13_风雨课件.ppt

风雨风雨　　　　　　　　贾平凹1.给加点字注音或根据拼音写汉字ß偌偌大（ ) 蜷蜷曲（ ） 贾平凹凹（ ） ß倏倏忽（ ） 模模（ ）样 撩撩起（ ）ß刹刹那（ ） 锥锥形 （ ）葡葡萄蔓（ ） ruòquán wāshū múliāochà zhuī wàn 2、解释下列词语、解释下列词语倏忽：忽然，很快倏忽：忽然，很快锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状偌大：这么大，或那么大偌大：这么大，或那么大 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体） 刹那：极短的时间，瞬间刹那：极短的时间，瞬间蔓蔓 [wàn]细长能缠绕的茎：瓜～儿，扁豆爬～儿了细长能缠绕的茎：瓜～儿，扁豆爬～儿了整体感知课文，把握文章结构v第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在风雨中的变化v第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化v第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现1 1．本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的．本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？？2 2．本文表现了怎样的主题？．本文表现了怎样的主题？树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们鸟儿、废纸、猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们……文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。

烈，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美 文章虽是描写文章虽是描写“风雨风雨”，但全文却无，但全文却无“风雨风雨”二二字仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在字仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态这种高明的手法，令人拍案叫绝找体现风姿雨态这种高明的手法，令人拍案叫绝找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢品读赏析1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……运用了比喻的修运用了比喻的修辞手法写出了树辞手法写出了树林在风雨中飘摇林在风雨中飘摇的场景的场景2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中哗地一声，乱了满天黑点，叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态被风吹倒时的情态3.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。

一般本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举抛举” “僵直僵直”“扑撒扑撒” 等动词，从外形描写垂柳等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈4.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清那片芦苇便全然倒伏了，又扭转过来，绿深得黑清那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声本句描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景描写杨叶本句描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景描写杨叶在风中翻转的情景和叶面的颜色，描写芦苇在风雨中在风中翻转的情景和叶面的颜色，描写芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面5.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。

一个穿红衫子的女孩冲一个粪堆旁，失去了白的颜色一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去本句的动词，先是本句的动词，先是“跑跑”，接着，接着“撑撑”，，“撞撞”，，“跌跌”，直至，直至“失去失去”了颜色生动形象地描写了受到风雨了颜色生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈然后作惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈然后作者写了者写了“冲冲”出门寻羊的红杉女孩，她像是一个鲜活的出门寻羊的红杉女孩，她像是一个鲜活的惊叹号突的惊叹号突的“冲冲”到了读者面前，比之前句到了读者面前，比之前句“白的颜色白的颜色”，冲击力更强，，冲击力更强， “两步远两步远”与与“长时间长时间”两组词汇的两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境对比，也令人寻味，让人如同身临其境6.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。

无数的苍蝇都下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形本句运用拟人和比喻的修辞手法，描写葡萄和苍蝇在风雨中脱落本句运用拟人和比喻的修辞手法，描写葡萄和苍蝇在风雨中脱落和聚集的情景，和生动形象地表现出风雨的猛烈和聚集的情景，和生动形象地表现出风雨的猛烈7.一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了几只一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有本句运用本句运用“滚滚”“散散”“尖叫尖叫”“飘飘”“斜斜”“颤颤”“翻翻” “旋旋” “掉掉”等动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中等动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。

飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈8.窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了有一只精湿的猫拼命地跑来，墙上，突然冲出墙头，立即不见了有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆 本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈9.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。

儿在岸上的草窝里蹦跳本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈10.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着门被关住了，最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着土炕的席上，老头在使劲窗被关住了，油灯还是点不着土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去一只放出去……本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们与风雨本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。

ß结尾部分写到大雨了比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？ß本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的比如第一、第二段写远处的树林、垂柳第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内拓展延伸ß请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句ß1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归ß -----张志和《渔歌子》ß2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风ß -------志南和尚《绝句》ß3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中ß --------杜牧《江南春绝句》ß4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来ß -------陆游《十一月四日风雨大作》小结小结ß　　文章描写风雨，全文却无风雨二字。

　　文章描写风雨，全文却无风雨二字仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态这种高明手法，令处不在体现风姿雨态这种高明手法，令人拍案叫绝作者主要运用侧面衬托的手人拍案叫绝作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，法一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面形成了整体上和谐的艺术画面 文章主旨ß文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。