三级心理咨询师案例分析详解.docx

三级心理咨询师案例分析详解导语：以下是三级心理咨询师的案例分析，需要考试的考生们 可以跟着一起来看看这些内容，这是比较完整的的案例分析，符合考 试题型一、 基本资料1、 案主姓名：许X2、 性别：女3、 年龄：11岁4、 籍贯：浙江5、 时间：xx年12月 现在6、 个案：案主的母亲因觉得她不可救药，把她的事情向老师反映得知 她学习成绩较差，并多次偷偷拿家里的钱，还撒谎不肯承认错误通 过几次交流，我发现案主的问题根源于她的认识偏差，便决定对 她从心理上进行疏导二、 主要问题表现在四种心理需要得不到满足：1. 父母的爱护和关怀；2.被接受、被尊重;3.得到别人的赞赏;4. 在家里有地位具体表现：1、孤立无助班上同学都看不起她，不愿与她交谈2、 厌学因为学习习惯差，上课思想易开小差，经常听不懂老 师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥， 所以讨厌学习生活3、 自卑心理和虚荣心较强，总觉得父母、师生不关心她，觉得 自己各方面不如人，她要改变现状三、背景资料1、 家庭背景：案主一出世就因父母要上班，特别是母亲常常要加夜班而被寄 养在外婆家，跟唯一的阿姨相处融洽，情同母女外婆因为家务繁重， 对她主要采用了听之任之的教育方法，使她生活自理能力较强，而学 习习惯较差。

后来，父母离异，家庭经济状况较差，母亲从原单位下 岗后来富阳打工，她随母亲转校借读，住在阿姨家，阿姨视之如同己 出2、 学校背景：案主就读的小学是一所普通城镇小学，划片招生，就近入学， 但因实际需要，招收了一部分借读生所以班里的学生层次复杂班 主任又是一位刚分配不久的新老师，管理经验不足案主因形成了不 良的学习习惯，学习成绩较差，成了一个老师、同学嫌弃的双差生 他们的某些言行在徐身上产生一些负面影响3、 案主本人情况： 进入新学校以来，案主的外在表现比较浮躁，上课思想易开小差，爱和别人说话，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误 率高，经常受到任课老师的训斥作业也不怎么完成，作业做不做， 考试成绩高低都无所谓，老师批评也无动于衷，经常被同学嘲笑，是 一个大家都不喜欢的人身材偏矮偏胖，也成了大家讥笑的话题四、原因分析与诊断（一）原因分析：1、 缺乏母爱因案主成长环境的特殊性，其母跟她相处的时间不多，相互缺 乏沟通因夫妻离异，母亲觉得这个孩子是个累赘，又因工作不顺心， 常常瞒着阿姨拿孩子当出气筒而阿姨觉得她特别可怜，尽量满足她 的要求，凡事包办代替，致使案主误以为父母不喜欢她，养成了一种 逆反心理，而对阿姨产生了一种依赖，坚信阿姨对自己会百依百顺。

2、 自尊心过多地受到伤害，变得麻木案主自上学起，由于表现不好，成绩差，就经常受到指责、批 评，而得到的表扬很少，几乎没有因此，她对批评之类已经习惯了3、 自卑感强烈，助长了虚荣心〃笨猪〃、〃活死尸〃、〃没出息〃等言语，在案主脑海中留下深深 的印象，也深深地打击了她的自信心，她产生了破罐子破摔的想法， 同时又希望有机会改变现状，虚荣心变得强烈起来4、 社会环境的影响，对前途无信心 现今的大多数学生都是独生子女，父母视为掌上明珠，生活上无微不至地照顾，经济上有求必应，零花钱随心所欲的花而她因家 庭、经济的特殊性，心想自己就是努力一下也不会有什么好结果的， 还不如过一天算一天，管它将来呢二）诊断：家庭教育的不当，老师的偏心，同学的嫌弃，社会环境的压力 使案主心理严重失衡，产生了自卑、虚荣、叛逆、脆弱等心理偏差五、过程根据案主的情况，经过分析，我决定对其实施多渠道、综合性 首先对其本人通过面谈交流直接，主要是进行自尊心、羞 耻心教育，培养案主的自信心，通过行为指导，锻炼案主的意志力 其次对影响案主的因素采取一定的措施，主要是加强与其班主任、父 母、同学的沟通，取得他们的配合1、对案主的xx年12月15日第一次面谈，我发现案主自卑心理严重后，单 独面谈。

面谈内容如下：师：你觉得阿姨对你怎么样？徐：很好师：那她的钱是你拿的吗？徐：是的师：你拿了多少钱？徐：200元师：应该是300元吧徐：不知道拿的时候好像是300元，可是我请同学坐三轮车时，只有200元了，同学说好像看见我掉了东西师：200元钱呢？徐：用完了师：才一天时间，你是怎样用掉这200元钱的？徐：我买了拉花、彩色喷胶、亮光纸，用了 98元师：你买这么多装饰品干什么？徐：（激动地）老师说星期一要开圣诞节联欢会，要把教室打扮 得漂亮一些我就送给班级里了后经证实，联欢会上的装饰品几 乎是她包揽的）师：那还有100多元钱呢？徐：我买了 10张贺卡，还买了学习用品和吃的送同学，都用完 了师：贺卡能给我看看吗？徐：（拿出6张贺卡）4张已经送给同学了贺卡很精致，其中两张写明送给老师师：这么多钱，你为什么不留着自己用，而要买东西送给别人 呢？徐：我想他们对我好一点师：那你有没有想过阿姨发现以后会怎样呢？徐：（沉默了一会儿）妈妈要打我的师：那你为什么还要这样做？徐：我以为她们不会知道的我这一次主要问她为什么拿阿姨的钱和钱的用处，她吞吞吐吐地说出了原因我让她回去后做三件事，三天后再来第一，将还没有送出去 的贺卡送给想送的人。

第二，查一查这样做以后同学、老师对你的看 法有什么改变?这件事可以请朋友帮你做第三，想一想你该怎样做 才能使大家对你更好些?其中第三个问题可以和朋友、亲人讨论xx年12月18日，第二次面谈，案主告诉我，她已经做好了三 件事，我慢慢听她说：（1）当她把贺卡送给老师和同学的时候，他们 都对她说只要她认真学习，不做坏事，大家都会喜欢她的2）老师 和同学都表示，她为班级慷慨出钱是可以肯定的，但是钱必须是来得 正当的如果是偷的或是通过其他不正当渠道得来的，那只会让人更 瞧不起她3）大家瞧不起她，是因为她的学习习惯和学习成绩较差， 只要她改变了不好的学习习惯，学习成绩有进步，大家都会对她好的我首先肯定她完成了老师布置的任务，表扬了她她这时显得 比较平静，我抓住时机对其引导我告诉她不管做什么事都离不开扎 实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有 毅力才行慢慢来，学一点总比不学好，她表示同意我的观点接着， 我告诉她，一个人只有〃自重才能得到别人的尊重〃这一次我给她布 置了一道思考题：你与别人差距在哪里?你准备怎样做？xx年12月28日，第三次面谈周六，班级中优秀的几个同学 到学校去出黑板报。

我建议她也去开始她扭扭捏捏地不肯去，说自 己去了没用我再三说明只要她去了，做些力所能及的事情，大家一 定会欢迎她的出板报一共持续了三个多小时，其他同学做做玩玩， 而案主始终没有歇一会儿，而且表现较积极，不是给这个打水、洗抹 布，就是给那个递粉笔，忙得不亦乐乎在回家的路上，我与她边走 边谈，她说她很累，但不愿让人瞧不起，所以一定要坚持下来，最重 要的是大家抢着叫她帮忙我适时地表扬她意志坚强、自尊心强，并 希望她将这种精神用到期末复习中去，争取考出好成绩xx年2月25日，第四次面谈，这次案主很高兴她告诉我妈 妈还是很喜欢她的并把她自己写的心灵日记给我看她写到〃妈妈 还是很喜欢我的，因为我是妈妈唯一的女儿，也是妈妈唯一的寄托 〃原来，母亲在本人的建议下，改变了对她动辄打骂的行为，春节期 间还为她买了几套喜欢的新衣服另外还答应她，只要她上课时能专 心听讲，认真做作业，就允许她参加学校的篮球队但是，她也很犹 豫，生怕参加了篮球队会使学习更差我和她一起研究制定了改进计 划，我负责帮她找一个好学生帮助他，包括上课提醒她听讲，课后帮 她、检查作业等等，她表示一定配合，同时表示一定克服困难， 让大家刮目相看。

xx年3月5日，第五次面谈案主告诉我第二单元语文测试，她考了 82分，排在班级32名，也是四人小组中成绩最高的她所在班级共有60人，原先她处于倒数一、二名）看得出她很高兴，露出 了兴奋的笑容我又一次填写了第一次面谈时填过的问卷调查表.通 过对照，我发现结果发生了一些变化，案主的学习目的已经是为了自 己将来的前途，对学习的态度已不再很讨厌了课堂里基本上能坚持 听完一节课我也为她高兴，建议她送自己一句话作为自勉她天真 地歪着头想了好一会儿，说了一句：只有尊重自己，相信自己，才能 让别人也尊重你，相信你我为她鼓掌叫好2、与案主班主任、父母及有关同学的沟通(1) 与班主任的沟通经常将案主情况反馈给班主任，希望她多 给案主关心，多给机会，让案主感受到集体的温暖、老师的爱心2) 与案主父母的沟通了解案主在家情况，对她家庭的情况表 示同情，并与他们一起商量转变案主的方法，同时也把我们的意图告 诉他们，希望他们配合3) 与案主同班同学的沟通有意识地找到有关素质较好的同学， 对他们提出要求，让他们多带案主参加活动，与案主交心，主动关心 他，帮助他一同进步，同时与他们一起商量帮助案主的方法、时间、 内容等。

六、结果与思考(一)结果：师生反映，案主自觉性提高了，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后与同学们一起玩，学习习惯好转母亲反映:案主回家比以前懂事了，有时也能帮母亲做点家务，母亲不在家时，能坚持先写作业后看电视家中放着的钱也没再少掉 过案主自己：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我 觉得老师讲的课还是很有意思的而且我也不再是倒数几名了二）反省与思考：1、 从结果来看，这次基本上是成功的，对其还将持续 下去，直至案主完全脱离自卑感为止2、 家庭、学校、环境教育对青少年的影响是非常大的，提高家 长的素质和我们教师自身的素质尤为重要3、 对于后进生要给予更多的关心、更多的帮助，要转变一个后 进生首先应尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位。