语文下册理想的风筝.ppt

 苏叔阳又名余平夫，生于苏叔阳又名余平夫，生于19381938年，年，河北保定人河北保定人19601960年中国人民大学党史年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧他创作的话剧京电影制片厂编剧他创作的话剧《《丹丹心谱心谱》》，获庆祝中华人民共和国成立三，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖十周年献礼演出创作一等奖 “风筝风筝”同学们并不陌生，放风筝是同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好今天我们学习许多同学的爱好今天我们学习“理想的理想的风筝风筝”一课，你对课题有什么疑问吗？一课，你对课题有什么疑问吗？ ⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”？ 然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征为什么呢？今他的心中风筝就是理想的象征为什么呢？今天，我们一起来学习天，我们一起来学习《《理想的风筝理想的风筝》》，相信大，相信大家一定能从文中找到答案家一定能从文中找到答案同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。

山山东东省省潍潍坊坊市市“潍潍坊坊风风筝筝” ”江苏省南通市江苏省南通市“南通板鹞南通板鹞yào风筝风筝 ” 北北京京“哈哈市市风风筝筝”天天津津“风风筝筝魏魏”学习生字 gěng wú gōng piān zhēng哽哽 咽咽 蜈蜈 蚣蚣 翩翩 翩起舞翩起舞 风风 筝筝 酸涩酸涩 沉醉沉醉 精妙精妙酸涩酸涩：文中指心中悲伤难受辛酸苦涩的感：文中指心中悲伤难受辛酸苦涩的感情）情）翩翩起舞翩翩起舞：形容轻快地跳舞本文形容风筝在：形容轻快地跳舞本文形容风筝在空中飘动的样子空中飘动的样子慷慨慷慨:文中形容充满正气，情绪激昂的样子文中形容充满正气，情绪激昂的样子哽咽哽咽：不能痛快地哭出来不能痛快地哭出来倘若倘若：假如，表示假设假如，表示假设翱翔翱翔：在空中回旋地飞在空中回旋地飞稚气稚气：孩子气思考：课文思考：课文讲了什么内讲了什么内容？容？课文讲了刘老师的哪几件事？课文讲了刘老师的哪几件事？课文主要讲了刘老师的二课文主要讲了刘老师的二件事：件事： 上课、放风筝上课、放风筝 将课文分为三个部分：第一部分（第一部分（1~3）：由春天放风筝的情）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。

形联想到刘老师第二部分（第二部分（4~9））:回忆刘老师讲课和放回忆刘老师讲课和放风筝时的情景风筝时的情景第三部分（第三部分（10~11）：写对刘老师的怀）：写对刘老师的怀念与赞美之情念与赞美之情学习课文第一部分（学习课文第一部分（1~3自然段）自然段） 思考：为什么每逢这时候，我思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？想起他放上天空的风筝？ 为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ 春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的刘老师恰似春天，不因自己残疾严寒后到来的刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌自己的实际行动，唱出了一支生命之歌 连翘连翘[qiáo][qiáo]花花----春天生机的象征春天生机的象征 课文第二自然段的景物描写不课文第二自然段的景物描写不是闲笔春天万物复苏，充满生机是闲笔。

春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆忆 触景生情，见物思人触景生情，见物思人 课堂小结课堂小结 看到春天柳枝染绿、连翘花开、风筝看到春天柳枝染绿、连翘花开、风筝竞翔的美景，作者触景生情，回忆起刘老竞翔的美景，作者触景生情，回忆起刘老师师当年给我们上课和课后放风筝当年给我们上课和课后放风筝的情景让我们体会到刘老师是一个让我们体会到刘老师是一个热爱工作热爱工作、、热热爱生活，积极、乐观、向上爱生活，积极、乐观、向上的好老师抒的好老师抒发了作者对刘老师的发了作者对刘老师的尊敬尊敬、、怀念怀念和和赞美赞美之之情 巩固练习巩固练习1、熟读课文，背诵课文、熟读课文，背诵课文2、、5、、9、、11自然自然段2、练习册、练习册65—66面内容3、抄写生字新词抄写生字新词第第二二课课时时默读思考，初步感知主要内容 默读默读4——9自然段，思考：课文回忆了刘自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？老师的几件事情？ 上课情景、放风筝上课情景、放风筝文中那些自然段回忆了刘老师给我们上课文中那些自然段回忆了刘老师给我们上课的情景？分别讲述了那些典型事例？的情景？分别讲述了那些典型事例？ （（4、、5、、6自然段）自然段）1、历史课上笑谈掉退、历史课上笑谈掉退（（外貌描写：外貌描写：慈祥、忠慈祥、忠厚、身有残疾。

厚、身有残疾女娲造人：女娲造人：幽默、乐观、开朗）幽默、乐观、开朗）理解句子：理解句子：“教室里腾起一片笑声教室里腾起一片笑声·······尊敬尊敬”从从“酸涩酸涩”一词中写出了学生对老师的同情一词中写出了学生对老师的同情与理解，与理解，“尊敬尊敬”一词写出了刘老师的乐观、一词写出了刘老师的乐观、开朗赢得了学生的理解、同情与尊敬这尊敬开朗赢得了学生的理解、同情与尊敬这尊敬是因为刘老师的坚强乐观、与同学亲密无间是因为刘老师的坚强乐观、与同学亲密无间2、历史课上动情地讲课：只靠、站上好几个小时、历史课上动情地讲课：只靠、站上好几个小时（辛苦），（辛苦），慷慨激昂、哽咽慷慨激昂、哽咽（对工作认真投入、热爱祖国）（对工作认真投入、热爱祖国）激动得落泪、激动得落泪、沉重地低下头沉重地低下头（我们深受感染、教育）（我们深受感染、教育）3、历史课上提问学生：、历史课上提问学生：动作、表情、语言（专注动作、表情、语言（专注 、投入、、投入、热爱学生）热爱学生）理解句子：理解句子：“这情景已经过去将近三十年这情景已经过去将近三十年······那么亲切那么亲切清晰清晰”一词写出了刘老师上课的情景给我留下了深刻的印一词写出了刘老师上课的情景给我留下了深刻的印象象，，“亲切亲切”一词写出了刘老师对学生的爱一直萦绕在一词写出了刘老师对学生的爱一直萦绕在“我我”的脑海中。

句子表达出了的脑海中句子表达出了“我我”对刘老师的念念不忘和深对刘老师的念念不忘和深切怀念之情切怀念之情刘老师给你留下了怎样的印象？ 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以他的忠厚他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑请同学们齐读这段话小结小结 刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？情感发生了哪些变化？  教室里升腾起一片教室里升腾起一片 ，是因为，是因为 但笑过之后，每个学生的心头都泛起但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股一股 的感情，是因为的感情，是因为 。

同时更增加了对刘老师的尊敬，又是同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为因为笑声笑声刘老师的风趣刘老师的风趣酸涩酸涩充满着理解与同情充满着理解与同情刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩令孩子们敬佩练习册练习册67面面 你喜欢第六自然段中描写刘你喜欢第六自然段中描写刘老师上课的方式吗？为什么老师上课的方式吗？为什么 喜欢，因为文段通过刘老师语言、动作、神态的细致描写，形象描绘了他在课堂上听同学们回答问题时的情景表现出了他的投入、神情专注和热爱学生的品质课余放风筝用心品读用心品读7--9自然段，找自然段，找出刘老师放风筝时的感人出刘老师放风筝时的感人细节细节亲手放飞风筝亲手放飞风筝故意撒手追线拐故意撒手追线拐通过对刘老师放风筝时的通过对刘老师放风筝时的动作、神态、动作、神态、欢声笑语欢声笑语，体现出刘老师对生，体现出刘老师对生活的热爱活的热爱与追求与追求 1、、“他的腿自然不便于奔跑他的腿自然不便于奔跑······ 同同 看风筝看风筝的同学说笑的同学说笑表现了他积极乐观的人生态表现了他积极乐观的人生态度及对生活的热爱度及对生活的热爱））2、、“他笑着，叫着他笑着，叫着·····满足的稚气。

满足的稚气表表现了他抗争命运挑战困难顽强执着的精神现了他抗争命运挑战困难顽强执着的精神））3、、“那天，她过得最幸福那天，她过得最幸福·····”（（生命的力量生命的力量是指那积极向上的生命态度，是对生活的热爱是指那积极向上的生命态度，是对生活的热爱与执着的追求与执着的追求 感情朗读句子感情朗读句子读第10自然段，体会 感受到刘老师对生活的追求是那样的淳朴与强烈 理解句子“一个年过五十······又该怎样呢？” 刘老师刘老师“身教身教”给学生的影响，使给学生的影响，使“我我”在心灵里升起了理想的风筝在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老师那要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活，有理想、样意志坚强、乐观向上、热爱生活，有理想、有追求 练习册66面小结：小结： 课余放风筝课余放风筝——刘老师是一位刘老师是一位热爱生热爱生活、意志坚强、有理想、有追求活、意志坚强、有理想、有追求的老师的老师 朗读最后两个自然段，说体会：朗读最后两个自然段，说体会：1、刘老师对生活的热爱和执着追求，激励着我不断前行。

2、我对刘老师的深情赞美3、我对刘老师的深切怀念总结课文总结课文课题与内容有什么联系？课题与内容有什么联系？ “理想的风筝”指的是刘老师对工作与生活的热爱与执着追求文中用典型事例表现了刘老师对工作与生活的热爱与追求而理想的风筝正是刘老师这种崇高精神境界的象征，并深藏在记忆中，鼓励我前行 文中的刘老师是个怎样的老师？问是文中的刘老师是个怎样的老师？问是怎样表现这些特点的？怎样表现这些特点的？ 他是一个意志坚强、乐观向上、热爱生活有理想有追求的人 课文通过对刘老师给通过对刘老师给我们上课我们上课和和放风筝放风筝时的时的动作、神态、欢声笑语动作、神态、欢声笑语，，体现出刘老师体现出刘老师对生对生活的热爱与追求活的热爱与追求 总结升华，感悟品质总结升华，感悟品质 上课笑谈上课笑谈“丢丢”腿，这就是腿，这就是 的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是这就是 的刘老师的刘老师题目为什么要加上题目为什么要加上“理想的理想的”？理想的风？理想的风筝什么样？筝什么样？理想的风筝理想的风筝 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。

题己要在广阔天地间大有作为的理想题目中目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求观态度与不懈追求 著名作家苏叔阳，著名作家苏叔阳，1993年患肾癌，年患肾癌，2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手年癌细胞转移到肺部，先后多次手术如今，术如今，68岁仍笔耕不辍岁仍笔耕不辍 一个仅剩下一个手指头能活动的科学一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人巨人--------霍金霍金 她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生研究生--------张海迪张海迪　　　　他他听听不不见见声声音音，，但但却却是是历历史史上上最最伟伟大大的的音音乐乐 家家之之一一-----贝贝多多芬芬海伦海伦 凯勒凯勒--------她创造了一个奇她创造了一个奇迹　　陆康永　　陆康永--------他是一个残疾的他是一个残疾的乡村教师，他乡村教师，他“跪跪”着给学生上着给学生上课，一课，一“跪跪”就就是是36年中心思想中心思想 本文通过回忆刘老师上课和放风筝的情景，表现了刘老师顽强的意志和积极乐观的人生态度，表达了作者对刘老师深切的怀念和由衷的赞美之情。

感悟写法感悟写法1、运用典型事例说明人物性格特点2、通过人物的语言、动作、神态表现人物的品质3、采用回忆、倒叙的手法。