2024年部编版九年级语文上册教学设计第一单元 5 你是人间的四月天.docx

5　你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂设计说明《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》适合引导学生反复朗读,让学生在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美,进而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴教师指导学生抓住诗人所捕捉到的意象,层层分析,对该诗主旨进行深入研讨学习目标1.反复诵读,体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”而选取的清新、富有情意的意象2.初步领会诗歌特有的内在美感,感受诗歌的音乐美和绘画美3.揣摩词语和重点语句的表现力,赏析作者奇特的艺术手法,感受语言魅力4.把握诗歌的主题和诗人的情感教学重难点1.引导学生朗诵诗歌,体会诗人的情感2.引导学生理解诗歌中的意象和运用的多种表现手法教学方法诵读法　欣赏探究法　合作交流法资源与工具(一)资源拓展阅读:林徽因《秋天,这秋天》《深笑》《激昂》等二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台2.图书馆资源、网络搜索工具等课时安排1课时教学过程一、学习情境有这样一种美丽,逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间;有这样一种聪慧,绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河她不仅有美丽的外貌,更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质她是一位优秀的评论家,也是一位卓有成就的建筑家,更是一位才华横溢的诗人。

她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因亲爱的同学们,今天,让我们来一起学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》二、预习任务1.字音字形娉(pīng)婷　　　鲜妍(yán)　　　冠冕(guān miǎn)　　　呢(ní)喃2.根据释义明确词语形容女子的姿态美:娉婷鲜艳美丽:鲜妍古代帝王、官员戴的帽子:冠冕拟声词,形容燕子的叫声:呢喃3.文学常识林徽因(1904—1955),福建闽侯(今福州)人,建筑学家、文学家曾参与中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作,著有散文、诗歌、小说、剧本等代表作有诗歌《你是人间的四月天》,小说《九十九度中》等新月派源于新月社,是现代新诗史上一个重要的诗歌流派新月社1923年以聚餐会形式形成于北京,主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》,增辟《诗镌》《剧刊》,提倡现代格律诗和国剧运动1927年春在上海创办新月书店,次年又创办《新月》月刊,前期偏重于发表新诗,讲究格律,形成一种文学流派,被称为“新月派”新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,在诗歌艺术上做了有益的尝试。

后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张,即“音乐美、绘画美、建筑美”,为新格律学派奠定了理论基础4.写作背景这首诗发表在1934年的《学文》上,是林徽因的代表作此诗选自《林徽因诗文集》(上海三联书店2006年版)三、学习任务一教师活动学生活动设计意图　　初读感知朗读课文,感受诗歌的语言美　　【提示】注意朗读的语气、语调;读准字音,注意感情　　学生朗读课文仔细体会诗歌的韵律、节奏,感受诗歌的语言美,初步体会诗人表达的情感加“　　”的词重读) 我说/你是人间的/四月天;笑响/点亮了/四面风;轻灵在春的光艳中/交舞着/变你是/四月早天里的/云烟,黄昏/吹着风的软,星子/在无意中闪,细雨点/洒在/花前那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕/你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的/月圆雪化后/那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的/绿,你是;柔嫩/喜悦水光浮动着你梦/期待中/白莲你是一树一树的/花开,是燕在梁间/呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是/人间的/四月天!　　通过初读课文,激发学生的学习兴趣,提高学生的朗诵能力,初步感受诗歌中蕴含的感情四、学习任务二教师活动学生活动设计意图　　细读感悟再读课文,并从以下几个方面进行鉴赏。

1.课文以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点?2.作者笔下的爱有什么特点?试结合内容进行分析3.作者通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物,试结合内容进行分析4.找出课文的主旨句,分析表达了什么主题　　学生思考并回答1.用“四月天”为喻,突出了“你”的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉的特点人间四月天是春天中的盛季,阳光明媚,绿草如茵人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗2.第一节,“风”是抽象的,是爱的“笑响”点亮了它,从听觉到视觉笑响”是对爱的生动描述,“交舞着变”,是一种刻骨铭心的爱第二节,“云烟”,柔和中带着朦胧,呈现出一种爱的静态美;“吹着”的“风”,闪动的“星子”,“洒在花前”的“细雨点”,呈现出一种爱的动态美这一节,抒写爱的无处不在第三节,把“爱”比作“四月的花”和“月圆”,表现了爱的美与庄严第四节,用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净第五节,“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现出爱之深,情之切3.视觉:“黄昏”“星”“云烟”“花”等听觉:“笑响”“四面风”“燕子呢喃”触觉:“风的软”“暖”分析:多角度展开描写,表现了作者的爱之深,情之切。

能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”,感染读者4.主旨句:你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!主题:作者直抒胸臆,以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”,极尽盛赞,美不胜收　　把握诗歌所写景物的特点,品味诗歌独具特色的语言风格,学习作者写景抒情的方法五、学习任务三教师活动学生活动设计意图　　探究写法这首诗歌具有音乐美、绘画美和结构美,请你说说它的写作特色　　学生思考并回答音乐美:诗歌注重押韵,此诗每一节都是第一句和第三句押韵作者又故意用一些“陌生化”的断句,读起来需放慢语速绘画美:作者所选的意象鲜艳而美丽,如“黄昏”“星子”“百花”“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中白莲”等,将春天一系列美好的景物,饱含感情地描画出来,色彩鲜妍,如画一般美结构美:课文共有五节,每节三行,且字数与句式灵活多变,灵动而不呆板　　探讨写法,学习作者表情达意的方法,感受现代诗歌的音乐美、绘画美、结构美六、过程性评价课堂8分钟七、课堂小结《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》将内容与形式巧妙结合,将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与对韵律的追求和谐地串联起来这是一首能够反复吟诵、不断生长出新意的天籁之作。

八、布置作业1.基础型作业:课外阅读林徽因的其他诗歌,感受其诗歌的特点2.发展型作业:完成《七彩作业》中此课的习题九、板书设计教学反思        。