小学水培土豆观察、对比实验活动方案.doc

小学水培土豆观察、比照实验活动方案一、活动目的1.体会植物生长的神奇奇妙，体悟对生命的喜欢，培养对科技的兴趣2.通过对水培土豆生长的观察和比照实验，认识水培土豆分开土壤也可生长，亲历水培土豆生长全过程，明确水培土豆的生长需要水〔营养液〕和适宜的温度3.水培土豆生根、发芽、生长，并进展比照实验学习比照实验的探究技能，深化体会比照实验观察、记录，运用数据对实验现象进展分析^p 、解释、交流二、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析^p 活动对象、人数：三年级〔1〕-〔4〕班、五年级〔3〕-〔6〕班；本校科技员活动需求：多媒体教室、科普活动室、实验器材保管室、记录表、相机三、活动方案的主体局部〔一〕活动内容本理论活动以教室〔多媒体教室、科普活动室、实验室〕为主要活动场所，组织3-6年级学生进展水培土豆的观察、比照实验观察水培土豆根、芽、茎、叶等的生长过程比照光照强弱、水分多少等对土豆发芽、土豆生长的影响活动中合作交流，观察记录，讨论分析^p 后期每人写出理论活动感想，制作手抄报，尝试写科技小论文〔二〕难点、重点重点：〔1〕学习水培种养技能，通过对水培土豆的成功种植，认识水培土豆分开土壤也可生长，亲历水培土豆生长全过程，体会植物生长的神奇奇妙，体悟对生命的喜欢，培养对科技的兴趣。

〔2〕对水培土豆生长的观察和比照实验，认识水培土豆的生长需要水〔营养液〕、阳光和适宜的温度体验科学探究、学习科学探究〔3〕观察、记录，运用表格、数据对实验现象进展分析^p 、解释、交流难点：〔1〕按种养方案和比照实验方案一丝不苟完成水培土豆的种植〔2〕主动按时观察、记录，准确采集数据〔3〕数据的整理、比拟和分析^p 〔三〕活动过程和步骤〔1〕问题的提出五年级学生科学课做过绿豆种子发芽的试验，但绿豆发芽后存活时间短，根和叶生长不明显水培土豆存活时间相对长很多，根系兴旺，根、芽、茎、叶观察效果相当明显关于常见常吃的土豆，小学可提以下问题？土豆的历史②土豆的名称由来③土豆的根、芽、茎、叶、花、果的辨识和观察④土豆的品种⑤土豆的生长有哪些因素影响土豆发芽生长？⑥不用土壤，采用水培方法，自己动手，能让土豆种子生出小土豆吗？⑦除了平常吃法，土豆还有那些创新吃法？……〔2〕制定比照实验方案并实验记录①选择问题甲：土豆发芽生长受到水的影响吗？分2组，一样条件：光照、温度，各3个大小、形状一样的土豆种子、玻璃培养皿各3个；不同条件：水做法 ：实验组土豆加水，加满培养皿；对照组土豆不加水每天观察并记录。

②选择问题乙： 土豆发芽生长跟光照有关吗？③选择问题丙：不用土壤，采用水培方法，自己动手，能让土豆种子生出小土豆吗？④选择其它问题⑤三年级学生水培种养土豆，观察并记录即可，不进展比照实验〔3〕整理记录表，讨论、交流、分析^p 〔4〕利用手抄报、黑板报等宣传水培土豆的科学知识〔5〕把在种养过程中的收获和体会写成科技小论文或报告〔四〕可能出现的问题及解决预案可能出现的问题〔1〕：各种原因导致不能按时观察并记录解决预案：①分组进展，每小组6-10人，每大组20-30人②每天13：40-14：00观察并记录〔此时间处于午自习与下午课中间，不会影响学生学习和学校其它活动〕可能出现的问题〔2〕：学生查资料会遇到困难解决预案：①老师指导②查相关书籍③上网查用家庭电脑、实验室电脑、多媒体教室电脑、办公室电脑〔五〕活动结果及呈现方式完成活动观察记录表整理表格和照片，分析^p 、讨论、交流，形成结论利用手抄报、黑板报等宣传水培土豆的科学知识把在种养过程中的收获和体会写成科技小论文或报告〔六〕对这个活动的评价标准水培土豆发芽成功，生长良好种养效果好比照实验比照强烈，效果明显可以整理表格和照片，分析^p 、讨论、交流，形成结论。

能写出科技小论文、报告、手抄报等〔七〕活动对参与者的教育作用通过对水培土豆生长的观察和比照实验，学生会动脑考虑，动手种植，体验科学探究、学习科学探究通过理论活动，学生可以知道水培土豆是怎样种出来的通过活动，学生会对比照实验有更深化的体会通过理论活动，学生会体会到植物生长的神奇奇妙，体悟到对生命的喜欢，会养成对科技的兴趣四、申请者施行活动方案的有利条件本地的气候、温度和海拔极其适宜种养土豆可以利用多媒体教室和科普活动室作活动场地，同时在查资料时可用里面的电脑上网查一局部学生曾进展过绿豆种子发芽的实验，对种植有初步体验还有一局部学生家长本身就种植过土培土豆，深知土豆习性，种植经历丰富本活动科技员从事小学科学专职教学，参加过各种培训，例如实验员培训、科学老师国培方案等，有一定的相关知识和经历此外，每天13：40-14：00观察并记录，此段时间处于午自习与下午课中间，不会和其它活动、学生学习等冲突第 5 页 共 5 页。