四年级说课标说教材.doc

各位老师：大家好！ 非常高兴今天能跟大家一起谈论外研社看听学第一册教材下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述一、说课标按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养我们是从一年级就开设英语课程的学校，所以四年级的学生应达到以下二级目标（分级目标）：对继续学习英语有持续有兴趣能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在老师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯乐于了解外国文化和习俗 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的级别要求其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题就我们四年级下册教材来说具体内容包括《看听学》第一册41-80课的内容语言知识具体能做到: 1、了解单词的拼读规律，让学生知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，并且进一步强化音标学习。

2、能听、说、认读217个单词并能听、说、读、写149个单词，并能简单运用 3、能从新组合课本上46句重点句子，并且能够正确书写语言技能4、能背诵20课单数课的课文，扎实语感5、能熟练运用本学期重点句型祈使句，there be 句型，和含有can 的情态动词口头造句6、能理解并且运用一般现在时和现在进行时进行简单的对话7、能唱8首英文歌8、能了解简单的中西方文化知识保持积极的学习态度是英语学习成功的关键在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础在本册书的学习中，让学生根据已学音标提前预习单词就是很好的学习策略的体现还有课堂上的课文表演，和搭档配合举例时刻体现积极与他人合作，共同完成学习任务语言有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解与应用二、说教材1、编写特点 此套教材语音地道、浅近、实用、有趣、图文并茂，编写体例新颖以情景教学法为编写原则，充分想象小学生平常生活中可能发生的事情，比如上课偷吃东西，迟到，穿爸爸妈妈衣服扮演小大人等，引起学生的注意力。

并且刻画个性鲜明的任务特点，如贪吃的Billy等本书两课为一单元，单课为课文，双课为句型，以保证新的语言材料在实践中反复操练，结合实际，灵活运用，达到牢固掌握的目的本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力2、教材编排内容结构及特点下面是本册的知识树：一单一双为一个单元，单数课是课文，较多以对话的形式出现，双数课把单数课中的重点句型加以巩固练习并且相接的几个单元会循环一个知识点，从而让学生能够自如的运用一个知识点41,42课，what is the time?及同义句what time is it？It is练习时间的问答43,44课，练习人称的单复数与be动词的搭配，而45,46课，练习Give引出的祈使句，同时练习名词的单数如何变复数和主格相对应的宾格47到50课练习there be 句型以及some 和any的用法53到67课讲的情态动词can和祈使句67课到80课贯穿现在进行时。

由以上课本的编排和内容结构，可以体现出出本册书的四个特点：1. 全套教材按听、说、读、写顺序安排，实际运用英语的技能训练重于英语知识的学习这一点既是这套教材的特点，也是其教学目的所在，而且更是我们学习一种语言的目的所在2. 3L英语对话有情节，而且情节生动，人物有个性，个性鲜明，很容易吸引孩子，使他们感兴趣，并且继续学下去，探究下一课的内容3. 3L英语的插图生动活泼又简单明了，孩子们喜欢看，而且只要稍加引导，就能激起孩子们用英语表达图片的兴趣4. 3L英语语言简短实用，贴近生活，尤其是贴近孩子，孩子们易模仿，而且马上就可以运用到实际生活中比如L53，课文本身就是一个捉迷藏游戏，孩子们特别喜欢学，而且学完之后非常踊跃地尝试并运用3、知识与技能的立体整合（教学目标）本学期安排了20个单元的学习内容，六周的复习时间两个终结性评价活动（采用口语，听力和笔试相结合的方式，重点考查学生用英语做事情的能力） 对照课程标准所要求的五个方面来让学生一步步向二级标准走近 具体让学生做到：1、语音：四年级上册把国际音标教给学生，让其能够单个的认读，了解语音在语言学习中的意义四年级下册也就是本学期，逐步让学生能够在老师的引导下能够正确拼读简单单词，并且知道单词和句子的重音，在日常会话中做到读音音调正确、自然、流畅。

五年级让学生能够达到根据读音规则和音标拼读单词，根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图    2、语法：（1）本册让学生理解并且简单运用以下语法点：1、简单的祈使句2、情态动词（can）的用法3、There  be 的用法4、一般现在时和现在进行时（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）2）（名词）知道名词单、复数形式，和复数形式的一般变化，直接加s，了解加es的名词复数形式和特殊变化3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性）4）（介词）in  on  under  behind  near  at 一些常见的介词用法     3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重教师在学中注意知识的前后联系）上学we are late for school，the school’s shut today ；问价钱how much are they；以及和how many的区别家庭成员；寄信post letters for；问候语good morning how are you及答语等贴近日常生活的句子     4、词汇   本学期共有单词217个，其中四会单词149个。

三、说建议下面我结合自己的教学实际，从词汇、会话谈谈自己的教学建议：单词教学不能是为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习让学生在具体的语境中第一次认识到单词，然后在理解词义的基础上，根据音标以及发音规则拼读新词接着再反过来，根据发音拼写出单词，这样就让学生先听读后拼写，根据认知规律高效的记单词教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学并且要时刻注意学以致用，在课堂上多说多用已经学过的单词，通过具体教学措施实现本学期教学目标2、会话教学 会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行由于本书以对话形式为主的教材内容编排，所以在教学活动中就大量的涉及会话教学我们首先让学生从听音开始，整体感受到一个对话然后逐句分析句子通过领读给学生纠音，分组读以达到练习的作用对于一些长句子我们还可以从重点单词开始组成词组，再由词组组成句子，这样就避免了学生不解其意而失去兴趣的问题角色扮演也是常用而有效的方法首先要创设文本情境，让学生快速进入角色，从而更好的理解语言`2、评价建议 为例，针对部分好学生觉得自己能顺利读出课文就沾沾自喜，满足于现状，即使有个别单词发音不准也不在乎的现象。

我为孩子们制定了具体的竞争性评价方法：1、声音洪亮，语音语调正确好听，有情感给五分2、朗读有一定的语音语调，发音基本准确的给四分3、课文基本能朗读下来，语音语调错误较多给三分这样在强烈的竞争意识下，孩子们慢慢会改变错误的学习观念，同时拥有了积极进取的学习精神 我们知道作业是巩固知识的一种手段但作业的布置要多样化，作业评价要新颖我有时分为A B C 三个等级.我还定期评选出优秀作业，让全班同学观看学习 针对综合性评价,我主要以学生的模块测试、期中、期末成绩为参考，最后评为优秀、良好、及格和不及格四个等级 总之，无论哪种评价形式，其目的都是为了激发学生学习兴趣，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标3、课程资源的开发与再利用： 1. 深入挖掘教材，有效利用教材教材是英语课程资源的核心部分，是开发和利用的基础教师只有深入的研读教材，才能在教学中根据学生的水平和教学的需要，对教材进行合理的开发和利用， 也才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣，以满足不同学生的学习需求比如双数课学习时候可以鼓励孩子用我们学过的单词套新的举行造句练习比如give sb sth另外充分利用教材的配套资料，比如视频资源，然后对其加工，渗透到课件中，使课堂更具有灵活性和视觉冲击力。

配套练习册的合理使用，也可让学生所学知识得到及时的巩固，同时将课堂知识得到延伸2. 增加直观教具和实物教学，讲到sandwich那课，就直接拿块三明治，用包裹包好，创设真实的语境讲到Sue 给妈妈寄信，就拿几封信到课堂上，这样可以让学生身临其境3.充分利用学校的网络和多媒体资源，找到更多的可以帮助学生记忆的相关知识，扩大学生视野每周可抽出5--10分钟的时间，精挑精选那些经典英文视频，进一步激发学生学习英语的乐趣我们还可以号召学生收集日常生活中存在的一切英语资源如广告语、家用电器使用说明、公共标志语、商店挂牌经典英文台词等总而言之，英语课程资源无处不在发现它，并有效运用相信学生的英语素养一定会在点点滴滴中得到提高 以上便是我对本册教材的具体分析不足之处请各位老师多多指正！。