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萨乔万尼道德领导思想研究【摘要】：美国当代教育管理学家托马斯·J·萨乔万尼(ThomasJ． Sergiovanni)经过对教育领导问题的长期研究，提出了学校道德领导思想该思想在当今教育管理学界有很大影响本研究旨在通过对萨乔万尼道德领导思想的系统整理和评析，为我国教育管理理论和实践提供参照萨乔万尼是当代非主流的主观主义教育管理学派的代表人物他在西方传统的逻辑实证主义研究范式下接受过严格训练，但最终成为一名主观主义者，其学术思想的转型与其早年经历、现时实践、以及当代社会科学的发展紧密相关本文指出，萨乔万尼思想产生的渊源是：美国当代社会发展和教育改革的背景、现代西方人文哲学思潮的传播、管理学发展中领导问题研究的演变而这其中，一些当代哲学社会科学家、教育管理批判理论家的著述对道德领导思想形成提供了最直接的启示萨乔万尼在70 年代末放弃逻辑实证主义，形成批判理论风格早期著作中对教育领导工具理性的批判、对教育管理主体意识的研究，已经预示了道德领导作为教育领导理论基础的可能性也就是说，贯穿于早期作品中的是一种从传统的领导科学理论向价值理论方向的转变，伴随这种转变是他对传统领导理论的反思、主观主义认识论的建立、以及对“优良 ”学校领导战略、领导原则、和领导步骤的充分阐述。

随着萨乔万尼主观主义研究范式的形成及其批判风格的逐渐成熟，其道德领导思想也逐渐系统化以 1992 年出版的《道德领导：抵及学校改善的核心》为标志，萨乔万尼开始系统地论证将道德领导置于学校领导核心的必要性他指出，领导的道德权威能激发人的内部动机，促进共同体成员的自我管理，使学校达到不治而治的境界道德领导思想提出以后，萨乔万尼又大量阐发了“共同体” 建设、 “生活世界”复兴等观点，使道德领导思想体系趋于完善整体上，道德领导思想包涵了通过价值进行领导、以文化的力量替代领导、建立一个道德的学校学习共同体等理论主张道德领导思想一经提出便引发了学术界强烈的回应，它对西方学校管理实践也产生了若干影响，引发了人们在校长培训模式或学校管理改革上的深度思考对于这一理论，我们应当辨证地评价，一方面，它是教育管理领域，乃至整个管理领域的思想遗产；另一方面，它也有一些缺陷，例如有“泛道德化 ”、 “宗教化”的理论倾向通过对我国传统文化和教育管理现状的分析比较，本文揭示出道德领导思想对我国学校管理实践的启示意义：倡导一种基于道德权威的领导实践；引领一种有“文化凝聚力”的领导；实现领导权的分享，促进员工的自我领导；以及提倡小学校、小班化的教学组织形式。

研究同时也指出了道德领导思想的应用局限 【关键词】：道德领导思想萨乔万尼主观主义工具理性价值文化【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2006【分类号】：B82 【目录】：引言 10-30 一、问题的提出 10-25 二、本文的研究思路和框架 25-29 三、研究方法 29-30 第一章生平及其学说 30-38 第二章教育领导思想的渊源 38-61 第一节社会历史背景和理论思潮的影响 38-50 第二节哈贝马斯和艾兹奥尼等人的直接启示 50-61 第三章道德领导思想的初建:范式转换 61-88 第一节对传统领导理论的反思61-68 第二节主观主义认识论的建立 68-75 第三节论优良学校的领导75-88 第四章道德领导思想的形成:理论建构 88-114 第一节通过价值进行领导 88-95 第二节领导的替代:一种自主管理的预设 95-102 第三节建立一个道德的学校学习共同体 102-114 第五章道德领导思想的传播:学术影响和评价 114-135 第一节道德领导思想的学术影响 115-124 第二节道德领导思想与西方学校管理实践 124-130 第三节道德领导思想的评价 130-135 第六章道德领导思想对我国学校管理的启示135-155 第一节倡导一种基于道德权威的领导实践 136-142 第二节引领一种有“文化凝聚力” 的领导 142-146 第三节实现领导权的分享，促进员工的自我领导 146-152 第四节提倡小学校、小班化的教学组织形式 152-155 附录 155-164 参考文献 164-172 致谢 172 本论文购买请联系页眉网站。