人教版一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》单元整体教学解读.docx

《认识图形（二）》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《认识图形（二）》单元是图形与几何领域第一学段“图形的认识与测量”中的重要内容《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“通过实物和模型辨认简单的平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感在“学业要求”中指出：“能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征能根据描述的特征对图形进行简单分类会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形形成初步的空间观念二）单元教材内容分析本单元主要初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这五种平面图形；用同样的平面图形进行拼组活动；认识七巧板及其组成本单元是在上学期认识立体图形的基础上教学的，例1充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形的关系例2和例3是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

三）学生认知情况 学生在一年级第一学期已经学习了立体图形，能够正确辨认立体图形，而且在日常生活中经常接触到了各种平面图形，已经具备了一定的经验，所以对于认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这五种平面图形来说，学生并不难但是用七巧板拼出指定的图形，对于学生来说，有一定的难度二、单元目标拟定1.使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，初步感知这些平面图形的特征，并能正确辨认和区分2.用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，初步感知所学平面图形之间的关系3.认识七巧板及其组成，使学生进一步熟悉认识平面图形的特征三、关键内容确定（一）教学重点1.初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征2.能用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形3.认识七巧板，并能用七巧板拼出学过的平面图形二）教学难点1.从立体图形的表面抽象出平面图形，能够正确辨认与区分2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生初步感知所学平面图形之间的关系3.在了解平面图形的基础上，用七巧板创造性地拼图四、单元整合框架及说明整合指导思想定位：会用数学的眼光观察现实世界会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界活动一：利用描边线的方法从立体图形上抽出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，了解五种图形的基本特征。

这是数学课程的核心素养内涵数学课标指出，学生首先要对空间与图形进行初步的观察，形成初步的认识，建立初步的空间立体观念，发展形象思维从直观展示、发展想象、合作探索以及相互转化等策略着手进行图形与几何的教学，是提升学生数学核心素养的有效途径任务一：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆问题一：认识平面图形本单元教材的具体编排结构如下： 活动二：找生活中的图形，感受数学与生活的紧密联系活动一：利用两个完全一样的长方形拼成学过的图形认识图形（二）问题二：平面图形的拼组活动二：用多个完全相同的三角形拼成学过的或没有学过的其他平面图形任务二：图形的拼组活动一：观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征问题三：解决问题：用七巧板拼图活动二：利用七巧板拼出一个三角形活动三：说说“拼出来的都是三角形吗？”进一步感知平面图形的特征本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*1.借助学生已有的知识经验，以立体图形为基础，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形2.设计拼、摆、画、折等各种操作活动，让学生在活动中进一步认识平面图形，初步感知所学平面图形之间的关系，活动设计具有开放性。

3.选取的素材符合儿童的年龄特征，有利于培养学生的学习兴趣五、单元课时规划单元划分依据□课程标准 ☑教材章节 □知识结构课程内容模块□数与代数 R图形与几何 £统计与概率 □综合与实践单元数量1单元主题单元名称主要内容课时图形与几何认识图形（二）认识平面图形1平面图形的拼组1解决问题：用七巧板拼图1重点渗透的数学思想方法☑抽象 □符号化 ☑分类 □集合 ☑对应☑演绎 ☑归纳 ☑类比 ☑转化 □数形结合 □极限☑模型 □方程 □函数 □统计☑分析 ☑综合 ☑比较 □假设 □其他课时学习目标评价形式评价标准1.1《认识平面图形》目标：通过观察、 操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，初步感知这些平面图形的特征任务一：动手操作， 认识平面图形 →任务二：找找生活的图形 →1.能利用描边线的方法从立体图形上抽出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，了解五种图形的基本特征2.通过找生活中的图形，感受数学与生活的紧密联系。

1.2《平面图形的拼组》目标：通过拼一拼、摆一摆，用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，初步感知所学平面图形之间的关系任务一：用长方形拼一拼 →任务二：用三角形拼一拼 →1.能利用两个完全一样的长方形拼成学过的图形2.能用多个完全相同的三角形拼成学过的或没有学过的其他平面图形1.3《解决问题：用七巧板拼图》目标：通过拼摆七巧板的活动，使学生进一步熟悉认识平面图形的特征，了解图形之间是可以相互转化的任务一：知道了什么 →任务二：怎样拼呢？ →任务三：拼得对吗？ →1.通过观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征2.能利用七巧板拼出一个三角形3.说一说“拼出来的都是三角形吗？”进一步感知平 面图形的特征。