一年级第一学期语文部编-第一单元-口语交际：我说你做 教学设计.doc

一年级级第一学期语文部编版口语交际 我说你做【教学目标】 　1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话2.对交流有兴趣，感受交流的快乐教学重点】 大声说，让别人听得见；注意听别人说话教学难点】 对交流有兴趣，感受交流的快乐教学策略】 引导学生通过观察插图和提出建议，清楚地知道本次口语交际的内容和要求围绕“我说你做〞，设计了四个游戏：身体总发动、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，使学生明白不仅要听清，更要说清教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时 　【教学过程】一、 游戏导入，创设气氛同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是：请你像我这样做老出发出指令，你们一起做动作课件出示1：〔设计意图：游戏导入，创设了愉悦的学习气氛，同时让学生感悟到“说清〞与“听清〞的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的根底〕二、借助插图，明白交际内容和要求1.逐层引导，明白“你说我做〞的意思教师过渡：同学们们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作也做得很棒这节课我们玩一个新游戏，这个游戏的名字就叫“我说你做〞，“我〞指的是谁呢？“你〞指的又是谁呢？让我们到书中去寻找答案吧，请翻开语文书14页。

预设：“我〞指的是老师，“你〞指的是学生老师引导：你只说对了一局部，翻开语文书，你们认真听，我来读要求：一个发指令，其他人做动作现在你们知道答案了吗？预设：“我〞指的是小女孩，发指令的人，“你〞指的是做动作的同学们老师点拨：“我〞就是发指令的人，“你〞就是做动作的人发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个2.借助插图，明确游戏规那么老师提问：课本中的小朋友也在玩“我说你做〞的游戏，他们是怎么玩的呢？你们通过看图发现了吧？课件出示2、3：预设：一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿〞其他的小朋友根据她的指令做动作老师追问：看看做动作的小朋友都做对了吗？哪个小朋友没有按照指令做？请你在图中圈出来并说一说：这个小朋友做错的原因是什么？预设1：小男孩做错了可能是他走神儿了，没有注意听，大家都抬腿，就他站着没动预设2：那个发指令的小朋友声音太小，没有说清楚老师追问：那你们想对发指令的小女孩和做错动作的小男孩提什么建议呢？预设3：指令员，你以后说话的声音可以大一些，让我们所有的同学都听到做动作的小男孩，建议你听得认真一些，不走神儿，这样你就能做对了课件出示4：老师小结：你们的建议都很好看来玩好“我说你做〞的游戏，一定要有两个法宝：指令员要大声说，让别人听得见，其他同学要注意听别人说话。

老师相机板书〔指令员大声说 其他同学注意听〕二、 玩游戏，练听说1.第一个游戏：身体总发动过渡：下面我们就来玩儿几个我说你做的小游戏第一个游戏身体总发动大家认真听，老师发指令：全体同学站起来，点点头，抬左腿，跺跺脚，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做个小笑脸你们都做对了吗？同学发指令，大家一起做学生大声发指令：请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手课件出示5：2.第二个游戏：移动文具请同学们准备好铅笔、橡皮、文具盒，按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行老师发指令，你们做动作举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间同学们，你们都做对了吗？课件出示6： 预.1：前面几个指令我都做对了后面的指令我就跟不上了老师点评：是啊，前面的指令都比拟简单，一个动作就完成了，后面的指令是连续指令，需要一边听一边想，难度自然就大了我们再来听听另一位同学做对的经验吧预设2：我特别注意听老师说的物品和移动的位置，边听边想就能跟上老师的指令啦老师过渡：同学们，这位同学的经验你们听清楚了吗？下面我们再来请一位学习小伙伴儿给我们发指令。

学生发指令:橡皮放在最左边，铅笔放中间，文具盒放右边，铅笔、橡皮放进文具盒，文具盒放在课桌右上角，然后坐端正老师评价：这位同学发指令的声音洪亮，指令清楚，相信你们一定都做正确了，我们一边听一边想，就能把指令听清楚，把动作做准确3.第三个游戏：幸福拍手歌老师过渡：我们开始下一个游戏，第三个游戏：幸福拍手歌，接下来我们一起来听一首好听的歌，叫?幸福拍手歌?，大家注意听歌词里的幸福指令，根据指令做动作师生一起听歌词，做动作老师提出要求：大家根据幸福指令都能都跟能做对动作现在你们能仿照着歌词，也给大家发一个幸福指令吗？预设：如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩如果感到幸福，你就比个心老师评价：这位同学声音洪亮，其他同学听得认真，都做正确啦课件出示7：4.第四个游戏：拍手歌老师教指令：同桌两人一起做，你们一起说：你拍一，我拍一，然后一个人发指令，一个小孩在写字，另一个人就做写字的动作你们一起说你拍二，我拍二，然后一个人发指令，一个小孩梳小辫儿，另一个人就做梳小辫儿的动作你们会玩儿了吗？你拍三，我拍三看看图，可以怎么编指令做动作呢？和同桌一直玩儿到你拍十，我拍十课件出示8：预设：你拍一，我拍一，一个小孩捡垃圾。

你拍二，我拍二，一个小孩丢手绢 你拍三，我拍三，一个小孩在爬山 你拍四，我拍四，一个小孩吃柿子 你拍五，我拍五，一个小孩敲大鼓 你拍六，我拍六，一个小孩拣黄豆 你拍七，我拍七，一个小孩穿新衣 你拍八，我拍八，一个小孩吹喇叭 你拍九，我拍九，一个小孩齐步走 你拍十，我拍十，一个小孩打蚊子 〔设计意图：?语文课程标准?指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养本环节的四轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清〕四、活动总结、拓展延伸老师提问：这节课，我们玩了有趣的“我说你做〞游戏，你有什么收获想和大家分享吗？预设1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么预设2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么预设3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么预设4：我觉得今天一个最大的收获就是以后上课的时候，我要认真听听老师的提问，然后再大声答复在家里也是一样的，特别是跟爷爷奶奶说话的时候，他们年纪大了，耳朵不太好，我要大声的对他们说话，他们对我说话的时候我要仔细听。

师指黑板，全班齐读板书老师总结：看来大家通过这节课收获很多，明白了大声说，让别人听得见同时也要注意听别人说回家以后也和家里人玩一玩“我说你做〞的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！【板书设计】 　我说你做指令员大声说 其他同学注意听【课后反思】这是一年级的学生第一次上口语交际课，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点我充分利用教材中的图片和小贴士，让学生观察图片，提出建议，明白游戏规那么初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强用学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际气氛，四轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，由扶到放，使学生明白不仅要听清，更要说清在有趣的游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯一年级级第一学期语文部编版。