乡下人家第一课时.doc

《乡下人家》第一课时【教学目标】 知识目标：认识５个生字，会写１４个生字正确读写新词 能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感了解课文的 叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法 情感目标：在读中感受乡村生活的美好，获得美的享受 【教学重点】 1．带领学生品味优美语言，积累精彩片断 2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱 【教学难点】 1．体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美 2．了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序教具准备】 多媒体课件【课时安排】2 课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 【课时目标】1、认识五个生子，会写14个生字，正确读写新词2、能正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，走进乡下人家，初步体会乡村生活的美好一、设疑导入，激发兴趣 1. 师：昨天我创作了一首打油诗，请大家自由朗读 （课件出示：青藤绿叶瓜架，春笋绿竹繁花雄鸡悠然自在，小桥流水戏鸭傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家 ） 师：我还没有给这首诗取名字，谁能帮我取个好听的名字呢？（乡下人家）这首诗是我根据台湾著名作家陈醉云所写的《乡下人家》改写的。

现在就让我们随着作者一起走进第 21 课《乡下人家》（板书课题：21 乡下人家） 2. 学生齐读课题 【设计意图：教师巧妙地将课文的主要内容概括成一首打油诗，由学生自由朗读诗到给诗取名字导入新课这样做激起了学生的学习兴趣有了阅读的兴趣，也就有了良好的阅读 开始 二、初读课文，学习字词 1. 学生自由朗读课文 出示自读要求:朗读时注意读准字音，读通句子，生字词多读几遍，并用铅笔将它们圈出来 2. 开火车形式认读词语，指导书写 (1)字音难点：“棚”是后鼻音瞧、冠、率、眠”都是三拼音节2）多音字“率”和“冠”（3）交流字形难点：“觅”上面是爪子头率”和“巢”的笔顺，指导学生书写 “率”字中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇点 “巢” 字的上半部分为三个撇点 【设计意图：中段的字词教学一定要发挥学生的能动性，自主学习和相互交流是主要的方式，教师只在学生的学习过程中作适当的点拨让学生自学字词，有利于培养学生独立自 主的学习能力 】3. 学生交流自己对于字词的理解，把自己不明白的词语提出来向别人请教 （可以先在学习小组内交流，组内没有解决的疑难字词可以全班交流 ）教师预设：（1）时令:季节。

出示相关的语段: 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊, 它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光. "依着时令,顺序开放"是什么意思? ⑵ 照例:按照惯例,按照常情读读相关的语句: 鸡,乡下人家照例总要养几只的 "照例"在这里是什么意思? (指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽.) ⑶ 纺织娘: (出示纺织娘的照片)一种昆虫,黄褐色或绿色.雄的前翅部有发声器官, 发出象纺车一样的声音4、指名分自然段朗读课文，并评价三、再读课文，感知大意 1. 学生默读课文，思考：乡下人家给你什么样的印象？ 师：你喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样写的？ （出示课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 师：作者认为乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 这句话是全文的中心句中心词是“独特”“迷人” ，板书（独特、迷人） 2. 请大家自由朗读课文， 看看作者到底写了哪些独特、 迷人的乡村风景呢？谁能说一说 3. 你能给这一处处优美的风景再取个好听的名字吗？同桌交流一下，试一试 4. 学生说，师板书。

（板书：屋前搭瓜架、门前屋后花笋忙、院里鸡觅食、 河中鸭嬉戏、门中吃晚饭、瓜架传歌声） 5. 你们的名字取得很好，这一幅幅画面就是这首打油诗的内容，让我们再来读一读这首 诗 出示课件：青藤绿叶瓜架，春笋绿竹繁花雄鸡悠然自在，小桥流水戏鸭傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家 6. 师小结：读过课文，这一幅幅亲切祥和的农家画面浮现眼前，正如一幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活这正如作者所说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 ”下节课，我们一起走进这一幅幅 画面，分享乡下人家的那一份惬意 【设计意图：让学生梳理课文描写了哪些生活场景，意在从整体上把握课文的主要内容 给每一幅场景取名字既可以促使学生仔细阅读课文，又可以对学生进行思维训练，培养学生 运用语言的能力板书设计】 21 乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 门前吃晚饭 独特、迷人 屋后春笋冒 院里鸡觅食 夜静催眠曲 河中鸭嬉戏2。