二语下册第一单元.doc

单元教案第一单元 主备人：蔚晶莉单元主题春天里的发现教材简析教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发 现春天的特点，去探索春天的奥秘本组教材包括“导语”，四篇课文和一个“语文园地”，都是 围绕春天来编排的单元重点1. 认识“羞” “遮”等47个生字，会写会用“脱” “冻”等39个 字，理解和积累新的词汇，背诵课文2. 在充满感情的朗读中培养学生主动学习，乐于交流的习惯单元难点1. 理解课文内容培养学生观察春天，探究春天奥秘的兴趣2. 自主朗读，体会文中情感，品味文字美感，做到朗读与感悟交 融课时安排找春天 2课时古诗两首 2课时笋芽儿 2课时小鹿的玫瑰花 2课时语文园地一 2课时教学内容找春天课时目标（含 重、难点简析）1. 会认9个生字，会写9个字2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3. 积累词语，感情朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的 情趣教具、学具准 备歌曲磁带、生字卡片、板画教学课时第一课时教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、“春”字引入，=*工二At. 一有*忒然1. 出示“春”字：认识吗？2. 能用“春”字组词吗？能说说有关 “春”的成语吗？3. 小结：春天来了，她像一个害羞的 小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏 在哪呢？让我们一起去找春天吧！4. 板书：找（完整课题）1. 轻声读。

2. 指名说3.齐读课题二、初读 课文，认 读生字1春就藏在我们的课文里，请同学们 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼 音读准字音2在小组里由组长带领大家学习自己 不认识的生字，想办法记住生字3小组派代表汇报本组认识的生字， 交流识字方•法4.口头扩词，看谁最能干1. 学生一边读一 边感受春的气 息遇到不认识 的字，借助拼音 多读一读2. 小组汇报认识 的字，交流识字 方法3. 分别给生字组 词三、再读课文，感知发现1、 读着课文，你感受到“我们几个孩 子”是怀着怎样的心情找春天的呢？ 带着这个问题读第二自然段2、 读第三自然段，能读出什么？1. 一边读课文， 一边思考：“我 们几个孩子”是 怀着怎样的心情 找春天的呢？3、 作者找到的春天是怎样的？带着这 个问题反复读课文，从找春天的过程 中感悟春天，体会找春天的乐趣，体 验发现的快乐4、 带着欣喜的心情读课文最后一段， 体会找到春天的欣喜与激动2 .反复读课文作 者找到的春天是 怎样的？3.读课文最后一* 段，体会找到春 天的欣喜与激 动四、朗读 练习1 .春天像个舌羞的小姑娘，我们赶快 和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出 家门，奔向田野吧！2.指导朗读，采用多种形式读：自由 读、同桌读、小组读、挑战读。

1、 分自然段读2、 同桌读3、 选择自己喜欢 的自然段读4、 和老师同学比 赛读五、配乐 朗读，读 出感情播放轻音乐，创造想象的氛围师 生一起有感情朗读课文第二课时教学环节教师活动学生活动个人修改（或备注）一、复习 巩固1、 同桌抽读生字卡2、 有感情、流利地朗读课文1.开火车认读 生字2有感情、流利 地朗读课文二、选 读课文，自主积 累，练习背诵1、 展示读自己认为最美的句子或段 落，说说自己读后的体会2、 选择自己喜欢的词语、句子、段落， 用自己喜欢的方式积累可以读读背 背，可以读读抄抄，也可以试着默写3、 背诵课文4、 个别抽背1. 展示读自己 认为最美的句 子或段落2. 用自己喜欢 的方式积累词 语、句子、段落3. 背诵课文三、 指导写字1、 认读生字2、 引导学生观察字形特点3、 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个 字，注意提示和范写容易写错的笔画1.读生字2指出应该注 意的地方3.仔细观察和部件4. 扩词练习5. 学生练习4.给生字组 词四、同 桌合作学 习完成“找找说说”的练习五课后作 业搜集有关描写春天的古诗名句，谚语 “春”字成语板 书 设 计教 学 反 思2. 古诗两首教学内容古诗两首课时目标（含重、难点简析）1、 会认7个生字，会写9个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受小草顽强 的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、 热爱生活的情感3、 有背诵古诗的兴趣教具、学具 准备1、 挂图 生字卡片 小黑板2、 查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况教学课时第一课时教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、复习 导入学习《找春天》后，我们发现了 春天刚来到时的一些景物，如，小草 从地下长出来，稀稀疏疏的今天我 们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现二、初读 课文，解 决生字1、 自己读读两首古诗2、 指名读古诗，读后评议3、 出示本课要求认识的生字，多种形 式读，掌握字音重点字音：荣 宿 篱疏4、 再读古诗，读正确、流利1. 先自己读诗2. 指名读古诗3. 读课文中的 生字4. 正确流利的 读古诗三、朗读感悟1、 自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句圈出 不懂的词语，试着自读自悟2、 朗读全诗，深入理解诗句个别读和齐读结合，看看哪个小组读 得最好借助插图感知诗的内容，体 会诗的情感和朗读的节奏感随机解 决学生学习中的问题，如，结合“岁 月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解 诗中的“岁"（“年”的意思），结合“奔 走相告”、“走马看花”等词语理解诗 中的“走”（“跑”的意思）。

3、 小组赛读注意鼓励有个性的朗读4、 教师范读（1）读《草》第一行，语气舒缓，表 现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行 突出“枯”、“荣感觉野草一年一度 的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显 示野火的无情和野草的顽强；第四行 语调平稳有力，表现野草旺盛的生命 力5、 学生美读朗读《草》时，脑子里要浮现出野火1 .借助拼音读 准字音，读通诗 句圈出不懂的 词2. 借助插图感 知诗的内容3. 小组之间比 赛读4. 教师范读，指 导语气5. 学生带着语焚烧枯草和春天野草复生的画面6、 畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么 新的发现？你对暮春时节的景象有什 么新的发现？让学生自由讨论，自主 发现，自由表达7、 启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无 限好；春天具有无穷的乐趣！8、 朗读古诗，一边读，一边想象画面， 体会感情气试读，并想象 画面6. 学生自由讨 论，自主发现， 自由表达自己 的新发现7. 朗读古诗，一 边读，一边想象 画面，体会感 情四、积累运用1、 练习背诵《草》2、 读读记记《草》原诗后四行的内容3、 抄写名句“野火烧不尽，春风吹又 生，，1.背诵《草》2 .抄写名句“野 火烧不尽，春风 吹又生”五、实践活动“我知道”展示交流活动。

1、 展示交流自己知道的与本课内容有关 的 资 料2. 背诵白居易或其他诗人写的关于春 天的诗1、 展示交流自 己搜集的资料2、 背诵白居易 或其他诗人写 的关于春天的 诗第二课时教学环教师活动学生活动个人修改（或备注）一、复习背诵古诗《草》背诵古诗《草》二、以图 引文1. 出示插图，同学们，请仔细观察图， 把你看到的告诉大家2. 大家来到这里，你认为这里的景色怎 样？人呢？（相机板书课题和作者）1 .仔细观察图 片，然后把看到 的说出来2.学生回答三、自由 读诗，学 习生字1自由读诗，画出不理解的字词2. 交流：诗中抓住哪些景物写出了暮春 时节的美丽3. 汇报识字方法重点分析：未荣宿3、组词识字如，宿，住宿、宿舍自由读诗，画出 不理解的词指名交流读诗 收获交流识字情况三、导读 古诗，重 点感悟1. 出示古诗1) 师范读2) 同桌互读，并练习背诵2. 指名读，大家评议3. 说说你读懂了什么？还有哪些不理解 的字词？(1) 理解词语篱落疏疏径深树头未阴走急走处(2) 齐读诗句，说说诗句意思3) 再看图，诗中抓住哪些景物写出了 暮春时节的美呢？4. 感情朗读古诗，背诵古诗1. 生边读边画 出节奏。

1) 同桌互读2) 练习背诵2. 指名读，大家 评议3. 交流读诗体 会1) 同桌对说 词语意思2) 指名说说 诗意看图补充 说说说说理解3) 学生完成 填空诗中通过 、、这些情景来说 明 季节的景色，表达了作 者的心情四、指导 书写，布 置作业1. 指导学生观察字形2. 教师重点范写3. 写话《扑蝶》扣住“急”“追”“寻”等词语进行想1.学生认真观 察字形2 .练习描红3.练习写话象发挥四、指导 书写，布 置作业1. 指导学生观察字形2. 教师重点范写3. 写话《扑蝶》扣住“急”“追”“寻”等词语进行想 象发挥1. 学生认真观 察字形2. 练习描红3. 练习写话3、笋芽儿教学内容笋芽儿课时目标（含重、 难点简 析）1、 会认14个生字会写3个字2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和 奋发向上的精神教具、学 具准备生字卡片插图教学课时第一课时教学 环节教师活动学生探究活 动个人修改（或备注）一、谈话导入1、 认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、 那么，知道是什么是“笋芽儿”吗？3、 老师介绍“笋芽儿”板书课题）1、 交流识字情况2、 指名交流“笋芽儿”知识二、初读 课文，检 查整体感 悟1、 用自己喜欢的方式读课文。

2、 指名读课文，正音3、 交流识字方法，你用什么办法记住这些字的？弹（tdn弹奏）（dan 子弹）撒（sa撒娇）（sd撒种）钻（zuan钻研）（zuan钻石）1、 自由读课 文，读准字 音，2、 指名读课 文，正音3、 班上交流 识字①形声字规 律记忆，唤、 唠、揉、抚、4、出示语词，谁能用这些词语说说5、再读课文，读后同桌说说自己读懂了 什么？1、出示生字词认读，并组词，造句三、学习字词，指导写字2、 说说你想提醒大家什么？笋：中横要长，右边出头轰：左边的“又”字捺要写成点冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收,里边的叉不能太小3、 重点指导：口字旁的字，“口”字位置要偏上，不宜扭、滋、润1 动作演示 识记：揉一揉 扭动向上 钻%1 借助图画， 实物：山冈 笋辫子%1 调动生活 积累：漆黑 轰隆隆自 豪%1。