外研版（2024）新教材小学三年级英语下册第三单元Unit 3 大单元教学设计.docx

Unit 3大单元教学设计作者姓名工作单位单元主题Yummy food课题Unit3:Get ready1.单元整体设计思路、指导依据说明单元主题：本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“饮食与健康”主题意义：交流饮食喜好，体验劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异2.单元内容分析本单元围绕“Yummy food”这一主题展开，包括六个主要语篇语篇类型包括歌曲配图故事、韵句、独白、设计图等 本单元的六个语篇从不同视角介绍食物，谈论饮食喜好各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识食物，了解彼此的饮食喜好”“参与食物的准备和制作，体会劳动的乐趣”“了解各国特色食物，感受饮食文化的差异”“制作并分享美食，表达爱和关怀”各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会交流饮食喜好，体会美食带来的乐趣，形成热爱劳动、乐于分享的积极生活态度3.单元教学目标1.用英语说出常见的食物；2.在语境中，运用核心句型谈论饮食喜好；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与食物制作和分享有关的小故事；4.了解和介绍不同国家和地区的特色食物。

4.本课时教学内容分析What:本课时通过歌曲和图片，介绍超市里不同的食物，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务How：歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词表现了常见的食物：apple, orange,strawberry, tomato,egg, noodle,carrot, chicken,fish, rice, banana, grape ,juice句型为：I like...Yummy,yummy food.简单明确，易于三年级学生理解和掌握Why:本课时是单元主题导入部分，包含两个活动活动1以看视频、唱歌曲的方式，帮助学生在愉悦的氛围中快速感知食物话题，初步了解常见食物的英文名称活动2提供了超市购物的场景图和一份购物清单，引导学生在寻找食物的过程中熟悉常见食物的英文名称5.学情分析 三年级学生对英语学习普遍怀有较高的兴趣，尤其是与生活紧密相关的食物主题，更能激发他们的学习热情他们喜欢通过游戏、歌曲、角色扮演等多样化的教学活动来学习英语，对有趣的课堂活动充满期待然而，由于个体差异，部分学生可能在学习过程中遇到困难，如发音不准确、单词记忆困难等，从而产生畏难情绪，影响学习态度。

教师应关注学生的个体差异，及时给予帮助和支持，鼓励学生克服困难，保持积极的学习态度6.（1）本课时教学目标1.在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称；2.感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则；3.基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别2）教学重难点教学重点：获取常见食物的英文名称教学难点：基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系7.教学过程(中文为主 + 所教学科目标语言）教学目标学习活动效果评价1.在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称1. Listen and answer.学生听音频，学唱歌曲，初步感知本单元话题2. Listen and circle.学生再次听音频，借助音频找出歌曲中食物的英语单词教师观察学生在听音频的活动中能否感知本课主题教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，必要时给予学生指导和帮助设计意图：借助学生喜爱的歌曲形式，使学生在唱歌过程中感知食物的话题，认识常见食物的英文名称，初步感知话题，为本单元学习做好准备2.感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则。

3. Look and say.学生借助图片和提问，感知、理解可数名词的单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则，并尝试运用这些规则来讨论自己喜欢的食物教师观察学生能否理解名词复数的变化规则，并参与互动与交流，必要时给予指导和鼓励设计意图：引导学生进行看一看、找一找的实践活动，教师呈现超市场景图和购物清单，请学生在场景图中找到购物清单上的食物，进一步感知不同食物的英文名称3.基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别4. Say and point.学生观察教材中的图片，根据购物单上所列食物的类型寻找其位置，并使用句型The… is / are here. Because… is / are…进行表达5. Look and say.学生使用句型I like... because... is / are yummy.谈论自己喜欢的食物6. Sing and act.学生演唱歌曲并进行表演教师观察学生是否能对食物进行分类，并正确表达教师观察学生能否内化语言知识，并给予必要的鼓励和帮助教师观察学生是否能理解歌曲中食物的英文表达，并正确演唱歌曲设计意图：学生通过购物清单，寻找食物，图文结合，理解食物词汇的英文意义，区分食物类别，同时用“I like...”句型表达自己喜欢的食物，培养学生的综合语言运用能力。

8.本课时作业设计必做：1.跟着音频唱一唱教材第26页的歌曲选做：2.用英语向你的朋友介绍你喜欢的食物及原因9.板书设计Unit3 Yummy food Get readyI like apples.I like oranges.I like strawberries, too.Mmm! Yummy, yummy food!I like tomatoes.I like eggs.I like noodles, too.Mmm! Yummy, yummy food!I like carrots.I like chicken and fish.I like rice, too.Mmm! Yummy, yummy food!10.教学反思2025年春外研版三年级下册Unit3英语教学设计作者姓名工作单位单元主题Yummy food课题Unit3:Start up1.单元整体设计思路、指导依据说明单元主题：本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“饮食与健康”主题意义：交流饮食喜好，体验劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异2.单元内容分析Unit 3 Yummy food单元任务：How do we introduce food? Hit it big Wrap up设计、介绍并未家人制作三明治，体会劳动和分享的乐趣。

Fuel up认识不同国家的特色食物，介绍自己家乡的代表性食物Speed up了解农场早餐的准备过程，体会劳动的乐趣，培养积极擦名誉劳动的生活态度Get readyStart up认识不同食物的英文名称，询问和介绍彼此的饮食爱好交流饮食爱好，感受美食带来的乐趣用所学语言询问和介绍饮食喜好体会劳动和分享的乐趣，感知饮食文化的多样性3.单元教学目标1.用英语说出常见的食物；2.在语境中，运用核心句型谈论饮食喜好；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与食物制作和分享有关的小故事；4.了解和介绍不同国家和地区的特色食物4.本课时教学内容分析What:本课时是一篇配图故事，Daming和Lingling到Sam和Amy家做客Amy提议大家一起制作沙拉于是，他们一边交流自己喜欢的食物，一边动手制作沙拉最后漂亮的彩虹沙拉制作完成How：本课时通过情景对话，学习生活中常见的食物的英语词汇以及表达自己喜好的句型，重点词汇包括：apple, orange,strawberry, tomato,egg, noodle,carrot, chicken,fish, rice, salad,banana, bean,cucumber, grape ,juice。

句型为：I don't like.../He likes.../Do you like...?Yes, I do.No, I don’t.简单明确，易于三年级学生理解和掌握Why:本课时为学生提供反映单元主题的配图故事，启动本单元主要语言内容的学习，本课时对话语篇，帮助学生在语境中正确、自信地表达对食物地喜好，学会询问他人的喜好，增进对彼此的了解5.学情分析 三年级学生对英语学习普遍怀有较高的兴趣，尤其是与生活紧密相关的食物主题，更能激发他们的学习热情学生在第一课时初步认识常见的食物词汇和分类，能用“I like...”句型表达自己的喜好，实际生活需要，学生还需学习如何表达自己不喜欢某种食物，以及如何询问介绍朋友、家人的喜好6.（1）本课时教学目标1.在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型；2.通过小组调查，运用核心句型谈论自己的饮食喜好，并询问他人的饮食喜好2）教学重难点教学重点：能感知、理解谈论个人饮食喜好的基本句型 “I don't like.../He likes.../Do you like...?Yes, I do.No, I don’t.”教学难点：能通过听一听、画一画和小组调查活动，运用所学语言询问和介绍个人饮食喜好。

7.教学过程(中文为主 + 所教学科目标语言）教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型1. Look and say.学生观察图片，回答问题：Who are they? 2. Guess and say.学生看图并猜测：Where are they? What does Amy say?推测故事发生的地点，并预测主人公之间的对话内容3. Listen and say.学生听音频，回答问题：What does Amy say?4. Guess and say.学生猜测主人公做的沙拉中会有哪些食材5. Listen and circle.学生听音频完成教材中的活动26. Read and match.学生根据课文内容完成连线，并尝试运用核心句型进行表达7. Listen and repeat.学生听音频，跟读课文8. Act in roles.学生分组表演故事9. Look and say.学生看图并朗读课文中的核心句型，加深对核心句型的理解10. Let’s say.学生运用核心句型谈论自己和文中主人公的饮食喜好11. Listen and draw.学生听音频，用表情图画出三位主人公的饮食喜好。

12. Follow and check.学生听音频并跟读，核对答案13. Let’s think.学生根据音频内容回答问题：What juice do they make?教师观察学生能否从图片中提取信息教师观察学生能否理解故事内容并完成活动，必要时给予学生。