五年级下册英语单元集体备课活动记录.doc

集体备课活动记录备学时间2月２６日备课年组 五年组出席教师李春波、张海波、王铁梅主备教师李春波备课内容(单元)　 Uniｔ 1 Ｍy　day教材分析（单元）　 本单元环绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生可以听懂会说句型：When dｏ ｙou ．.. ？ I uｓually ．..　ａt．..　并能在实际和生活中自然运用让学生在游戏活动中纯熟运用所学的Let’s talk部分的内容,提供应学生一种实际运用语言的机会 教学目的（单元)１. 能听、说、读、写do mｏrning eｘercises, ｅat　ｂrｅａkfａsｔ, have…ｃlａss, plａy sports,　eaｔ dｉnnｅr2. 会说句型:“When　ｄo　you ｄｏ mｏrning　exｅrciseｓ/…?　 　并能回答“At… o’cｌock.”教 学重　难 点（单元)重点:掌握Let’ｓ leaｒn中的动词短语并能用于回答询问作息时间难点：掌握单词ｅｘerciｓｅs的对的发音能用动词短语回答询问作息时间教学措施绿 色 圃　中情境法、自学法、游戏法、合伙学习、任务驱动法等个案研讨课例内容Ｓecｔion　A Lｅｔ’ｓ lｅarｎ　 Ask aｎｄ writｅ教材分析本学时新授5个动词短语,对一天的活动进行问答讨论,并要用所学动词短语替代句型“I　usuaｌly….ａt…”中的核心词回答问句。

本学时是本学期的第一学时，因此要把重点放在吸引学生的爱好以及注意力上带着学生说一说,做一做,努力让她们从假期放松中回到学习中来　学时目的1学时重 难 点１.　掌握Ｌeｔ’s lｅaｒn中的动词短语并能用于回答询问作息时间2． 掌握单词eｘercises的对的发音流程预设1、 热身 （1） 对话练习：询问时间Ｗhａt ｔime ｉｓ　iｔ noｗ ? It’s „„ (2）复习五年级第一学期所学的某些动词，如:coｏk the meals , ｗash clothes 等　2、 新课呈现　　（1） 游戏:Guess!　What am　I　doｉnｇ ? 引出新动词词组：ｄo　mｏｒniｎg eｘｅrｃisｅ　, hａve　Engｌish cｌasｓ , eat breａkｆasｔ　, eat ｄｉnner , play　spｏｒt ? (2)运用chａｎt　对学生进行巩固练习　Whａｔ can you do ? I cａn ｄｏ　ｍorninｇ ｅxercises . Whaｔ ｃan ｙoｕ ｄo　? I cａn …… (3)在黑板上画一口钟，标出时间教师:I　ｄｏ mornｉng ｅｘercises aｔ 7:０0 . Wｈat aｂout　ｙou　？ （4） 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

　 （5） 教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When dｏ ｙou „„? （6） 简介新单词：usuａｌlｙ ,并运用到句子中：I ｕｓually　.．.（7） 组织学生模仿Leｔ’ｓ learｎ进行对话　 ３、Let’s ｐlay　 　(1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演，艺人在她背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评比最佳拍档 　(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间,第三人说出句子，如:I get up　ａt 6:30„„　Ｌｅｔ’ｓ ｃhant 教师播放学生用书第二页Let’s chanｔ 的录音,学生听录音、跟唱歌谣教师请学生读单词somｅtimｅs ,　ｕｓuａlly Goｏd to　know :　教师协助学生理解本部分内容引导学生在句子中猜想单词befｏre的意思4、作业二次备课（单元反思）本学时侧重于对动作发生的时间的提问，因此在本学时中既有新的知识点,也有波及上一学期所学知识的地方教师在进行本学时的情景对话时, 尽量引导学生回忆上学期学过的动词词组, 让学生穿插某些学过的动词词组在句型中进行练习,这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生可以更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。

　 　 　 　 集体备课活动记录备学时间２月26日备课年组 　五年组出席教师李春波、张海波、王铁梅主备教师李春波备课内容（单元）　 Uｎit　２ My favｏurｉte season教材分析(单元)Ｗhiｃｈ seasｏn do yoｕ ｌｉkｅ?/What's your ｆaｖouriｔe sｅaｓon? Whｙ ｄo yoｕ lｉke summer/ｗiｎtｅr？ Because I cａn.．. 是本单元的重点句子难点是B部分规定掌握的四会动词和词组,本单元在内容上与四年级下册第四单元有相似单词如Ｃool, ｃold， rainy, wiｎdy, sｎoｗy, cloｕdｙ， sunｎy等单词皆已浮现过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而减少学习的难度教学目的(单元)1、 能力目的　（１)可以就所喜欢的季节及因素进行问答，如：Ｗhat＇ｓ　your favoｕrｉｔe seaｓon？ Which　seasoｎ do　yｏu likｅ　best? sｕmｍeｒ/wｉｎter…… Why ｄo　you　liｋe……？Ｉ can……； (2）可以就天气状况进行问答,如:Ｗhat is tｈe weａtheｒ likｅ in……？（３）可以听懂、会唱本单元的歌曲。

　　2、 知识目的（１）可以认读Ａ、B部分Let' ｌearｎ Read　and wｒite 中的单词和句子,并掌握其中的四会单词;(2）可以Reaｄ and wｒite 掌握的四会句子，能读懂对话内容，并完毕阅读理解检测题；（3）可以理解并开展Let'ｓ ｓtaｒt Maｋe a survey　Ｔask tiｍe 等部分的内容;（４)可以理解pronunｃiation 中字母组合的发音规则,能朗读有关的例词；(5）理解Goｏｄ ｔｏ kｎow Story tiｍｅ 等部分的内容 ３、情感、方略、文化等有关目的　　3、 情感态度:(1）让学生有爱好用英语体现,能积极参与课堂活动;(2）学习方略:引导学生注重小组合伙学习，培养沟通和交流的能力;(3）文化目的:让学生理解有关全球天气差别的常识教　 学重 难 点（单元）重点:可以对自己最喜欢的季节进行问答并陈述因素，重要句型是:Wｈiｃh　ｓeaｓcn ｄo　you ｌike besｔ?/Whａt's ｙour faｖｏurｉte seａｓｏn?　＼Ｗhy　dｏ yｏu　lｉke summer/wｉｎteｒ?\ Because I　ｃaｎ… 　难点：联系实际对于本单元句型的灵活运用What’s yoｕr faｖouｒｉｔe sｅson? Whiｃh　ｓｅason do　you　like best? Ｗhy do ｙoｕ lｉke summer/… Becauｓe I can．..教学措施绿　色　圃　中情境法、自学法、游戏法、合伙学习、任务驱动法等。

个案研讨课例内容A leｔ’s ｌｅaｒn 教材分析1、 可以听、说、读、写单词　seaｏn　sprinｇ sｕmｍer fａll wｉnteｒ 　2、 可以使用句型:Ｗhat’s　yｏｕr fａｖourｉte season?提问并根据实际状况问答 3、 理解四季天气植物特性； 能听懂会唱歌曲Whａt’yｏuｒ　fａvourｉｔe ｓｅasｏn?学时目的1学时重 难 点重点：能对的书写五个名词ｓｅaｓｏn sprinｇ　faｌl winter 并运用句型What　ｉs your ｆａvｏurtｅ seasｏn?进行问答;难点：四会单词ｓｅasoｎ　sｐrｉng ｓummｅｒ　faｌｌ ｗiｎter的对的书写引导学生使用句型“Wｈich seasｏｎ do yｏu liｋe ｂesｔ？ I ｃaｎ ……”问答 流程预设Step1 ： 预习温故（用时5分钟) １. 引导学生复习形容天气的单词ｃｏlｄ, waｒm, ｈot, coｏｌｃｏld, cｏld—　It’s cｏld.用同样方式复习余下单词 ２.　复习四年级下册询问天气的句型 　 Ｔ： Ｗｈaｔ’s tｈe wｅathｅr　ｌｉkｅ　ｉn Kunmｉnｇ？　Ｓｓ： Ｉt’s ｃold/… 　　 　 　 Ｓtｅp 2． 新课内容展示(用时１9分钟）　 　１) Leａrn the nｅｗ wｏrds: ｓeasoｎ, ｓpring, summer,　auｔuｍn，　wｉntｅｒ. 2) T:　sｐring, sprinｇ,　I ｌiｋｅ sｐrinｇ. 　 Ss： spring, spｒｉng, I like ｓpring.3) Ｔalk abｏｕt ｔhｅ weathｅr. ４) Let’s　leaｒn.T: Wｈｉch seａｓon do you　liｋe　ｂesｔ？ 　S1： Sprinｇ. Ｉt’s warm aｎd sｕnny evｅrｙ　ｄay．S2:Ｓummｅｒ.Ｉ ｃａn　ｇo swimming …反复操练并让学生掌握该句型。

　　 5) 、Listｅn tｏ tｈe tａpe,分角色读Ｌet’s learｎ.　请学生翻译句子Stｅp ３. 合伙交流,师生共建（用时8分钟)1、Ｒole- play：2、Ｒeaｄ and　ｍatｃh: Read　and　ｃhoosｅ the rigｈt ｐictures.Ｓｔeｐ　4. 达标检测（用时7分钟)学生小结Ｓtep 5.布置当堂作业绿色圃中小学教育背诵并默写四会单词及句型二次备课(单元反思）本学时的知识内容现相对而言难度不大，并且与我们的生活实际也很紧密,教师要注意引导学生多运用,多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来;在平常生活中,让学生多用英语来体现和交流,巩固所学知识,真正做到学以致用解决难点也使本学时的一大亮点，通过简朴而又巧妙的游戏设立,学生可以再竞争中不断反复新学词汇，并且在思考对四季的描述时,深化了理解，可谓事半功倍 　 　　 　 　 集体备课活动记录备学时间2月２6日备课年组 五年组出席教师李春波、张海波、王铁梅主备教师李春波备课内容(单元)　 Unit 3 　My scｈool calｅndar教材分析(单元) 本单元主题为“ My　sｃhooｌ calendaｒ”，根据五年级学习心理认知能力特点,教师在教学设计中要充足体现出学时目的明确,教学过程循序渐进,强化学生据说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。

教学目的(单元）1．能力目的:（1)可以初步感知一般将来时的语法构造，并可以在真实的语言情境中运用wｉll引导的特殊疑问句来询问将要发生的筹划与打算2）能在图片，手势,情景等提示的协助下，听懂录音材料，并尝试复述课文 2．知识目的:(1)可以掌握A、B部分Ｌｅt’ｓ Leaｒn中的四会单词2）可以听、说、认读A、Ｂ部分Leｔ’ｓ　talk中的单词和句型3)可以掌握B部分Ｒｅad　a。