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精品名师归纳总结浙心指〔 2021〕6 号浙江省学校心理健康训练老师 B 级资格证书认证方案〔试行〕一、申请条件1、持有浙江省学校心理健康训练老师 C 级资格证书三年及以上2、获得“浙江省学校心理健康训练老师 B 级资格证书培训班” 结业证书3、个别累计超过 20 小时且心理课累计超过 30 课时二、免试条件1、持有心理学或训练学本科文凭且持有 C级资格证书三年以上或持有国家三级心理询问师证书三年以上的老师可免于笔试考核 , 直接申请 B 级资格证书认证2、持有心理询问师国家职业资格二级证书 ; 或获得心理学争辩生文凭; 或获得心理学或训练学本科文凭且持有 C 级资格证书三年以上，并有〔 的〕 市二等奖以上心理健康训练成果获奖者，可免试申请 B 级资格证书可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结三、申请方式1、申请人从浙江省教科院网站 :// zjedusri / 〔下载资源专区〕下载 B 级资格证书申请表，填写完毕，交县〔市、区〕中学校心理健康训练指导中心初审2、县〔市、区〕中学校心理健康训练指导中心填写审查看法，交市指导中心复审，复审通过后向省指导中心提出资格认证申请。

3、省指导中心审核申请人资格，统一组织符合条件的申请人参加 B级资格证书认证四、认证内容1、职业道德1 ．1 宠爱心理健康训练事业1 ．2 敬重同学的人格和意愿1 ．3 严守保密原就1 ．4 真诚关怀同学的福祉2、学问结构2 ．1 心理学基础理论学问〔如进展心理学、社会心理学、变态心理学等〕2 ．2 心理课的专业学问〔如团体理论、心理课设计与评判理论等〕3、专业技能3 ． 1 心理课的组织技能〔能把握课堂全局 , 灵敏应变 , 准时处理课堂中显现的问题〕可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结3 ．2 心理课的应对技能〔包括反应技术、引导技术、互动技术等〕3 ．3 心理课的评判及再设计技能〔能依据确定的标准评判心理课 , 并进行课的再设计〕五、认证方式1、认证方式浙江省学校心理健康训练老师 B 级资格证书认证方式主要为心理课录像观摩与现场答辩2、认证程序〔1〕录像观摩分小幼与中学组观摩一节完整的心理课录像 , 时间为 40 分钟〔2〕现场答辩答辩人评判所观摩的心理课，时间不超过 5 分钟答辩人对所观摩的心理课进行再设计，并阐述设计思路 , 时间不超过 10 分钟。

浙江省学校心理健康训练老师B级资格证书考核标准基本素养专业技能考核内容性格特点〔参考〕心理健康状况〔参考〕评课技能再设计技能考核方式配分比例不作为重点， 依据答辩时的表现判定口头答辩40%口头答辩60%合格要求 60 分及以上 〔80 分以上为优秀 〕3、认证标准可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结六、组织支配1、组织工作浙江省学校心理健康训练老师 B 级资格证书认证的组织工作由浙江省中学校心理健康训练指导中心办公室承担， 认证时间、的点另行通知2、主试人员浙江省学校心理健康训练老师 B 级资格证书认证的主试人员由浙江省中学校心理健康训练指导中心托付 “浙江省学校心理健康训练专业指导委员会”承担3、面试程序3.1 符合条件的申请人在指定时间持认证通知到面试休息室签到3.2 签到后由考务人员支配分批进入面试预备室， 观摩心理课录像3.3 申请人进入面试室， 进行现场答辩， 主试人员依据考核标准进行评分3.4 面试终止后由“浙江省学校心理健康训练专业指导委员会” 向浙江省中学校心理健康训练指导中心供应认证看法， 浙江省中学校心理健康训练指导中心依据认证看法，核发 B 级资格证书。

附件：参考试题二 0 一二年七月二日可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结附件: 参考试题学校教案沟通无极限〔录像观摩〕活动目标：1、感受同伴交往中沟通的重要性2、学会用合适的方式表达自己的看法和感受，真诚、坦率、自然的与人交往， 并愿意尝试运用活动预备：笔、纸活动过程： 热身：大风吹题目例子：鬼：大〔小〕风吹 其余的人：吹什么？鬼：吹有戴眼镜的人 〔如是大风吹， 就是有载眼镜的人起来换， 假如小风吹， 就是没戴眼镜的人起来换！ 〕活动一：听指令作画看来，大家都放松下来了那我们就开头今日的活动好吗？今日，我们就要在一起活动，一起共享我们的感受大家预备好了吗？下面开头我们的第一个活动——听指令绘画 〔出示规章〕玩耍：听指令画图〔 5 分钟〕1、请四名同学到前面黑板，其他同学在下面，听指令画图要求认真听，不要看别人的2. 老师依据右图发出指令：第一次：〔要求不答应提问〕请大家画一个正方形，再画一个等边三角形，最终画一根直线沟通：大家把手中的画举起来，发觉什么？〔画得不一样〕？ 为什么会不一样？〔指令不清晰，不答应提问〕其次次：〔不明白的的方可以提问〕请大家画一个正方形，画一个边长和正方形 一样长的三角形， 且一边和正方形重合， 位置在正方形的上方。

画一条过三角形顶点的水平直线出示图形：沟通3. 沟通：沟通很重要成功沟通并不是轻而易举就能到达的，双方都必需付出努力活动二：多元排队一个小小的玩耍让我们明白了沟通的重要性我们再来玩一个玩耍，说不定你就对沟通有新的想法了这个玩耍的名称叫“多元排队” 1．全体同学围成一个圆圈，大家面对圆心站立2．主持人宣布排队开头，大家依据某一特点要求调整自己的位置在调整过程可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结中，不答应用语言沟通第一次：请大家按产生日的次序排队， 1 月 1 日产生的排在主持人左边，按次序排成一列〔不答应语言沟通〕 沟通：为什么会排错？或者用什么方式正确次序？ 其次次：请大家按体重排队，最重的排在第一个，按由重至轻的次序排成一列〔答应语言沟通〕我们来共享一下这个玩耍带给你的感受：活动三：角色扮演——设计对白两个玩耍让我们感受到在我们的生活中沟通很重要，也让我们学到了一些沟通的方法在我们的交往过程中，同学们也遇到了一些实际的困难，期望得到同学们的帮忙出示同学们沟通中遇到的实例小组合作争辩第一个事例〔社交才能〕 ：主动沟通重新组合耐心等待其次个事例〔调剂心情〕 ：找当事人直接沟通。

查找其他排解委屈的方法活动四：我的锦囊团同学预备写 〔 自己特殊有效的沟通要领 〕我们把他们集中在这个锦囊袋里，放在咱们心理室门口的供同学们在这方面有困难的同学随时享用你们的聪慧，你们愿意吗？其实，沟通是没有极限的 〔出示：沟通无极限〕 ，沟通的方式也是没有极限的，孩子们，你们在实际交往中仍会积存到很多有效的方法，也欢迎你们随时补充到这个锦囊袋里今日的活动就到这里，感谢你们的参加评 课一、本节课的亮点1、理念〔选题有针对性，符合同学年龄特点 〕2、设计思路〔目标明确，环节流畅，每一阶段能紧扣主题开放 〕3、活动氛围与成效〔氛围比较宽松，同学积极性高，沟通充分 〕4、技术应用〔老师真诚、开放，关注全体同学 〕二、本节课存在的问题1、设计问题〔环节冗长，时间超时活动缺少层次，在同一个层面上，对解决实际问题显得不足〕2、技术应用问题〔老师的态度，回应是否适时、简洁、到位，倾听、关注、同感等技能的运用是否恰当 〕修改〔或再设计〕建议1、设计思路〔 适当削减活动环节，如在“听指令作画”和“多元排队”两个玩耍中选择一个增进活动体验，如对“角色扮演”内容再作调整①“主动沟通”部分，能够再找两个事例让同学联系一下学到的技巧。

②“直接沟通”部分，也能够再找两个事例让同学联系一下学到的技巧 〕2、关注老师技术的应用可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结中学教案藏在书包里的玫瑰〔录像观摩〕【活动目标】1、引导同学处理好学习和情感之间的关系，学会调控好自己的心情2、帮忙同学摸索自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观3、懂得学会爱惜自己 , 守住交往的底线 , 懂得一旦越界的滴血的后果活动预备】情形剧表演 , 将图片和文字制成多媒体课件，预备好彩色纸、笔、双面胶活动设计】一、借助歌曲，引出话题 〔3 分钟〕1、播放任贤齐的《对面的女孩看过来》 FLASH动画，同学观看老师：我们从这首歌里得到一些什么样的信息了？说出来我们一起来共享 一下好吗？动画里的男生期望有人爱，有人关怀，其实啊，在男女生交往中，我 们都期望自己是个受欢迎、受别人宠爱的人《圣经》中说过上帝先制造男人， 再用男人的肋骨制造了女人， 中国的传奇中也提到女娲用泥巴造了男人后又用泥巴造出了女人 于是世世代代关于两性的话题就再也没有停止过 在校内中我们无法以男人女人自居， 但我们可以很自豪的称我们是男生女生 今日我们要探讨的就是关于男生和女生交往的话题。

二、案例表达 : 《教室里的拥抱》 〔8 分钟〕 1、老师朗读案例2、老师提问： “我知道现在恋爱是不会有什么结果，仍会遭到反对，我该不该向她表白了？”假如你是案例中的女生，你觉得要不要表达？3、支持表白的：爱你就要让你知道4、不表白的：只在心底偷偷爱着你5、老师点评 〔1 分钟〕初恋是一段可以保藏可以帮忙成长的精神养分 , 是一段纯美的感情经受 , 以怎样的方式坦然接受这份情怀，把它藏在心中仍是从今两人相偎又相依 , 让我们连续《教室里的拥抱》这个故事三、案例连续表达：《教室里的拥抱》情形剧表演 〔2 分钟〕女生打听到了男生小刚的 并且拨通了小刚的 女生: 嘿, 你是小刚吗 .猜猜我是谁 .男生: 哦, ⋯⋯斯小灵吗 .女生: 是啊, 是啊, 你怎么知道的吖 ..男生: 由于你的声音很特殊女生: 我想和你说件事情男生: 说吖女生: 那个⋯⋯那个⋯⋯这个⋯⋯可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结男生: 什么吖, 说好了, 没事的女生: 其实我宠爱你很久了男生〔 诧异, 兴奋〕: 啊...女生: 你对我感觉怎么样啊 , 我们可以试试吗 .男生: 说真的, 我觉得你也挺好的 , 和你说个隐秘吧。

女生: 你快说男生: 其实我也宠爱你好久了 , 嘿嘿女生: 好啊好啊 , 很兴奋男生: 我们加下 吧四、案例表达 : 《教室里的拥抱》 〔 详见附件 〕 〔 28 分钟〕 1案例进展表达 〔 老师朗读 2 分钟〕2头脑风暴 : 老师的眼睛为什么红红的 .请用合适的词语写在彩色纸上 , 并派代表大声的念出来之后把它粘贴在教室左面玻璃上 〔 后面小组雷同词语不念 , 只读特色词语 〕 〔12 分钟〕可能的答案 : 内疚, 感动, 败兴, 懂得, 自责, 难过, 懊悔; 训练无方的愧疚 , 损害家长的自责 , 告状家长的负疚 , 对同学成果下滑的。