克井镇第一初级中学（第一期）.doc

国培计划（2014）”——河南省农村中小学及幼儿园教师信息技术应用能力培训项目工 作 简 报（第一期）单位：济源市克井镇第一初级中学 时间：2014年12月30日================================================================================伴随着2015年的到来， 2014年河南省农村中小学及幼儿园教师信息技术应用能力培训已经拉开了序幕无言的屏幕，见证了我们如饥似渴的期待；跳动的键盘，记录了我们收获甸甸的喜悦而今，相同的平台，相同的冬日，专家解惑，视频授课，共同研讨，这一切也同样都将为我们一线教师今后的教学实际，积累下数不尽的宝贵经验期待老师们在共同的交流中得到启发，得到快乐，期待从同仁们成熟而富有见地的见解中，常常生发出“专家就在我们身边”的感喟有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。

愿每位老师学习幸福，学有所获！12月29日，克井一中召开“河南省农村中小学及幼儿园教师信息技术应用能力培训项目”培训会议学校根据第一阶段的学习进展情况，做总结点评，并就第一阶段存在的问题与各教研组长进行了交流，还对第二阶段工作做安排部署，让各教研组长对项目培训的特点、实施阶段、操作要点、考核办法等有了明确的认识本项目从2014年12月开始至2015年3月结束，共计50学时以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容，采取网络研修与校本研修、现场实践和“应用技术、优化教学”大赛相结合的混合培训模式，推动全员培训为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型Ⅰ）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务类型Ⅱ），并配备不少于规定学时2倍，满足不同学段、不同学科领域、不同起点教师信息技术应用能力提升需求的课程资源，供参训教师选学任务类型Ⅰ适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，教师个人拥有计算机，并可以上网即可任务类型Ⅱ适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，具备上网条件，学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。

参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习每个任务类型均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可具体内容设计如下：基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学（任务类型Ⅰ）研修任务活动设计阶段任务主题任务简介任务考核说明第一阶段熟悉网络家园 感受技术魅力（2014.12.24-2015.01.05）任务1：玩转研修家园本任务覆盖的课程专题为T1、T25请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动课程：提供通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），超过20学时，学员根据需要选学其中10学时即可活动：以下活动任选其一完成：活动1：网络家园我来啦活动2：晒晒我的研修计划第二阶段运用技术工具 加工教学资源（2015.01.06-2015.01.12）任务2：制作教学课件本任务覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6 请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。

课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可活动：寻找达人利器作业：提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途第三阶段应用技术工具 创新教学活动（2015.01.13-2015.01.27）任务3.分享应用技术优化课堂教学案例或优化教学活动案例本任务覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14中小学教师：请根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学，分享应用技术优化课堂教学案例幼儿教师：请根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一个五大领域的教学活动，详细说明在导入、活动实施、总结分享阶段如何运用信息技术促进有效教学课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可活动：以下活动任选其一完成： 活动1：评应用•晒案例活动2：群策群力 我有妙招作业：中小学教师：提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明第四阶段应用技术工具 优化评价诊断（2015.01.28-2015.02.11）任务4-1.制作电子试卷或填写幼儿园活动观察表本任务覆盖的课程专题为T15、T6。

中小学教师：请根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可活动：技术让评价更简单作业：中小学教师：设计并提交一份自己制作的电子试卷任务4-2.运用工具助力试卷分析或开展网络调查本任务覆盖的课程专题为T15、T6中小学教师：请基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可活动：技术让评价更简单作业：中小学教师：提交一份单元试卷分析报告，并对自己使用的技术工具进行说明第五阶段运用研修社区 助力专业发展（2015.02.12-2015.03.20）任务5：研修社区为我所用本任务覆盖的课程专题为T26、T27请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见课程：提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学10学时即可活动：以下活动任选其一完成： 活动1：优秀推荐•助力发展活动2：研修活动我来设计基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型Ⅱ）研修任务活动设计阶段任务主题任务简介课程说明第一阶段熟悉网络家园 感受技术魅力（2014.12.23-2015.01.05）任务1：玩转研修家园本任务覆盖的课程专题为T1、T25。

请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动课程：提供通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），超过20学时，学员根据需要选学其中10学时即可活动：以下活动任选其一完成：活动1：网络家园我来啦活动2：晒晒我的研修计划第二阶段运用技术工具 加工教学资源（2015.01.06-2015.01.12）任务2：制作助学微课本任务覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18请参训教师依据学生学习习惯，或遵循幼儿发展特点，运用微课制作工具，制作一个微课课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可活动：寻找达人利器作业：中小学教师：提交一份拟在课堂教学中实际使用的教学微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，并注明微课的设计思路和用途第三阶段应用技术工具 创新教学活动（2015.01.13-2015.01.27）任务3.分享应用技术转变学习方式案例本任务覆盖的课程专题为T19、T20、T21、T22、T23请参训教师根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以中小学生或幼儿自主学习和合作学习为特点的教学活动。

课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可活动：以下活动任选其一完成： 活动1：评应用•晒案例活动2：群策群力 我有妙招作业：中小学教师：提交一份转变学生学习方式的教学案例分析，并重点说明在目标设定、任务设计、团队组织、过程管理方面是如何借助信息技术提升效果的作业格式可以是PPT、Word和微视频等第四阶段应用技术工具 优化评价诊断（2015.01.28-2015.02.11）任务4-1:设计学生成长电子档案或填写幼儿园活动观察表本任务覆盖的课程专题为T24、T6中小学教师：请设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可活动：技术让评价更简单作业：提交一份学生（幼儿）的成长档案设计思路，可用PPT介绍自己的成长档案设计思路和结构，也可以将成长档案以压缩包方式上传任务4-2：开展网络问卷调查本任务覆盖的课程专题为T24、T6中小学教师：请根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。

活动：技术让评价更简单作业：中小学教师：提交一份学情调查报告，并对自己采用的技术工具进行说明第五阶段运用研修社区 助力专业发展（2015.02.12-2015.03.20）任务5：研修社区为我所用本任务覆盖的课程专题为T26、T27请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见课程：提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学10学时即可活动：以下活动任选其一完成： 活动1：优秀推荐•助力发展活动2：研修活动我来设计学校学科（幼儿教师）工作坊主工作指南一、工作职责学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，幼儿教师工作坊坊主为幼儿园教研组长或骨干教师，主要负责本校（园）相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校（幼儿园）管理员汇报1.参照项目实施方案、本校（园）实际情况，制定本学科（本园）项目研修计划2.引导本校本学科（本园）学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。

3.参与引领性主题研修活动，并根据本校（园）教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用4.做好分阶段成果提炼与推优工作5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结二、考核评价1.采用百分制，60分合格2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分。