彩虹桥，十分美丽，也不知是什么时候太阳公公爬上了山顶，白雾立刻就散了，在这个时候，西湖美丽的一面清楚的展现在人们的眼前 《六月二十七日望湖楼醉书》改写3 六月二十六日的早上，苏轼正躺在家中的椅子上街上的行人，喧闹的街市，叫卖的小贩，都像消失了一样，在这寂静里，只有院子里大树上的几只鸟儿还在“叽叽”地叫着。

他的脑海中一片空白，不知该做些什么突然，门外传来一阵急促的马蹄声，吓飞了树上的鸟儿，打破了沉寂紧接着是一阵敲门声，苏轼连忙起身开门，原来是驿站的信差信差把一封信塞给苏轼，然后骑上马，消失在小巷里 苏轼关上门，回到屋里，打开信封，抽出信件一看，原来是老朋友欧阳修来信了，信中这样写道：“老朋友，好久不见，明日来西湖的望湖楼叙叙旧吧！”苏轼的眼突然睁大了，周围似乎也没那么乏味了，反而是变成了一股欢乐的气氛 他上了街，原本寂静的街市热闹起来，街上的行人多了起来，小贩子又开始叫卖起来他到了一家店里，挑了一件最好看的衣服，期待着明天的到来 次日一早，苏轼跑到马铺雇了一辆马车，一路上，他的心里有股掩不住的兴奋下了马车，苏轼一路小跑，到了望湖楼饭庄，上了二楼，挑了一个最好的位置，坐了下来，静静等待老友的到来 一会欧阳修上了楼，看到苏轼，便小跑过来，苏轼连忙起身，两个人激动的相拥而泣欧阳修说：“这么多年不见，你的变化可真大！”苏轼说“士别三日，当刮目相看，一别多年，我的变化能不大吗？”说罢两人都笑了起来苏轼又说：“要不我们先去坐坐船，欣赏一下江南西湖的美景，如何？”“当然可以！”欧阳修回复道。

两人上了船，往远处看，湖水清澈见底，远处的野鸭、白鹭正在悠闲的觅食，水里的小鱼时不时地吐着泡泡，好像在跟苏轼两人打招呼呢！四面环山，云雾。