一年级音乐下册 第5课《跳绳》教案 人音版.doc

一年级音乐下册 第5课《跳绳》教案 人音版教材分析　　《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心歌曲约创作于20世纪五 六十年代，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲　　歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低歌曲的第二段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性　　学情分析：　　一年级学生刚入学，学生年纪小，对音乐有着浓厚的兴趣和积极性，乐于参加音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己但是部分学生比较羞涩，不敢上台展现自己，对自己缺乏信心学生没有进行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能学生记忆力强，对歌曲、舞蹈、表演等艺术形式有着强烈的喜爱，听唱了很多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不符合学生心理年龄等诸多问题总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们进行音乐学习的动力和出发点，课堂常规和音乐课的相关知识技能需要从零开始。

　　教学目标　　1、  能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义　　2、  学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣　　3、  是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识　　教学重点：学会唱《跳绳》　　教学难点：正确地掌握歌曲节奏，能够正确的演唱歌曲　　教学过程：　　一、激情导入　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗？谁来模仿一下？　　1、请个别学生模仿，全体学生模仿将学生分成两部分，随着老师放的音乐有节奏地模仿跳绳的动作　　模仿跳绳的动作，随着音乐有节奏地做跳绳的动作　　从生活入手，模仿跳绳的动作，感受不同音乐中的跳绳动作　　2、学生表演　　表现好的奖励五角星　　二、欣赏全曲　　导入：你们跳得太好了，现在听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的请同学们认真听，大胆想，音乐中描绘的是什么样的情景　　回答问题：有单人跳绳、双人跳绳……　　初听全曲，感受乐曲情绪，想像作品描绘的内容　　问题：你都听到了什么？（根据学生回答，进行小结）　　师：同学们说得非常好，请你们为这个曲子起个名字好吗？（学生各抒己见，说出自己的想法）　　师：作曲家给这首曲子起了个名字叫做“跳绳”　　刚才同学们听得非常认真，有的同学已经坐不住了，那么，现在老师就给大家一个机会，我们一起来随着音乐做表演，把你听到的、想到的用动作表现出来。

　　给学生一个完整的音乐形象，初步感知全曲，并在了解乐曲内容的基础上想像并回答问题　　三、分段欣赏，表现作品内容　　师：听！小朋友在怎样跳绳？请几个小朋友听完音乐到前面来表现边听边做动作）　　师：刚才小朋友跳得真好，我们接着来听下一段音乐，听这段音乐的速度、力度和刚才那一段有什么不同　　请同学说一说两段音乐的不同之处并做出不同的表现　　生，边听音乐边模仿跳绳的动作来表现音乐，学生想像用语言说出音乐的不同之处　　通过分段欣赏，使学生对作品有一个深入的理解，培养学生的想像力　　四、主题音乐　　师：小朋友们你们听出哪段音乐出现的次数比较多了吗？现在我们来听一听当听到这段音乐的时候，请你做出你喜欢的动作好吗？（老师放音乐，请学生听到这段音乐做出表现）　　学生听到主题音乐就做出相应的动作　　师：现在我们就来唱一唱这段音乐好不好？（教师出示主题音乐的曲谱）　　师：请同学们随着老师的钢琴伴奏来唱这段音乐　　学唱主题音乐　　师：大家唱得分常好，现在我们一起来随着音乐跳起来吧！（完整放音乐，学生走出教室）　　学生能够听出主题音乐并准确的唱出来，能够大胆的表现自己　　课堂小结　　通过本节课欣赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。

学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，结束课程　　教学反思　　本节课中，教师通过引导学生练习听、说、表演等多种形式，运用参与欣赏法来激发起学生的学习兴趣，例如：让学生听音乐来跳绳，学生的兴趣一下子就调动起来了　　本节课教师通过创设情境，将学生自然引入教学情境中，充分调动起学生的积极性，使学生积极主动参与，并在玩中学、乐中学，不但创造性思维得以培养，而且从欣赏中获得快乐附送：2019年(春)一年级音乐下册 第6课《闪烁的小星星》教案 人音版教学目标:1.指导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲能有节奏地朗读歌词,读出二拍子的强弱,感受歌曲宁静而平和的气氛2.感受和认识“X”、“X—”,识别其不同的形状和时值3.通过配乐朗诵、歌表演等形式培养学生对乐曲的表现能力,体会同伴之间合作所带来的乐趣教学内容:1.唱《闪烁的小星》2.认X、X—3.表演《闪烁的小星》教材分析:《闪烁的小星》是一首流传于世界各地的英国儿童歌曲,由一个具有三段体点的乐段组成全曲除了个别地方使用五度跳进外,其余的旋律进行均为级进,因此显得宁静而平衡全曲只用了六个不同的音,且都在儿童最自然的音区之内,一字对一音,非常适合低年级儿童演唱歌词富于形象性,朗朗上口,表现出少年儿童天真无邪、充满幻想的特点,易为儿童所接受。

教学重点:1.用轻柔优美的声音演唱歌曲2.歌表演教具准备:课件、每人一张星星纸贴画、卡片(X、X—)(XXX—)教学过程:一、组织教学1.师:今天老师带领大家到一个神秘的地方去看看播放乐曲)学生小跑进教室2.师:跑得真累呀,我们休息一会儿,唱唱歌吧教师弹奏)学生两人一组,边相互拍手边演唱歌曲《拍手唱歌笑哈哈》3.师:我们继续前进播放乐曲).学生踏步走入座位通过用语言描述一个情境，让学生带着疑问和期待进入学习，集中了注意力，激发了学习兴趣，有效地调动了学生学习的积极性】二 导入新课1播放课件，同时提问：（1）这是什么地方？（天空）（2）天空中有什么？（星星）（3）他是什么样的？（一闪一闪的，亮晶晶的）2 师配乐朗诵：星空真美呀，星星真多呀看，这边是牛郎星，那边是织女星，瞧，还有北斗七星天上有数不完的星星，它们闪闪烁烁到天明生边欣赏画面边听朗诵学生通过欣赏动感的画面和老师声情并茂的朗诵，仿佛置身于浩瀚的星空之中三、熟悉歌曲师导入：我们把美丽的星空用动听的声音表现出来1．播放歌曲学生边看画面边倾听歌曲2．提问：歌里唱了什么呢?(一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星)3．根据学生回答总结歌词学生在融视觉、听觉于一体的情境中得到美的陶冶。

四、认识X，X一1．师出示卡片：x、x一提问：这两个音符有什么不一样?(x一有一根小尾巴)2．出示卡片：X X X一(1)按此节奏说一句话：亮晶晶一学生模仿此节奏说一句话：小星星一 叽叽叽一(2)师按照此节奏做一个动作，鼓励学生说不同的话，做不同的动作学生模仿此节奏做一个动作学生通过比较音符的外形，根据这两个音符组成的节奏说不同的话，做不同的动作，充分感受音符的时值学生从书上找一找，巩固了对音符时值的理解，自然过渡到下一环节五、朗读歌词1．师边指画面边与学生一起朗读学生边看画面边在老师的带领下朗读2．播放歌曲伴奏学生随歌曲节奏朗读歌词3．加上跺脚、拍手的节奏朗读学生练习：X XIX跺跺拍XIXXIX—I拍跺跺拍4．把学生分成两组，一组朗读，一组打节奏学生分组练习教师不断变换朗读方式，让学生时时处在一种乐学的状态六、学唱歌曲1．师播放歌曲学生听赏，并用喜爱的动作打节奏2．师播放歌曲，让学生轻声跟着录音演唱学生轻声跟唱3．师弹奏，要求会唱的学生大声唱，不会唱的可以用身体任何部位打节奏学生跟琴声演唱或摆动身体4．师播放歌曲，学生用自己喜欢的方式倾听学生倾听、默唱运用听赏法学习，可以避免枯燥的练习，有利于学生完整地了解歌曲。

在演唱过程中，教师尊重学生的兴趣，让他们自己选择倾听方式，满足了他们需要的权利和自由，充分享受上课的乐趣5．师：天渐渐地黑了，周围逐渐安静了，我们唱歌时该用什么样的声音?(轻轻的，小声唱)6．师：对，只有轻声唱歌，才不会吵醒别人，而且声音也会好听要求学生用轻柔、优美的声音演唱一遍，并且用身体动作表现)学生演唱，用自己喜欢的动作表现7．请几个学生上台表演学生上台演唱，其余学生打节奏教师用语言描述一个情境，引导学生用轻柔优美的歌声演唱，也培养了学生尊敬别人、关心别人的情感七、歌曲表演1．师：请给歌曲编些简单的动作教师巡回指导帮助有困难的学生创编)学生思考讨论2．师：星空多美呀，你想变成小星星吗?(想)3．师要求学生把贴画粘在身体的任何部位，并且给每组星星命名学生互相帮助，粘贴星星4师：表演时，可以转动、蹲下，比比谁的动作好学生自由表演5．表扬有创意的学生要求跟喜欢的伙伴合作，音乐停止时，利用老师指定的接触部位摆出一个造型(与一学生示范表演)提醒学生千万不能碰撞，否则球会爆炸的学生合作表演6．变换接触部位表演学生合作表演7．对他们的表演给予鼓励几组学生上台表演，其余学生观看8．要求学生交换合作伙伴继续表演。

集体表演通过自编动作，与同伴的合作表演，培养了学生自主学习的能力教师时而提出要求、建议、意见，时而给他们的行为给予表扬与肯定，时而对他们的困难及时给予帮助，让学生始终主动、有效地学习，并适时地让他们粘上贴画学生们个个情绪高涨，气氛活跃八、结语师：天亮了，星星该回家了，我们下次再来看他们播放乐曲《闪烁的小星》)学生自由出教室前后呼应，结束自然，给学生留下美好的期待。