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如何培养学生搜集和处理信息的能力 许丽玉语文课程标准第一部分（前言）第一句就写道：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力在此后的内容中多次提出这方面的要求因此，为了学生的全面发展和终身发展，语文教学应该培养学生在阅读书面文字、观看音像材料，以及在日常社会生活和交际过程中选择和把握重要信息的能力但在农村小学，图书馆、网络信息资源缺乏，我们要因地制宜、因势利导，结合学生实际，多渠道培养学生搜集和处理信息的能力，引导学生体验综合性学习的成功和快乐一、学会获取信息首先从日常生活中随机主动获取信息，让学生认识信息的客观存在及其价值我们要想知道天气在一定时间内将会怎样变化，看一下天空就可以；某个同学的情绪怎样，可以看看他的表情依据声音可判断出是什么物体，凭触觉可感知水温高底等交通标志告诉我们该如何在马路上安全行走，商标告诉我们是何种商品单一的信息源较容易获取，复杂的信息源则需依据人的兴趣和能力来决定获取的信息量获取信息一定要通过人体的感官，所以无论是课内还是课外，是家里还是野外，都要“眼观六路，耳听八方”，充分调动、利用身上的感觉器官提高获取信息的速度和数量。

其次从学习目的出发获取信息在语文教学中，获取信息的主要方法是读《课程标准》提出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径在读的过程中，在读的文字中，可以分离出很多信息，有些只需其中一部分就能达到学习目的在教学中，我经常训练学生默读、诵读、朗读、比较读、赛读等方法技巧，使学生能从固有的语词结构中读出更多的内涵，悟出更多的道理，从而完成教学目标要根据目标任务的不同选择不同的获取信息方法如了解课文大意，就采用浏览的方法，理解人物心理活动，揣摩人物性格就采用精读的方法语文教材中课后思考练了许多诸如“把自己喜欢的部分背下来”“把含义深刻的语句找出来，读一读，再抄下来”的要求，要达到这些要求都需要去细读但获取信息的方法不仅仅是阅读，此外还可通过访问、讨论、参观、实验、资料检索、电子视听感知等获取信息信息的来源也不仅是书本，电视、网络、自然环境等都是信息媒介所以，要想获取更多的信息依赖于读是远远不够的，还要培养学生利用现代信息技术获取信息的能力教学《十里长街送总理》，要学生消除对总理印象的陌生感、朦胧感，且使总理的形象丰满、伟大，需要搜集一些有关周总理的大事小事及介绍他的文章。

起初学生很为难，到哪去找呀？第二天，有二个同学带来了一些资料，他们告诉同学是从学校图书室和网络上查阅到的顿时，他们眼前一亮后来他们摘录的有关周总理的笔记就有十几页，不少同学还看到了许多珍贵的照片通过训练，学生们能够根据自己的学习目标主动地多途经地收集各种学习资料与信息，这样既扩大了学生的知识面，也提高了学生的自我学习能力，为学生的终身学习打下了基础二、学会处理信息学生每天生活在社会中，可接触获取到很多信息获取了信息，我们该如何处理如何利用呢？现代处理信息的能力很多，包括鉴别、筛选、分析、综合、抽象、概括、记忆、表达信息的能力等1）鉴别筛选信息要根据自己兴趣爱好和学习任务去鉴别筛选2）分析加工信息对筛选出来的信息需要进行分析、加工有些信息反映的是一个层面、一个时期、一个地域的信息，要想整体把握信息，就需要找出这些信息的共同点，这些信息说明什么问题，反映什么问题等有些信息一二个不能说明什么，反映什么，当许多信息汇集在一起加工后，就会体现信息的价值在加工信息时还要不断地“回味”，尽量提高信息的含金量3）记忆储存信息一些加工后的信息需要记忆储存起来，以备后用用文字的形式可以記日记、摘录，有图像的可拍照片或摄像，甚至可通过电脑把这些信息以文件的形式压缩保存下来。

4）表达传递信息表达信息可以通过说、写、表情、身体语言等方式如说出对某人某事的看法，将自己的所见所闻写下来等，用愤怒的眼光表示对某人某事的态度，画一个笑脸表示赞同或高兴等下面我通过了解闰土的性格特点简要说明信息处理的流程：首先让学生通过浏览找出有关写闰土的句段，这是鉴别筛选阶段接下来是分析加工阶段，要细读、研读有关写闰土的句段，把若干个句段综合起来进行抽象概括，从而知道闰土是个知识丰富、聪明能干的农村小孩在大脑简短地储存后，要将闰土的性格特点表达传递出来，就要通过说（说给大家听）或写（写在黑板上或纸上给大家看）了信息是我们这个时代的特色，创新是这个时代的精神信息技术的突飞猛进，信息数量爆炸式的增长，将深深影响并改变着人们的学习和生活方式我们教师不但要重视更要着力培养学生有效地获取、选择、处理信息的能力，努力为他们的创新能力和终身学习、生活赋予不尽的动力和源泉全文完-。