
一年级数学上册第4单元认识图形一搭一搭重难点突破素材新人教版.doc
1页搭一搭教学重点:经历解决问题的全过程突破建议:用好教材引导,充分经历解决问题的全过程,培养学生的解决问题能力教材的问题引导提供了很好的依据,但教学时不能机械照搬,要考虑学生的年龄特点和情感,激发学生的兴趣知道了什么”不光要关注问题“看谁搭得又稳又高(所有积木都要用上)”,还要关注已知条件,10块积木中有7个长方体,1个正方体,一个圆柱和一个球教师可以这样引导学生:数一数有多少块积木?长方体的有几块?让学生把所用的材料进行分类在“怎样搭呢?”的问题上,教师要求先独立思考,然后交流,让学生拿出方案在操作过程中,教师要引导学生,动一动积木使“小小建筑物” 更高,让学生意识到长方体要依据棱的特征摆放因为学生年龄较小,动手实践的经验不多,在搭建的过程中要教师有必要动手帮一帮学生教学难点:把球搭放在什么位置,保证建筑物又稳又高,深化学生对图形的认识突破建议:在“搭一搭”的过程中,长方体、正方体和圆柱都好处理,球是最不容易搭建的其实这些都是由他们的特点所决定的课上教师要问学生,你认为搭建哪块积木最需要智慧?学生一定说是球为什么呢?因为它“都是曲面” 所以它能滚动也许学生用的词各不相同,但一定能发现球的这个特点。
为什么圆柱也容易滚动,大家却不认为它难搭呢?因为它除了“弯曲的面”,还有两个平面引发学生注意,在搭建的过程中一定要利用平面在交流中学生对于这些立体图形的特征就有了更加直观的认识然后聚焦怎么能把球搭稳,在操作和交流的基础上,找到解决办法关注搭的难点,“看谁搭得高”是反馈,也是评价在搭建的方法上可以放开给学生创新的机会,可以用尺子量,可以用替代物(数学书等)量等方法。
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