人教版四级下册《复习小数的意义和性质》教案.doc

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 复习小数的意义和性质复习小数的意义和性质教学重点：教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律教学难点：教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数二、复习小数的意义二、复习小数的意义1．做期末复习第 8 题(1)、(2)、(3)1)学生在书上填写，集体订正说一说 0.5、0.023 的意义2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?2．(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空0.1 里面有( )个 0.01 10 个 0.001 是( )10 个 0.1 是( ) 0.1 里有( )个 0.01三、复习小数的性质和小数的大小比较三、复习小数的性质和小数的大小比较1．练习。

1)把下面小数化简4.700 16.0100 8.7100 14.00(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数4.2 13.1 21①学生做，指名板演，集体订正中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 ②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?2．做期末复习第 9 题，第 1 竖行两题1)学生在书上做，指名板演，集体订正2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小3．做期末复习第 10 题1)先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号0.1 0.012 0.102 0.12 0.021(2)按要求从小到大排列四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律1．做期末复习第 8 题(4)、(5)1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10 倍、100 倍、1000 倍……小数点应怎样移动?(2)学生练习，指名回答2．练习1)把 1.8 扩大 100 倍是( )。

)扩大 1000 倍是 6.212)把( )缩小 100 倍是 0.021 )缩小 1000 倍是 6.21五、复习求小数的近似数和整数的改写1．把下面小数精确到百分位0.834 2.786 3.895(1)学生做，指名板演2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数2．(1)把下面各数改写成“万”作单位的数486700 521000(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数460000000 7189600000学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数3．把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数67100 209500中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 (1)学生在练习本上做，指名板演2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?4．做期末复习第 9 题剩下的两题1)比较 25 万和 0.25 亿大小，可以把 25 扩大 10000 倍，0.25 扩大 1 亿倍得到两个整数再比较大小2)学生练习，集体订正3)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的 0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大 1 万倍或 1 亿倍就可以了。

5．做期末复习第 11 题学生在书上做，并说明理由六、全课总结六、全课总结这节课复习了什么内容?怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？【【作业设计作业设计】】1．0.45 表示( )2．把 6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )3．把 6712098600 改写成“万”作单位的数是( )万，保留一位小数是( )万；改写成 “亿”作单位的数是( )亿，保留一位小数是( )亿。