小学语文人教部编版三年级下册《第八单元第一课时枣核》教案.doc

人教部编版语文三年级下册第28课《枣核》一课时教学设计课题 《枣核》单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文2、会认“核、妻”等10个生字正确读写“枣核”等词语3、读懂课文内容，明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质4、能用自己的话复述这个故事二、过程与方法1、培养自学能力继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力2、培养读的能力练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析三、情感态度与价值观、感受枣核的聪明和勇敢重点1、识字、有感情地朗读课文 2. 明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质难点 感受枣核的聪明和勇敢教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示教材插图2、同学们，今天我们来认识一位朋友，他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”别看他人长得小，但是非常机智勇敢接下来我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事3、板书课题欣赏图片齐读课题 本节课通过图片认知，谈话直接导入新课。

讲授新课一、识字解词1、学生自读课文课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号2、检查自学情况1）出示生字 （课件出示） hé qī diē lí zhē核 妻 爹 犁 折 kùn shēng fǔ bà zhàng困 牲 府 罢 涨指名认读，相机正音，并用生字口头组词课件出示生字组词2）开展读字游戏 开火车读，再读小老师领读，齐读3）古文识字妻，甲骨文（每，女子生育）（又，抓），表示抢婚造字本义：动词，古代婚配习俗之一，抢劫女子，成亲生育折，甲骨文（被截成两段的树）（斤，斧子）造字本义：动词，用斧子将树木砍成两段困，甲骨文（囗，石砌的花池）（木，树）造字本义：动词，树干被砌石圈死，生长受阻4）多音字折zhē：折腾　折跟头zhé：折断　损兵折将shé：折本　枝折花落涨zhàng：涨红　头昏脑涨zhǎng：涨价　水涨船高3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。

借助图片理解犁）牲口没了，官府岂能善罢甘休善罢甘休：指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去县官说：“把他塞进钱褡里，背到大堂去！”钱褡：装钱物的口袋二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确2、开火车读，看谁读得好组织互相评价读书3、整体感知内容请大家带着这些问题读课文 （1）“枣核”指的是什么？指的是主人公的名字2）课文写了枣核的哪几件事？第一件事：枣核一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领第二件事：枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口第三件事：枣核解救牲口后引起县官的责难，于是他智斗县官三、品读感悟（一）学习第1-2自然段1、自由读课文第1-2自然段，思考： “枣核”这个名字是怎么来的？从第二自然段“枣核”的话中可以体会出枣核是一个什么样的孩子？2、 “枣核”这个名字是怎么来的？因为枣核刚出生时只有“一个枣核那么大”，所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣核”3、出示第二自然段一年又一年，枣核一点儿也不见长爹说:“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么!”娘说:“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。

1）一年又一年过去了，枣核有什么变化吗？爹娘心情如何？一年又一年，枣核一点儿也不见长爹娘都很为他担心、发愁，觉得枣核长得太小，什么也做不了2）面对爹娘的担心，枣核是怎么反应的？由此可以看出什么？枣核安慰爹娘说，自己可以做事情由此可以看出他是一个懂事的孩子3）指导朗读：读出父母的发愁和担心，读出“枣核”的懂事二）学习第三自然段1、自由读课文第三自然段，思考：枣核做到对爹娘的承诺了吗？他都学了哪些本事？2、出示第三自然段枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能，上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴1）中心句：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领2）枣核做到对爹娘的承诺了吗？他都学了哪些本事？做到了他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多3、指导朗读三）学习第4-7自然段1、自由读课文第4-7自然段，思考：（1）当大伙儿的牛、驴被官府牵走，枣核说他有办法解决这个问题，猜猜看，此时大家都是怎 么想的？枣核心里又想着什么？（2）枣核解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？2、出示句子：枣核不光勤快，也很聪明1）过渡句（承上启下的作用）（2）“不光……也……”关联词，表并列关系（3）用“不光……也……”造句。

小明不光学习好，也乐于助人这幅画不光有草有花，也有绿油油的大树3、当大伙儿的牛、驴被官府牵走，枣核说他有办法解决这个问题，猜猜看，此时大家都是怎 么想的？枣核心里又想着什么？有的人可能会想：“人长得小，口气却挺大，真能吹牛！”枣核心里可能想：“此时不和你们争辩，等我牵回了牲口，你们一定无话可说！”4、枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子5、枣核解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？因为这么多的衙役看守着，想直接牵走牲口是不可能的，只有等到衙役们累了，没精神看守了，才能安全地把牲口牵走6、这样做说明了“枣核”的聪明7、指导朗读四）学习第8-13自然段1、自由读课文第8-13自然段，思考：县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？2、因为县官如果找不到偷牲口的人，一定不会善罢甘休，所以枣核自己承认，是不愿意牵连他人，并且他已经想到办法制伏县官了。

3、这样做说明“枣核”是一个勇于承担责任的孩子4、出示句子：衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑想象：枣核“从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑”，他会说些什么呢？“县官老爷，你不是要抓我吗？我就在这儿，过来呀！”5、枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了五）回顾全文1、回顾全文，尝试复述这个故事2、设想一下 ，枣核离开后，会发生什么故事？请你展开想象，写一写预设：县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休？于是，他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质，还威胁枣核：“如果不投案自首，就杀掉你的父母枣核这么孝顺，怎么肯让自己的父母代替自己受过？于是，枣核回到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了一座山谷，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。

每到夜深人静，他就偷偷潜入县官的房间第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法第二天，又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他……一连几天，把县官折磨得不成人样，只能跟他求饶，赦免了他，答应不再难为乡亲们大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的父母可开心了！四、拓展： 1、课件出示： 除夕和过年的来历据说在古时候有一个叫夕的怪兽，经常出来祸害百姓因为夕非常厉害，没人能制服得了他，百姓非常希望有人能除掉他一天夜里夕又来祸害百姓大家一见夕来了都四处奔逃，这时一个叫年的人站了出来，他让大家不要慌齐心协力对付夕年让大家点起火把大家就用竹子，木柴点起了火把夕见很多人在这里，他并没有害怕因为他已经习惯了称王称霸可就在这时，一个竹子做的火把突然爆裂：啪的一声，夕吓了一跳，赶紧往后一躲，抱住了头年一见夕怕爆竹声，就让大伙把竹子架在火把上烤就听噼里啪啦的爆竹声响成一片，吓得夕到处躲藏年一见来了机会，冲上去几下就杀死了夕大家一见除掉了这个怪兽，都欢呼起来，以后可以过安稳的日子了第二天大家都奔走相告：年杀死了夕，大家以后不用害怕了，夕被除掉了大家听了都非常高兴，都来拜访年从此后每年到这个时候夜里大家都用火烤竹子，听竹子噼里啪啦的响声。

来纪念除夕的胜利 　　在那以后这一天就被大家叫做除夕，第二天大家就叫过年2、学生自由阅读，指名读，教师范读3、互相交流，说说五、课堂练习（一）加下划线的字选择正确的读音枣核（hú hé） 勤快（qín qíng ）折腾（zhē zhé） 困住（kùn kù）（二）按要求改写句子1、衙役把牛、驴都牵走了改成被字句）牛、驴都被衙役牵走了2、门被枣核打开了改成把字句）枣核把门打开了3、枣核说：“大家 都不用愁，我有办法！”（改成转述句）枣核说，大家都不用愁，他有办法指名读要求指名认读开火车读齐读组词生了解古文学习多音字学生理解词意分自然段读开火车读读文后，讨论交流自由读课文读后思考指名回答指名读指名回答集体交流有感情地朗读自由读课文读后思考指名读交流指名回答有感情地朗读自由读课文读后思考指名读集体交流交流试着造句小组交流指名读小组讨论集体交流交流有感情地朗读自由读课文读后思考交流交流指名读生想象指名读回顾全文生想象。