广东省中小学生体能素质评价标准.docx

广东省中小学生体能素质评价标准（试行方案）一、为了贯彻落实 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，深化我省学校体育的改革与发展，切实提高我省中小学生的健康素质和体能水平， 参照《体育与健康课程标准（实验稿） 》和《学生体质健康标准（试行方案）》，特制订《广东省中小学生体能素质评价标准 （试行方案）》（以下简称《体能标准》 ）二、《体能标准》适用于全日制小学、 初级中学和普通高中，职业中学可参照执行三、《体能标准》以年级为单位，共 12 个年级（其中：小学六个年级， 中学六个年级） 小学各年级每学年各测试三个项目，中学各年级每学年各测试四个项目四、《体能标准》 的测试类别和测试项目 （见附表 1、附表 2）（一）小学一、二年级分别在柔韧类、平衡类、上肢力量类和速度类选测三项二）小学三、四年级分别在柔韧类、协调类、上肢力量类和速度类选测三项三）小学五、 六年级的耐力类项目为必测项目 （可在该类项目中选测一项） ，在上肢力量类、下肢力量类和速度类选测二项四）中学各年级必测项目为女生 800 米跑和男生 1000 米跑。

五）中学其余三个测试项目为速度类项目选测一项， 力量类项目选测一项，柔韧类、灵敏类或协调类项目选测一项五、《体能标准》测试评分标准与等级评定按照《体能标准》规定的测试细则进行测试后，根据《体能标准》规定的评分标准进行评分（见附表 3、附表 4）小学采用等级评定法，分为 A 、B、C、D、E 等五个等级，等级评价标准参考附表 3 的《小学生体能素质评价标准等级评价方法及标准》中学每个项目得分各占总成绩的 25%，体能素质测试总成绩满分为 100 分测试等级评定： 86 分以上为优秀， 85 分 —76 分为良好， 75 分 — 60 分为及格， 59 分及以下为不及格每学年评定一次成绩， 学生体能素质评定的成绩纳入其当年体育课成绩的评定中 其中，小学体能素质测试成绩占体育课成绩的 50%，初中体能素质测试的成绩占体育课成绩的 40% ，高中体能素质测试成绩占体育课成绩的 30% 六、《体能标准》测试细则（一）小学部分1. 纵劈叉（ 1）测试目的：测试学生柔韧素质的发展水平 2）场地、器材： ①场地：平地 ② 器材：条状物体（如海绵、砖等）若干块规格：宽不大于 12 厘米，高 6 厘米。

3）动作规格：自然站立，一腿向前滑，两腿前后分开，以大腿着地，脚面绷直，上体面向正前方，臂放体侧以手扶地 4）测试方法：双腿能触地者直接在平地上做不能触地者，将条状物体 （可重叠摆放） 置于跨下， 记录触及物体的高度每人做 3 次，取最好成绩2. 站（立）位体前屈（ 1）测试目的：测试学生柔韧素质的发展水平 2）场地：平地 3）动作规格：双脚并拢站立，两腿伸直，上体慢慢向前屈，双手伸向地面 4）测试方法：每人做 3 次，取最好成绩3. 5 秒燕式平衡（ 1）测试目的：测试学生平衡能力的发展水平 2）场地、器材： ①场地：平地 ②器材：秒表 3）动作规格：自然站立，支撑腿向前一步，上体前倾，非支撑腿后上举，抬头挺胸，两臂侧举成燕式，支撑腿要伸直 4）测试方法：每人做 3 次，每次坚持 5 秒，记录最好的一次成绩（详见评价标准） 4. 爬杆（爬绳）（ 1）测试目的：测试学生上肢力量的发展水平 2）场地、器材： ①场地：平地 ② 器材：立杆或绳（如竹杆、铁杆、绳等） 规格：高 5 米以上，直径约 5 厘米；两端固定，垂直于地面 3）动作规格：双手抓杆，双腿夹杆连续往上爬，中间停留时间不能超过 5 秒。

4）测试方法： 记录受试者爬杆的高度 （手抓杆的最高点） 5. 掷沙包（ 1）测试目的：测试学生上肢肌肉爆发力的发展水平 2）场地、器材： ① 场地：平地要求：长 30 米以上，在一端划一条 7 厘米宽的白线作为起掷线 ② 器材：沙包若干个规格：重量为 0.5 千克 3）动作规格：原地单手投掷沙包必须从肩上方投出，沙包出手的同时后脚可向前迈出一步，但脚不能超越起掷线 4）测试方法：每人投掷 3 次，记录其中最好的一次成绩，以米为单位， 保留小数点后 2 位数，丈量起掷线后沿到沙包着地点后沿之间的距离6. 30 秒斜身俯卧撑（ 1）测试目的：测试学生上肢肌肉力量的发展水平 2）场地、器材： ①场地：平地 ② 器材：牢固并在测试时不能移动的支撑物体（台阶、木块等） 要求：高 50 厘米，表面平整3）动作规格：受试者两臂与肩同宽，手掌向前支撑在支撑物体上，身体保持挺直身体向下压至肘关节成 90 度，然后撑起至臂伸直为 1 次屈臂撑时，不得塌腰或提臀4）测试方法：记录 30 秒完成次数7. 1 分钟跳绳（ 1）测试目的：测试学生耐力素质、协调能力、下肢肌肉爆发力的发展水平 2）场地、器材： ①场地：平地。

② 器材：短绳若干条，秒表3）动作规格：每摇绳过头、脚 1 次(方向一致 )算完成次双脚跳或双脚交换跳均可1（ 4）测试方法： 2 人一组， 1 人测试， 1 人记数发令员发出 “预备 —— 开始 ”的口令，同时开秒表计时预备状态时，考生手握跳绳手把，手腕应保持静止 测试过程跳绳绊脚时，可继续进行，但该次不予计数记录 1 分钟完成次数8. 2 分钟跳绳（ 1）测试目的：测试学生耐力素质、协调能力、下肢肌肉爆发力的发展水平 2）场地、器材： ①场地：平地 ② 器材：短绳若干条，秒表3）动作规格：每摇绳过头、脚 1 次(方向一致 )算完成 1次双脚跳或双脚交换跳均可4）测试方法： 2 人一组， 1 人测试， 1 人记数预备状态时，受试者手握绳手把，手腕保持静止发令员发出 “预备 ——开始 ”口令，同时开秒表计时测试过程跳绳绊脚时，可继续进行，但该次不予计数记录 2 分钟内完成次数9. 立定跳远（ 1）测试目的：测试学生下肢肌肉爆发力及身体协调能力的发展水平 2）场地、器材： ①场地：沙坑要求：沙坑的沙面与地面齐平（无沙坑也可在确保安全的前提下，在平地上进行） 起跳线至沙坑近端不得少于 30 厘米。

起跳地面要平坦，不得有坑凹 ②器材：尺（如皮尺等）（ 3）动作规格：两脚自然开立站在起跳线后，脚尖不得踩线，原地两脚同时向前起跳，跳进沙坑 4）测试方法：每人试跳 3 次，丈量起跳线前沿到最近着地点后沿的距离，记录其中最好的一次成绩 以米为单位， 保留小数点后 2 位数10. 25 米往返跑（ 1）测试目的：测试学生速度素质及灵活性的发展水平 2）场地、器材： ① 场地： 25 米跑道若干条要求：在每条跑道的端线上放置标志物 ② 器材：发令器材（如：发令枪、旗，口哨等），秒表若干块 3）测试方法：受试者分组进行，起跑姿势不限发令员发出起跑信号后开始起跑， 跑到端线触及标志物后往回跑， 抢跑者重跑测试人员分工： 1 人发令，若干人计时并负责登记计时员看发令信号开表当受试者躯干到终点时停表记取 1/10秒成绩11. 50 米跑（ 1）测试目的：测试学生速度素质及灵活性的发展水平 2）场地、器材： ① 场地： 50 米跑道若干条 ② 器材：发令器材（如：发令枪、旗，口哨等） ，秒表若干块 3）测试方法：受试者分组进行，起跑姿势不限发令员发出起跑信号后开始起跑，抢跑者重跑测试人员分工： 1 人发令，若干人计时并负责登记。

计时员看发令信号开表 当受试者躯干到达终点时停表记取 1/10 秒成绩12. 50 米×8 往返跑（ 1）测试目的：测试学生耐力素质的发展水平 2）场地、器材： ① 场地： 50 米的直线跑道若干条 要求：地面平坦，质地不限，在跑道两端端线上各拉一条标志线（松紧带、绳子等） ②器材：发令器材（如：发令枪、旗，口哨等） ，秒表若干块 3）测试方法： ① 受试者分组进行，起跑姿势不限发令员发出起跑信号后开始起跑， 跑到另一端时身体任何部位触到标志线即往回跑， 跑到起跑处触到标志线时再次往回跑， 如此往返8 次，最后冲出终点线（起跑线） ② 有人抢跑时需重新起跑③ 测试员分工： 一人发令， 并负责检查受试者是否触及起跑标志线，另一人负责检查受试者是否触及另一端标志线 ④若干人计时计时员看发令信号开表当受试者躯干到达终点（起跑线）时停表记取 1/10 秒成绩 4）注意事项：计时员必须记录好受试者往返的次数，往返 5 次后向受试者宣布次数二）中学部分1. 800 米跑（女）或 1000 米跑（男）（ 1）测试目的：测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统的机能和肌肉耐力 2）场地器材： 400 米、 300 米、 200 米田径场跑道，地质不限。

也可使用其他不规则场地，但必须丈量准确，地面平坦注： 800 米或 1000 米跑在 300 米田径场测试时，在原评分标准上加 2 秒 200 米田径场测试时，在原评分标准上加 5 秒 3）测试方法：执行中国田径协会审定的最新《田径竞赛规则》条件暂时不具备的学校可根据自身实际情况，制定测试方法，但不能降低测试要求2. 50 米跑、 100 米跑、 200 米跑（ 1）测试目的：测试学生速度素质及神经系统灵活性的发展水平 2）场地器材： 50 米或 100 米跑道若干条， 200 米测试需在 400 米或 300 米或 200 米田径场跑道或其他不规则场地进行，但必须丈量准确地面要平坦，地质不限，跑道线清晰 3）测试方法：执行中国田径协会审定的最新《田径竞赛规则》条件暂时不具备的学校可根据自身实际情况，制定测试方法，但不能降低测试要求3. 立定跳远（ 1）测试目的：测试学生下肢肌肉爆发力及身体协调能力的发展水平 2）场地器材：沙坑的沙与地面齐平起跳板采用橡胶防滑跳板或坚固木板。