教坛新秀理论考试试题.docx

精选优质文档-----倾情为你奉上教坛新秀理论考试试题 一、填空题（每空格1分，共10分）1、我国新时期的教育方针是：教育必须为                  服务，必须与          相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人2、思维的基本形式有                   、                 和                   3、新课程三维教学目标是指               、              、                    4、教育评价的根本作用是                                                       5、新课程背景下教师的角色定位是                                               二、选择题（每小题2分，共10分在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内）1．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响是（      ）A．教育 B．环境C．遗传 D．主观努力2．学生边听讲边记笔记属于（       ）A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的动摇 D．注意的转移3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（       ）A．先快后慢 B．先慢后快C．等速的 D．匀加速的4．智力可以分解为多种因素，其核心因素是（       ）A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力5．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（      ）A．近因效应 B．首因效应C．社会过滤效应 D．最近效应三、多选题（在备选答案中选出2-5个正确答案，将其代码填在题干后括号内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。

每小题2分，共10分） 1．教育目的作用主要表现为（       ） A．导向作用 B．选择作用  C．激励作用 D．评价作用 E．协调作用 2．下列有关教育的论述出自《论语》的是（        ） A．不愤不启，不悱不发 B．教也者，长善而救其失者也 C．教，上所施，下所效也 D．学而不思则罔，思而不学则殆 E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 3．教育现代化的主要内容有（        ） A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化 E．教师素质现代化4．目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（         ） A．知识学习 B．精神生活  C．品德培养D．智力开发 E．自立意识、自理能力 5．我国专门规定少年儿童受教育的权利的法律有（         ） A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国刑法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国义务教育法》E．《中华人民共和国教师法》 四、简答题（共3小题，每小题5分，共15分）1、简述马斯洛需要层次理论5分）2、简述教育学揭示教育的两大基本规律5分）3、我们常说要促进学生健康发展，请说明你对“健康”这个概念的理解。

5分)五、简要分析题（共2题，每小题10分，共20分）1、简要分析你自己的性格特征和专业特长6分）2、你听过或上过的最喜欢的一堂课是什么课？请简要分析你喜欢的理由6分）六、阅读下面四个令人深思的经典案例或故事，根据你的理解，结合你的教育教学工作体验，谈谈对你的启示共4题，每题5分，共20分）案例1：著名作家马克·吐温有一次在教室里听牧师演讲最初，他觉得牧师讲的很使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了两元钱启示：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         案例2：1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说是进行一项试验。

他们从一至六年级各选了三个班级，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”之后罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道罗森塔尔教授这才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很意外实际上，名单上的学生是随意挑选的，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”启示：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         案例3：早在20世纪60年代，美国的心理学家米卡尔就曾经做过一个著名的“糖果实验”，对象是斯坦福大学附属幼儿园的孩子，该实验一直追踪到这些孩子中学毕业。

实验者将一群4岁的孩子留在一个房间里，发给他们每人一颗糖，然后告诉他们：“我有事情要出去一会儿，你们可以马上吃掉糖，但如果谁能坚持到我回来的时候再吃，就能得到两块糖有的孩子迫不及待的吃掉糖；有的孩子一再犹豫，但还是忍不住塞进了嘴里；另外一部分孩子用尽各种办法让自己坚持下来：有的闭上眼睛，避免看见十分诱人的糖果；有的将脑袋埋进手臂之中，自言自语、唱歌、玩弄自己的手脚，甚至让自己努力睡着20分钟以后，实验者回到房间，坚持到最后的孩子又得到了一块糖    这些孩子中学毕业时又接受了一次评估，结果表明4岁时候能够耐心等待的人在校表现更为优异根据孩子父母的评估，这些孩子学习能力较好，无论是语言表达、逻辑推理、专注、制定并实践计划、学习动机都比较好更让人意外的是，这些孩子的入学考试成绩普遍较高，等待最久的三成孩子，平均成绩语文610分、数学652分；而最迫不及待取走糖果的三成孩子，平均成绩语文524分、数学528分两组孩子总分差距多达210分启示：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   案例4：在一个大垃圾场里堆放着许多废弃的铁盆。

住在垃圾场周围的孩子在这些破盆上找到了乐趣，他们几乎每天都来这里，投掷石头打铁盆   看守垃圾场的老人宁静惯了，孩子们每天抛打铁盆的声音让他心烦，有什么办法能让这些孩子不再打铁盆呢？   “去跟他们说以后别再来烦我，然后把他们哄走吧”老人去试了一下，孩子们笑嘻嘻地躲到一边，待他一走开，铁盆发出的“咚咚”声更响了老人思考再三，终于想出一个好点子他来到孩子们中间，对他们说：“从今天起，我决定奖赏那些能打中铁盆的孩子，每打中一次给5角钱，但必须站在我划的线之后投石头，并且只能打那只黑盆子孩子们兴奋不已，没有想到打铁盆会变成赚钱的差事，他们人人乐此不疲，有投中者，老人果然如数付款，一个星期就这样过去了第二个星期，老人宣布他手头紧，打盆的酬劳由5角降至2角，孩子中有人哗然，提出异议讨价还价，但老人表示无奈，他只能出这个价。